Wikipedia And The Death Of The Expert. “Learners are doers, not recipients.”
—Walter J. Ong, “McLuhan as Teacher: The Future Is a Thing of the Past” It’s high time people stopped kvetching about Wikipedia, which has long been the best encyclopedia available in English, and started figuring out what it portends instead. For one thing, Wikipedia is forcing us to confront the paradox inherent in the idea of learners as “doers, not recipients.” If learners are indeed doers and not recipients, from whom are they learning? It’s been over five years since the landmark study in Nature that showed “few differences in accuracy” between Wikipedia and the Encyclopedia Britannica. There were a few dust-ups in the wake of the Nature affair, notably Middlebury College history department’s banning of Wikipedia citations in student papers in 2007. Wikipedia’s Rough Riders How come Wikipedia hasn’t turned into a giant glob of graffiti?
There is a bogglingly complex and well-staffed system for dealing with errors and disputes on Wikipedia. 1. Homepage. Startsida. Risk för skolifiering! Om jag möter en 6:e klass som har en dator per elev och frågar eleverna vad de använder sina datorer till i skolan och de svarar: - Vi skriver och typ söker ibland….
Och om jag sedan frågar vad de använder sina datorer till hemma och de svarar: - Fixar med bilder, chattar, Facebook, gör film, spelar, bygger saker, kolla nyheter, hänger i forum, riggar spelservrar, kollar på filmer, läser, lyssnar på musik, delar saker..…. Om jag sedan frågar igen vad de kan använda datorerna till i skolan om de själva fick välja helt och hållet och de svarar: - Kanske typ räkna matte också?
Är det då risk att de blivit ”skolifierade”? Hur kan vi möta det hela utifrån ett deltagargenererat innehåll och intresse? Hur ska vi kunna stimulera morgondagens entreprenörskap om vi inte ens ser vad som händer utanför våra egna ramar som vuxna? Vi vänder till viss del våra unga ryggen, särskilt när det kommer till fenomenet att ”de sitter vid datorn!”. Jag känner att barnen till viss del måste avskolifieras just NU! Brian (@iEducator) sur Twitter. Digidel 2013 - En kampanj för digital delaktighet i Sverige. Visions of Students Today.
Skolan Dödar Motivationen. Mwesch. A Vision of Students Today. Rethinking Education. The Machine is Us/ing Us (Final Version) Re:flex » Nättidning för folkbildningens flexibla lärande. Internet för alla. Re:flexbloggen. Riv väggarna! Jag sitter framför spisen och värmer mig.
Jag börjar tänka på en gammal Smiths låt: Burn down the disco, hang the blessed DJ, because the music they constantly play, it says nothing to me about my life. The Smiths. Panic. Rough Trade Records, 1986. Ah, men det är så skönt med en brasa när det är kallt och mörkt ute. Ikväll är jag helt offline. Jag undervisar engelska som en del av allmänkurs på en folkhögskola. En välutbildat kvinna från Iran sitter framför datorn och letar efter ’s’ på tangentbordet. En fotbollsgalen svensk man som har svårt att koncentrera sig på en sak mer än 10 minuter och ha svårt att läsa och skriva vill gå ut och röka.
Elev: No disrespect but this topic is boring. Lärare: Ok, post something. Resultat: massa musikaliska inlägg, riktig kommunikation och väggarna kollapsar. Lärare som använder sociala medier i skolan kan säkert berätta fler såna historier… Skolan är inget disco, så varför ska jag hålla på som DJ? Sociala medier för in oss på nätet. Folkbildning 2.0: Behövs studieförbund överhuvudtaget? Folkbildning 2.0: Behövs studieförbund överhuvudtaget?
Tänk att det finns bildningsrörelser på Internet som studieförbunden inte är en del av! Att studieförbunden inte finns eller syns där fler och fler människor samlas för att lära sig olika saker, diskutera och debattera samma frågor och områden som vi erbjuder traditionellt. Jag tycker att vi kan kalla dessa så kallade communities för studiecirklar även om de inte är det i den bemärkelsen som vi är vana vid. Web 2.0 som detta bygger på är precis vad folkbildning handlar om! Livsvärldsförankrad, fritt och frivilligt, deltagarstyrd, formar egna utbildningsplaner, mångsidigt, flexibelt, riksomfattande. 1. 2. 3. 4. 5. 6. CC BY-SA 2.0 by Wesley Fryer on Flickr.