ACCOMPAGNEMENTS DIFFÉRENCIÉS (CYCLES 3 & 4) - Classes PACTole. Entrée par les compétences — HEG. ► 6ème : HIS : Étudier l'Iliade et l’Énéide en établissant une coopération fondée sur l'aide entre élèves (Cycle 3, niveau 6e). ► 5ème : HIS : Coopérer et mutualiser pour comprendre/analyser une carte en histoire. ► 5ème : HIS : Pédagogie coopérative et démarche d’enquête en histoire en classe de 5ème (Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique). ► 5ème : HIS : L'Amérique de la conquête peinte par les indiens du Mexique ►4ème HIS : Pédagogie coopérative et démarche d’enquête en histoire en classe de 4ème (Bourgeoisies marchandes, négoce international et traites négrières). ► 4ème : HIS : Coopérer et mutualiser en 4ème pour comprendre les philosophes et les nouvelles idées des Lumières.
. ► 3ème : HIS : Coopérer et mutualiser pour comprendre les violences subies par les civils et les militaires pendant la Première Guerre mondiale. ► 6ème : GEO La ville de demain. . ► 6ème : GEO : Valenciennes en 2040 : Mettre en oeuvre la démarche prospective au cycle 3 (niveau 6e) Des propositions pédagogiques pour préparer les élèves aux épreuves du DNB — HEG.
Les mots des consignes. Une mise au point sur les mots les plus utilisés dans les consignes données aux élèves. Un constat partagé : beaucoup d’élèves ne répondent pas ou mal aux consignes que les enseignants leur demandent d’exécuter. Comment peut-on veiller à la formulation des consignes et la reformulation pour les élèves ayant le plus de difficultés, dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, pour faciliter la compréhension ce qui est attendu ? Comprendre et analyser des documents au DNB. Une mise au point sur la compétence travaillée dans le cadre du DNB. Dans le cadre du nouveau DNB, à compter de la session 2017, il s’agit ici de présenter, pour ce qui est de l’histoire / géographie / EMC, l’exercice 1 intitulé « Analyser et comprendre des documents ». La présentation qui suit se place sous l’angle de l’analyse et de la compréhension d’un document en histoire.
Maîtriser des repères d'Histoire au DNB. Une mise au point sur cette capacité attendue. Le brouillon, quelles pratiques quotidiennes pour préparer le DNB ? — HEG. Travailler la compétence "Pratiquer différents langages" en AP en 3ème. Cette séance s’inscrit dans une séquence d’Accompagnement Personnalisé plus longue qui vise à travailler deux compétences en histoire : "analyser et comprendre un document" puis" pratiquer différents langages". Il s’agit aussi de traiter en AP du génocide des Arméniens, étudié dans le chapitre "Civils et militaires dans la première Guerre mondiale" en classe de troisième. Pour travailler ce sujet et la première compétence, on propose aux élèves, à partir d’un corpus documentaire, de créer une évaluation sous la forme d’un questionnaire et son corrigé.
Pour les aider, deux parcours sont proposés. Une production de groupe est attendue. En tenant compte des spécificités et des besoins de chaque élève, la seconde activité dont il est question ici a pour objectif de travailler la compétence "pratiquer différents langages" et plus particulièrement l’écrit ; il s’agit de leur apprendre à s’approprier un lexique historique et à structurer leur pensée et leur savoir.
CONSEILS METHODOLOGIQUES - Collège Public de la Pévèle / ORCHIES. Croquis de géographie. Jacques MUNIGA Docteur en Géographie, aménagement et urbanisme Docteur de 3e cycle en géographie et aménagement D.E.S.S. en droit de l'urbanisme D.E.S.S. en Aménagement rural Diplômé ICH - Arts et Métiers Paris Auteur et co-Auteur de manuels scolaires (chez MAGNARD, NATHAN, HACHETTE, LE LIVRE SCOLAIRE) Des croquis et schémas de géographie pour comprendre, des croquis et schémas de géographie pour apprendre... Si Napoléon a dit "qu'un bon croquis vaut mieux qu'un long discours", il a également dit "qu'un État fait la politique de sa géographie".
C'est pourquoi il me semble primordial de bien connaître la géographie avant de comprendre la géopolitique et surtout d'aborder, serein, les échéances des examens toujours trop proches... Je vous invite donc à découvrir quelques exemples de croquis et schémas de géographie (ou croquis et schémas cartographiques) en cliquant sur les onglets ci-contre. Comprendre pour Apprendre, Apprendre pour Mieux Comprendre Auteur et co-Auteur de manuels scolaires. Livret montpon reperes v3. Accompagnement personnalisé. Pour faire réfléchir les élèves sur l’information et les médias La chaîne Youtube Les clés des médias propose de petites vidéo humoristiques sur les médias et l’information.
Une brochure utile L’académie de Caen propose une brochure pour aider à la mise en oeuvre des nouveaux programmes, des AP et des EPI : Télécharger la brochure Quelques remarques sur l’aide personnalisée Voici quelques réflexions sur l’aide personnalisé au collège trouvées ici. Des outils pour aider les élèves « dys » Voici des ressources pour aider les élèves « dys » : – Vous pourrez ici télécharger une Framakey orientée « dys », compilation de logiciels libres à installer sur une clé USB pour les élèves et les collégiens présentant un trouble spécifique … Lire la suite Des outils pour la différenciation L’académie d’Aix – Marseille propose une carte mentale pour appréhender les enjeux de la différenciation en classe ainsi qu’un document présentant différentes situations de différenciation possibles.
L'AP en HG. Compétences. Des conseils et des outils pour s'entrainer et mieux réussir en HG-EMC en 6e. Des conseils et des outils pour s'entrainer et mieux réussir en HG-EMC en 3e.