Pancho y su máquina de hacer cuentos | Recurso educativo 28099 - Tiching. Ir directamente al recurso Para darte un servicio más personalizado, Tiching utiliza cookies propias y de terceros. Si sigues navegando, entendemos que aceptas su uso según nuestra política de cookies. Compartir recurso Pancho y su máquina de hacer cuentos 0 comentarios Tiching explorer Organización "Pancho y su máquina de hacer cuentos" es una sencilla aplicación mediante la cual los usuarios pueden fácilmente inventar una historia: además de escribir, hay que elegir escenarios, personajes, objetos y también la música.
Idioma: Castellano Recurso educativo Cursos y asignaturas Competencias Comunicación en la lengua materna Palabras clave Aún no hay comentarios sobre este recurso, ¡comparte tu opinión! Recursos relacionados: Simplifica tu tarea docente ¿Te interesa este recurso? Pancho y su máquina de hacer cuentos Únete a Tiching y podrás... Guardar en tu biblioteca los recursos que necesitas para preparar tus clases. Únete ahora. La edad mínima permitida es 14. Ahora no ¿Ya estás registrado? Copiar. Creatividad. Cómo crecen las ideas | Recurso educativo 93954 - Tiching. Ir directamente al recurso Para darte un servicio más personalizado, Tiching utiliza cookies propias y de terceros. Si sigues navegando, entendemos que aceptas su uso según nuestra política de cookies.
Compartir recurso Creatividad. Cómo crecen las ideas 0 comentarios eduCaixa - Obra Social la Caixa Organización Una buena manera de avanzar en la creación de una historia es enseñar a los niños y niñas algunos mecanismos para hacer crecer les ideas. Idioma: Castellano Recurso educativo Cursos y asignaturas Competencias Comunicación en la lengua materna, Conciencia y expresión cultural Aún no hay comentarios sobre este recurso, ¡comparte tu opinión! Recursos relacionados: Simplifica tu tarea docente ¿Te interesa este recurso? Creatividad. Únete a Tiching y podrás...
Guardar en tu biblioteca los recursos que necesitas para preparar tus clases. Únete ahora. La edad mínima permitida es 14. Ahora no ¿Ya estás registrado? ¿Dónde quieres compartirlo? ¿Quieres copiar el enlace? Copiar ¡Hola! Mensaje Para: Asunto: Ejercicios para desarrollar la creatividad. | Recurso educativo 98006 - Tiching. Ir directamente al recurso Para darte un servicio más personalizado, Tiching utiliza cookies propias y de terceros. Si sigues navegando, entendemos que aceptas su uso según nuestra política de cookies.
Compartir recurso Ejercicios para desarrollar la creatividad. 0 comentarios Mario Marín Docente Ejercicios para desarrollar la creatividad. Recurso educativo Aún no hay comentarios sobre este recurso, ¡comparte tu opinión! Recursos relacionados: Simplifica tu tarea docente ¿Te interesa este recurso? Ejercicios para desarrollar la creatividad. Únete a Tiching y podrás... Guardar en tu biblioteca los recursos que necesitas para preparar tus clases. Únete ahora. La edad mínima permitida es 14. Ahora no ¿Ya estás registrado? ¿Dónde quieres compartirlo? ¿Quieres copiar el enlace? Copiar ¡Hola! © 2010-2014 Tiching, S.L. Visita nuestro blog: Mensaje Para: Asunto: Te quedan 75 caracteres. Te quedan 1600 caracteres. Dinámicas de creatividad | Recurso educativo 674248 - Tiching.
Ir directamente al recurso Para darte un servicio más personalizado, Tiching utiliza cookies propias y de terceros. Si sigues navegando, entendemos que aceptas su uso según nuestra política de cookies. Compartir recurso Dinámicas de creatividad 0 comentarios Carlos Morales Docente Documento PDF con dinámicas para trabajar la creatividad en diferentes edades Idioma: Castellano Formato: Texto Recurso educativo Tipo de recurso Texto Uso del recurso Aún no hay comentarios sobre este recurso, ¡comparte tu opinión! Recursos relacionados: Simplifica tu tarea docente ¿Te interesa este recurso? Dinámicas de creatividad Únete a Tiching y podrás... Guardar en tu biblioteca los recursos que necesitas para preparar tus clases. Únete ahora. La edad mínima permitida es 14.
