N°454 - Enseigner en classe hétérogène. N°474 - Aider à mémoriser. Accueil > Publications > Les dossiers des Cahiers > N°474 - Aider à mémoriser Coordonné par Christine Vallin et Jean-Michel Zakhartchouk juin 2009 Mémoriser et comprendre, est-ce la même chose ?
Faut-il automatiser certains apprentissages et donc recourir au par cœur ? Y a-t-il différents types de mémoire ? N°480 - Travailler avec les élèves en difficulté. PROFESSIONNELS_ACTES DE COLLOQUE. MENER UN PROJET D'ECRITURE AU COLLEGE (Pdf de 3 pages) Antoinette Morel, Professeur de lettres, formatrice à l'Ecole de Professeurs de Lille.
Le conte en sixième et une nouvelle "historique" en cinquième. OBJECTIFS : Mettre en oeuvre le décloisonnement. Travailler sur des situations fonctionnelles de lecture. Travailler sur les obstacles épistémologiques que présentent ces situations. [DOUANCE] FAQ Enfants Surdoues (FAQ Douance)
Claudia Jankech Psychologue FSP et Psychotherapeute, Welcome. ASEP - L'Association. AFEP - Association Française pour les Enfants Précoces. Edito. Plaquette_EIP-2.pdf. L’EIP, un atout pour l’école ? - Le cheval à rayures. (L’élève intellectuellement précoce, un atout pour l’école) C’est grâce aux Tribulations D’un Petit Zèbre , que je vous présente le récent colloque qui a eu lieu dans l’académie de Montpellier.
Evénements. Voyage.pdf. Sans titre. FASCICULE_EIP.