Au menu du MOOC MOOC … Et voilà ! Depuis vendredi dernier, les inscriptions au MOOC « Monter un MOOC de A à Z » sont ouvertes. xMOOC ou cMOOC, établissements publics ou entreprises, pour les lycéens ou pour la formation continue, il y en a pour tous les goûts. Venez avec votre projet pour former des équipes internationales, et tenter de gagner le prix du meilleur MOOC! Retour sur les quelques semaines que dure la formation. Tout d’abord, le pré-MOOC, période au cours de laquelle les vidéos et les ressources pédagogiques ne seront pas disponibles. L’objectif de cette semaine est de se familiariser avec le fonctionnement du cours et de la plate-forme, mais aussi de permettre à ceux qui le souhaitent de former des équipes pour mettre au point un projet de MOOC. Semaine 1 L’objectif de la première semaine est de bien comprendre ce que sont les MOOC, et notamment ce qui les différencie d’autres formats comme les Ressources Educatives Libres (REL), l’Open Courseware ou la Formation à Distance (FAD ou FOAD).
Guide_mooc_complet_vf.pdf. La révolution MOOC | Un site utilisant Blogs Blog.educpros.fr. Intégration de plateformes de cours en ligne dans les cursus : la taille critique atteinte par endroits Depuis quelques billets, je vous parle de digitalisation au sein de mon établissement d’exercice. Nous menons à Cergy des expérimentations avec Datacamp, où nos étudiants se sont inscrits à une plateforme de cours complets, assez riche, qui permet de se former à différentes techniques dans des langages de programmation comme R ou Python.
En parallèle, j’ai exploré un peu l’offre de Coursera Campus à l’occasion de la réflexion sur le confinement, qui permet d’avoir accès, pour des sommes équivalentes, à des offres de cours dans des disciplines variées. En d’autres termes, comme je le disais l’autre fois, ces plateformes permettent plus ou moins, enfin, de tenir la promesse initiale des MOOC. La question est : à quel prix ? La réponse est « environ 300 euros/an/étudiant ».
Continue reading Pourquoi l’on ne peut pas « cartographier » l’esprit des apprenants grâce aux learning analytics. Création, publication et partage sur Internet » A propos Le MOOC “Création, publication et partage sur Internet” cible les compétences suivantes : produire, traiter, exploiter, diffuser des documents et des ressources numériques efficacement. Il fait partie de la collection de MOOC “Compétences numériques et C2i”. Il forme à l’intégralité des compétences du domaine D3 du C2i niveau 1, et aborde quelques autres compétences qui sont naturellement liées aux sujets évoqués. Aujourd’hui, quelle que soit notre activité, nous sommes confrontés à des documents numériques, dont les formes sont multiples, du texte au diaporama, en passant par l’image, la vidéo, la feuille de calcul, la page web, etc.
Les usages qui les entourent sont extrêmement variés eux aussi. En effet : Dans ce MOOC, l’objectif est de maîtriser l’ensemble des concepts et usages concernant le document numérique, sous de nombreux aspects. Format Ce MOOC est planifié sur 8 semaines, et propose : Plan du cours. Massive List of MOOC Resources, Lit and Literati | Sonic Foundry Blog. MOOCs. Find Courses ~ MOOC. Teaching a MOOC: Lessons Learned & Best Balch Practices « the augmented trader. I just completed teaching a MOOC on Computational Investing via coursera.org. I did some things right and a lot of things wrong. Here are my lessons learned from the first round. I’m very excited now about the second go at this, and the ability to make the course even better. Some of these items are coursera specific, but many apply more broadly. Some people will be upset: Be prepared I’m not talking about the students.
Your course will be closely scrutinized. One critique MOOCs are susceptible to is an accusation of “dumbing down” or “oversimplification.” Many of these attacks arise from a belief that MOOCs are promoted as “identical” to college course content; Or that the course is “just as rigorous” as graduate course CS XXXX at Georgia Tech. That being said, I do believe that we can produce and deliver “rigorous” content via MOOCs, and many are working on that.
Set expectations for the students You also want to avoid having folks in the course who are “over qualified.” More to come. MOOCs / COOLs. What is a MOOC? Success in a MOOC. MOOC pedagogy: the challenges of developing for Coursera. In the summer of 2012 the team of teachers and researchers associated with the MSc in E-learning programme at the University of Edinburgh began developing a Massive Open Online Course (MOOC) for the Coursera platform. Launched only a year earlier, this for-profit company founded by Stanford professors Andrew Ng and Daphne Koller has focussed primarily on hosting computer science related courses from big name US institutions. The recently announced partnership with the University of Edinburgh presented the team with an opportunity to engage and experiment with the much-publicised MOOC format, and foreground issues related to the theory and practice of online education itself.
Designing for MOOCs Devising a course to utilise the potential educational advantages of the Coursera platform proved, and is still proving, to be a complex undertaking. Firstly there is the issue of digital mimicry. Why do it? E-learning and digital cultures.