Ahora no ¿Ya estás registrado? ¿Dónde quieres compartirlo? ¿Quieres copiar el enlace? Copiar ¡Hola! © 2010-2014 Tiching, S.L. Visita nuestro blog: Mensaje Para: Asunto: Les devuelven a los niños la prerrogativa de la innovación. Motivar a los niños a fabricar sus propios juguetes en vez de comprarlos y aprender a innovar en el proceso ha sido uno de los resultados del Citilab. El maestro José Antonio Galaso, director de proyectos de esta estrategia en Barcelona, impartió una conferencia organizada por el Tecnológico de Monterrey como parte del Programa Formando Formadores. Para desarrollar capacidades como la innovación o la flexibilidad se usa el aprendizaje basado en proyectos, que detona la intuición y que el aprendizaje se vuelve más significativo, explicó el Mtro.
José Antonio Galaso. May 29, 2014 La Dirección de Educación para el Desarrollo del Tecnológico de Monterrey celebró a los profesores que han formado parte del Programa Formando Formadores el 13 de mayo con la conferencia en línea "Innovación en la educación" impartida por el Mtro. Esta introducción sirvió para reflexionar sobre la labor educativa de todo profesor, enfocada principalmente a la innovación. Laboratorios Ciudadanos: Espacios para la Innovación. Desde Apúntateuna, compartimos algunos puntos clave del artículo “Laboratorios Ciudadanos: Espacios para la Innovación Ciudadana” escrito por Asociación Cultural La Dinamitadora, en el marco del proyecto Ciudadanía 2.0 de la Secretaría General Iberoamericana.
El artículo es mucho más extenso y profundo de lo aquí compartido, además de estar basado en un documento colaborativo que se puede consultar en el cuál se puede participar, recomendamos no dejar de hacerlo. Ciudadanía 2.0 es un proyecto de la Secretaría General Iberoamericana que tiene como objetivo promover la innovación ciudadana en Iberoamérica mediante el uso de los medios digitales con el fin de fomentar la transformación social, la gobernanza democrática, y el desarrollo social, cultural y económico. Espacios para la Innovación Ciudadana ¿Qué son los laboratorios ciudadanos? Referentes internacionales ¿Cómo funcionan los laboratorios ciudadanos? Fuente: Apúntateuna. Definicion de creatividad. Definición Alfonso Paredes Aguirre La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo, meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, noción o esquema según líneas nuevas o no convencionales.
Supone estudio y reflexión más que acción. Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Cuando una persona va más allá del análisis de un problema e intenta poner en práctica una solución se produce un cambio. Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella, tener resultados positivos.
Ser más creativos. ¿Qué es la creatividad? Además de la visión corriente sobre lo creativo como aquéllo que aporta novedad en un producto o un proceso o simplemente en la generación de una idea original o con alto grado de novedad, en opinión de Mumford (2003, p. 110) ‘en el curso de la última década hemos creído llegar a un consenso general en cuanto a que la creatividad involucra la generación de productos nuevos y útiles’. Pero debajo de esta afirmación, numerosos autores divergen y existen cientos de diferentes versiones en la literatura académica Algunas de estas definiciones se focalizan en la persona, otras en el proceso o en el producto creativo. Veamos algunos ejemplos: Definiciones de creatividad “La Creatividad es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, el espíritu de adaptación y el cuidado de la realización concreta.
Este proceso puede ser breve, como una improvisación musical o muy largo como los años que precisó Darwin para crear su teoría de la evolución. La Creatividad. Resumen A través de este trabajo queremos dar a conocer los conceptos básicos de la creatividad, cuales son los factores que influyen, como se evalúa y como esta se relaciona con la educación.
