Math Teachers Should Encourage Their Students to Count Using Their Fingers in Class. Evidence from both behavioral and neuroscience studies shows that when people receive training on ways to perceive and represent their own fingers, they get better at doing so, which leads to higher mathematics achievement.
The tasks we have developed for use in schools and homes (see below) are based on the training programs researchers use to improve finger-perception quality. Researchers found that when 6-year-olds improved the quality of their finger representation, they improved in arithmetic knowledge, particularly skills such as counting and number ordering. In fact, the quality of the 6-year-old’s finger representation was a better predictor of future performance on math tests than their scores on tests of cognitive processing. Neuroscientists often debate why finger knowledge predicts math achievement, but they clearly agree on one thing: That knowledge is critical. Give the students colored dots on their fingers and ask them to touch the corresponding piano keys: Prise de tête.
La face cachée des erreurs de syntaxe. La situation est courante : une personne écrit une phrase, la relit, la trouve bizarre et, enfin, la reformule plutôt que de chercher à en comprendre le problème.
Elle opte alors pour ce que la didactique appelle une « stratégie d’évitement », c’est-à-dire qu’elle contourne le problème plutôt que de l’affronter. Les erreurs de syntaxe *, particulièrement difficiles à détecter et à corriger, peuvent susciter ce genre de comportement. La mauvaise maitrise[*] de la langue écrite des élèves et des étudiants québécois est souvent décriée dans les médias, particulièrement en raison des nombreuses erreurs d’orthographe commises. Un grand nombre d’études dans la francophonie ont ainsi porté sur l’apprentissage et la maitrise de l’orthographe du français [2] . Les devoirs, bénéfiques ou non? Oui, le décodage est essentiel en lecture ! Contrairement à une idée reçue, parmi les enfants maitrisant le décodage et ayant un bon niveau de compréhension orale, ceux qui ne comprennent pas ce qu’ils lisent sont des cas exceptionnels.
C’est ce que José Morais avait montré dans une synthèse des travaux de recherche, alors principalement anglophones, lors d’un colloque « Lecture-écriture : acquisition » en 1992 sous le ministère Lang. Une nouvelle étude dirigée par Edouard Gentaz (incluant environ 400 enfants français de CP issus de milieu peu favorisé) a confirmé ce résultat. De plus, il est maintenant établi que les bons lecteurs lisent très rapidement (en un cinquième de secondes) les mots, qu’ils aient trois lettres ou huit.
L’été sera trop long. Qu’apprend-on en corrigeant sa dictée? La dictée est encore de nos jours une pratique courante dans les écoles.
La période de correction accordée lors d’une dictée est sans doute l’étape la plus importante de cette activité. Qu’est-ce qui rend cette période de correction efficace sur le plan de l’apprentissage de l’orthographe? Cet article produit par Véronique Miguel Addisu de l’Université de Rouen en France expose les résultats d’une recherche menée auprès de quatorze classes de CM1 (4e année du primaire au Québec). Les filles réussissent mieux à l’école partout. « Avant 7 ans, les tablettes ne doivent pas être un outil pédagogique, mais juste un jeu » Les écrans dès la maternelle, trop précoce ?
Pas forcément, pour le pédiatre québécois Jean-François Chicoine, tant que tablettes et smartphones sont utilisés dans un but ludique, et pas pédagogique. Mais aussi, et surtout, avec mesure. Neuromythes : comment les détecter et arrêter de croire aux contes de fées. On pourrait représenter ces critères au moyen d’une équation simple : (Fait / Typologie x Sexyness) + Allure (neuro)scientifique = Neuromythe Rajoutez à cela un bon relais de communication (réseaux sociaux, influenceurs…), et le mythe prolifère.
Un peu à la manière des “fake news” qui se trouvent au centre de l’actualité depuis quelques temps, notamment sur Facebook. Quelle méthode d’apprentissage de la lecture? Nicole Carty, orthophoniste, janvier 2018 Lire, un processus cognitif.
Guide équipes écoles. Les élèves devraient-ils avoir plus de pauses durant la journée? En Finlande, les élèves prennent généralement 15 minutes de pause pour chaque 45 minutes de travail en classe.
La plupart de ces récréations ont lieu à l’extérieur, où les enfants peuvent jouer et socialiser avec leurs pairs. First Grade in Finland: Every Day Is a Half Day. First Grade in Finland: Every Day is a Half Day.
Un portrait critique des travaux de John Hattie. Les travaux de John Hattie sont souvent cités comme étant le « Saint Graal » de l’éducation.
