Pédagogie inversée et usage des tablettes numériques : adaptation en EPS. C’est parti !
Depuis le début de l’année scolaire 2014/2015, nos cours se font sous une forme adaptée de pédagogie inversée. L’idée est non seulement de gagner du temps dans l'apprentissage, dans un contexte de huit à dix séances par activité, mais surtout de rendre l'élève acteur de sa formation pour qu’il ancre davantage ses acquisitions sur le long terme. En outre, l'usage récurrent de tablettes numériques place en exergue, sous certaines conditions, les compétences méthodologiques et sociales (CMS) au service d'un projet individuel ou collectif motivant. La place grandissante du numérique dans l’éducation revêt un caractère inexorable qui modifie la place et le rôle du professeur ; il ne s’agit pas de déposséder le maître du savoir mais de varier les modes d’intervention en laissant place au travail personnel ou collaboratif, au cours plus transmissif ou régulateur, afin que la production des élèves relève d’une réflexion qui fasse sens face à l’objet enseigné.
Schéma directeur. 10 bonnes raisons pour bannir les stylos et les crayons de nos salles de classe. La motivation derrière ce billet est assez simple.
Ça a commencé il y a plusieurs mois. Des collègues s'opposaient alors à l'usage des TIC dans nos salles de classe. C'est encore le cas, mais l'université a décidé de donner le choix et le contrôle aux enseignants (professeurs ou chargés de cours). Le débat est un peu mort ainsi puisque ceux qui n'en voulaient pas peuvent maintenant l'interdire dans leur plan de cours. Souvent, on me posait des questions à ce sujet. Collègue: Patrick, c'est ton domaine les TIC, est-ce qu'on devrait les permettre en classe? Moi: Évidemment! Julien Tartaglia: Comment nous passons à côté de la révolution numérique à l'école. TECHNO - On a beaucoup fantasmé sur l'arrivée des nouvelles technologies dans l'éducation : on les imaginait déjà capables de créer une façon d'apprendre qui n'existait pas jusqu'à présent.
Et pourtant, rien ne semble avoir changé en profondeur à l'école. Usages et pratiques de Twitter en France. L'Agence nationale des Usages des TICE - Les cartes conceptuelles numériques : des outils pour évaluer et comprendre. Par Estelle Bouillerce * La carte conceptuelle, appelée aussi carte de connaissances est un graphique de structure hiérarchique dont les nœuds représentent des concepts, et les liens, les relations entre ces concepts.
Des étiquettes de mots apposées aux liens permettent de préciser la nature de la relation qui unie les concepts (Martin Davies 2010). La carte conceptuelle ne doit pas être confondue avec son homologue la carte heuristique (ou mind-map), structurée de façon différente et possiblement plus illustrée. Les cartes conceptuelles présentent un intérêt dans divers domaines de l'apprentissage : mémorisation, présentation, travail collaboratif, par exemple. Cet article se propose de présenter l'intérêt pédagogique de ces cartes suivant deux entrées précises : L'évaluation des processus d'apprentissage, La compréhension de l'écrit.
Évaluer les processus d'apprentissage. LANGUES ET TICE : une nouvelle pédagogie de projet ? Langues et TICE Projets européens : UNE NOUVELLE PÉDAGOGIE DE PROJET ?
Odile Pouchol Les projets Comenius en classe de langue : Comme cela avait été noté dans une étude parallèle décrivant les projets européens proposés par le programme SOCRATES [1], les projets COMENIUS 1.1 tendent à se développer dans les établissements du secondaire tout en restant relativement peu connus des enseignants de langue malgré leur intérêt pédagogique évident.
En effet, les activités effectuées dans le cadre de ces projets peuvent s'inscrire avec profit dans un projet pédagogique car elles permettent de concilier les exigences de la classe de langue, la créativité naturelle de l'apprenant et la conduite de ce dernier vers un certain degré d'autonomie linguistique. Les thèmes généraux choisis sont extrêmement divers selon les disciplines concernées et souvent très fédérateurs : la citoyenneté européenne, l'environnement, le cinéma.. Quelles stratégies mettre en place dans le cadre de ces projets ? [3] [12] Enseigner les langues avec le numérique : ressources en ligne et outils numériques. Expérithèque 3. SITE : Éducatec Éducatice : le salon des professionnels de l'éducation. 8 façons d'exploiter la puissance du mind mapping au quotidien !
Je ne dirais jamais assez de bien de ce formidable outil qu’est le mind mapping.
Pour rappel, une mind map ou carte mentale consiste à exposer visuellement vos idées. On part d’une idée centrale et on en décline les différentes composantes dans des branches tout autour. Le but: avoir un véritable plan visuel de vos idées pour plus de clarté et d’efficacité. Dans cet article, je vais évoquer plusieurs façons d’utiliser le mind mapping pour accomplir une variété de tâches. Leur utilisation n’ayant comme limite que votre imagination, je vous encourage fortement à explorer cet outil et voir comment vous pouvez l’intégrer à votre vie.
Si vous voulez aller plus loin et exploiter tout le potentiel des cartes mentales, sachez qu’il existe une excellente formation sur le sujet. Éduthèque - Présentation Éduthèque : une offre du service public du numérique éducatif Ce service s’adresse à tous les enseignants du premier et du second degré et leurs élèves.
Il rassemble des ressources pédagogiques structurées avec de grands établissements publics à caractère culturel et scientifique. La création d’un service public du numérique éducatif a été prévue par la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013. Évalu@ction A1. Capsules. Panorama de l'offre de services numérique - Ministère de l'éducation nationale. Enseigner avec le numérique. Qu'est-ce que le connectivisme ? L'Agence nationale des Usages des TICE. La pédagogie et le numérique, des outils pour trancher- Ph Meirieu. Bernard Stiegler : «Avec le numérique, nous sommes dans l’obligation de repenser l’éducation»
*Bernard Stiegler enseigne la philosophie aux universités de Compiègne et de Londres, président du l’association Ars Industrialis, directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Georges Pompidou (IRI), membre du Conseil National du Numérique.
Pourquoi l’éducation devrait-elle changer ? L’éducation doit changer parce que le savoir a changé. Ce changement profond est visible dans des sciences comme les mathématiques, l’astrophysique ou les nanosciences pour n’en citer que quelques-unes... Zaption. Creer des videos interactives. Zaption est un outil tice qui permet de créer très facilement des vidéos interactives.
Zaption est un outil formidable pour éviter que vos élèves soient uniquement des spectateurs passifs d’une vidéo éducative. Avec Zaption vous allez intégrer de l’interactivité dans vos vidéos et décupler l’intérêt pédagogique de celles-ci. Zaption permet de créer une vidéo interactive à partir de vidéos présents sur Youtube ou Viméo ou encore à partir de vos propres vidéos. Vous pouvez utiliser une vidéo ou en monter plusieurs bout à bout grâce a la timeline de Zapline qui est très facile à prendre en main. Tout ici se fait par glisser déposer du bout de la souris. Une fois votre vidéo créée, il ne vous reste plus qu’a y insérer vos éléments interactifs. Créer un diaporama pédagogique : bonnes pratiques. Créer un diaporama pédagogique est une présentation signée Anne-Céline Grolleau (conseillère en pédagogie TICE).