El estudio de la creatividad ha sido un trabajo muy complejo que ha despertado interés educativo, ocupacional, organizacional y científico y se ha abordado desde múltiples perspectivas. Esta variedad de contextos en los que la investigación de la creatividad ha tenido cabida, ha generado gran cantidad de definiciones dependiendo de los fundamentos teóricos y filosóficos del enfoque, así como de los intereses metodológicos. Dentro de la psicología encontramos un panorama muy similar, caracterizado por la diversidad de concepciones acerca del fenómeno, así como una intensa preocupación por arribar a la tecnología necesaria para introducir la creatividad como una conducta objetivo del proceso de enseñanza. Para definir el concepto de creatividad es necesario conocer su raíz etimológica.
15 Bloqueos a la creatividad. Por Andrés Ubierna Todos los seres humanos somos creativos en algún grado. En la actualidad se reconoce que la creatividad no está restringida únicamente a seres excepcionales, y se encuentra como un potencial en cada persona sin excepción. Es un hecho, sin embargo, que la expresión de la creatividad no siempre ocurre de manera expedita, y con frecuencia nos encontramos con obstáculos que no logramos superar. Podemos hablar de bloqueos, barreras, amarras o inercias, lo concreto es que todas esas expresiones señalan la existencia de algún factor que se interpone para dificultar nuestra conducta creativa. Los bloqueos pueden frenar la creatividad en forma total o parcial, durante períodos de tiempo muy largos, en toda situación o sólo en alguna de ellas, de modo que una tarea propia de la estimulación de la creatividad consiste en identificarlos y buscar fórmulas para disolver su presencia o atenuarla.
El siguiente listado incluye algunos tipos de bloqueos: 1. Más sobre este tema: Bloqueos y obstáculos a la creatividad. Los obstáculos al desarrollo de la creatividad pueden venir por varias vías: de nosotros mismos, ya sea en el ámbito mental o emocional; del propio medio sociocultural o del entorno escolar. Bloqueos cognoscitivos En general podemos decir que son dificultades provenientes de algunas aptitudes intelectuales que impiden hallar nuevas soluciones.
La forma más evidente son los bloqueos provenientes de la percepción. La percepción tiene un rol fundamental, los órganos de los sentidos tienen la misión de establecer contacto con el exterior, posteriormente transmiten sus informaciones a una central ubicada en el cerebro que se encarga de la ordenación y evaluación de las percepciones. Como en todo sistema de transmisión y evaluación de datos, pueden producirse errores. La ambigüedad de la tercera dimensión: Las ilusiones perceptivas se convierten en bloqueo debido a la imagen que el observador de la escena capta. Bloqueos emocionales: El miedo a cometer errores. Exagerado afán de seguridad. 18 cosas que las personas altamente creativas no hacen igual que el resto. La creatividad funciona de una forma misteriosa y a menudo paradójica. El pensamiento creativo es una característica estable, que define algunas personalidades, pero que también puede cambiar dependiendo de la situación y del contexto.
A veces, la inspiración y las ideas vienen sin más, y luego, cuando más las necesitamos, no aparecen; el pensamiento creativo requiere un conocimiento complejo, si bien es completamente independiente del proceso de pensamiento. La neurociencia ofrece una imagen muy compleja de la creatividad. Según plantean los científicos, la creatividad no es tan simple como la división entre las regiones derecha e izquierda del cerebro (la teoría dice que el hemisferio cerebral izquierdo es racional y analítico, mientras que el derecho es creativo y emocional). De hecho, se piensa que la creatividad implica numerosos procesos cognitivos, vías neuronales y emociones; aún no disponemos de una panorámica completa que explique cómo funciona una mente imaginativa. Close. Mastering the Five Levels of Creativity (Part 1)
Mastering the Five Levels of Creativity (Part 1) De Bono's Hats & Shoes - Action Shoes.