Devant ce constat, certains chercheurs ont cru bon d’apporter quelques nuances au discours entourant l’engouement pour ces données dites « probantes ». C’est le cas des auteurs d’un article paru dans la revue Enjeux publiée par l’AQEUS. Demystifying Small Groups in Reading: Supporting Students in Action K-8. Du constat des effets dévastateurs de la notation à sa suppression - Nous devrions être franchement inquiets pour les étudiants qui ont à faire avec ces professeurs. D’après mon expérience, les professeurs les plus impressionnants sont ceux qui méprisent l’ensemble de ce processus d’attribution des notes. Leur aversion est en l’occurrence appuyée par de solides éléments de preuve qui soulèvent des questions quant à l’idée même de donner des notes.
Trois effets principaux de la notation Les chercheurs ont identifié trois effets constants de la notation (chiffrée ou sous forme de “lettres” ) et de l’importance que lui témoigne le professeur. 1. Penser l’école sans écrans. Pour eux, la vague numérique qui fera déferler dans les classes de France des millions de tablettes intelligentes d’ici 2018 est une énorme fuite en avant, une supercherie motivée davantage par la peur des pédagogues de passer pour des ringards technophobes que basée sur de réelles données scientifiques. Philippe Bihouix et Camille Mauvilly, auteurs du livre fraîchement paru Le désastre du numérique, ont lancé cet automne un pavé dans la mare tranquille des milieux pédagogiques français.
Critiques virulents de la stratégie lancée en 2015 par François Hollande pour « connecter » d’ici 2018 les écoles de France, ils agitent la sonnette d’alarme devant cette politique du « tout numérique » qui affectera à terme plus de 5,5 millions d’élèves des collèges et lycées publics et privés de l’Hexagone. What Doesn't Work: Literacy Practices We Should Abandon. The number one concern that I hear from educators is lack of time, particularly lack of instructional time with students. It's not surprising that we feel a press for time. Our expectations for students have increased dramatically, but our actual class time with students has not. Although we can't entirely solve the time problem, we can mitigate it by carefully analyzing our use of class time, looking for what Beth Brinkerhoff and Alysia Roehrig (2014) call "time wasters.
" Accueil. Cerveau et Apprentissage. L'enseignement explicite, une approche structurée pour faciliter l'apprentissage des compétences. Gustave Tagne et Clermont Gauthier Télécharger le document Au cours des vingt dernières années un grand nombre de pays, tant du Nord que du Sud, ont initié des réformes de leur système éducatif. Au-delà des changements administratifs, le renouveau a pu toucher également les finalités poursuivies, les curriculums, la conception de l'apprentissage et de l'évaluation ou encore la formation des enseignants.
Cyberprofs. L'enseignement direct explicite. Classement de Hattie : Liste de facteurs pour la réussite scolaire - VISIBLE LEARNING. Les principes d'un enseignement efficace. Qu’apprend-on en corrigeant sa dictée? 101 moyens de motiver. Hattie et ses stratégies efficaces d’enseignement. Enseignement explicite - Dossier thématique.
Faut-il retarder l'entrée à l'école à 7 ans ? Reading ability soars if young struggling readers get school’s intensive help immediately. Reading skill fails to improve when schools follow current practices that require struggling readers to fail first before they merit tutoring or extra teaching Reading skills improve very little when schools follow the current standard practice of waiting for struggling readers to fail first before providing them with additional help, according to researchers at Southern Methodist University, Dallas. In contrast, a recent study found that a dynamic intervention in which struggling readers received the most intensive help immediately, enabled students to significantly outperform their peers who had to wait for additional help, said Stephanie Al Otaiba, lead author on the research.
7 principes éducatifs validés par les neurosciences. 1. Un appel à un débat honnête! Les TIC, un cheval de Troie. La Réforme de l’éducation au Québec est un échec. Grâce à la répétition, cette instit fait des miracles. Les exigences en lecture : trop élevées au préscolaire? Top 10 des meilleures stratégies d'enseignement. L'évaluation (version française de la capsule "Evaluation") La lecture ne suffit pas pour bien écrire. Mes 4 capsules pour résumer la méta-analyse «Visible Learning» de John Hattie. Hattie et ses stratégies efficaces d’enseignement. Éducation. Entrevue Steve Bissonnette.pdf. Jeunes et analphabètes. Les devoirs : outil d’apprentissage ou de reproduction sociale? Les 31 nouveaux défis pour le collège, mais aussi pour l’École et l’Université. Je ne suis pas un poisson. PressReader - Connecting People Through News. Tout le monde debout pour augmenter l'engagement scolaire. Facteurs cles litteratie age scolaire. GEE Lecture M 3.
Apprendre à lire en maternelle: une école de Québec a adopté la recette ontarienne. Carlefinlande. Robertfinlande. Les devoirs aident à mieux réussir à l’école. L’apprentissage actif expliquerait les effets positifs de la classe inversée. PISA 2012. Et si on changeait la réunion Parents-Profs. Peut-on motiver sans récompenser? 4 pistes efficaces.