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Phrases / fonctions

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La syntaxcitante - Jeux éducatifs. Les p'tites phrases - Nous arrivons déjà en période 5 et j’ai décidé de généraliser les ateliers dans ma classe.

Les p'tites phrases -

L’un des ateliers sera de l’analyse et de la transposition de phrases. Sur chaque petite carte, il y a une phrase à copier dans le cahier du jour, à analyser en entourant ou soulignant selon le code couleur mis en place dans la classe. Puis, il faut transposer la phrase selon la consigne. Les enfants pourront se mettre seul ou à 2/3 sur une même phrase.

Je souhaite développer la coopération dans ma classe car j’ai remarqué qu’ils apprenaient beaucoup ainsi. Série 1 série 2 série 3 série 4 Merci à Dgedie de l’école des Juliettes pour sa contribution que j’ai remis en forme pour les séries 3 et 4 ! L'analyse grammaticale d'une phrase avec Verbe-Sujet-Complément de phrase - nicole ni papier. Henry, le camion de la phrase by Gazelle Libre on Prezi. Fichier Keskidi ? - Boutique des éditions LaClasse. Les phrases farfelues-Manipulation de la... by Madame Deschenes. All Categories Featured Main Categories Cart Cart is empty.

Les phrases farfelues-Manipulation de la... by Madame Deschenes

Bloglovin’ Cartes autonomie pour l'analyse de phrases - Chez Val 10. Voici des cartes pour travailler en autonomie sur l'analyse de phrases.

Cartes autonomie pour l'analyse de phrases - Chez Val 10

Les élèves soulignent avec des feutres d'ardoise, et se corrigent avec les cartes correction. La notion de phrase : au-delà de la majuscule et du point. Qu’est-ce qu’une phrase?

La notion de phrase : au-delà de la majuscule et du point

Si cette question peut paraitre banale à première vue, la diversité de réponses qu’elle soulève laisse entrevoir le caractère complexe de cette notion grammaticale abordée dès la première année du primaire. Shutterstock / v.schlichting Dans la Progression des apprentissages au primaire en français, une place importante est accordée à la syntaxe – à « l’étude du fonctionnement de la phrase ». Toutefois, si l’on se fie aux résultats des épreuves obligatoires d’écriture (MELS, 2012) ainsi qu’à une étude de Lefrançois, Laurier, Lazure et Claing (2008), la syntaxe et la ponctuation sont des aspects de l’écriture qui posent relativement problème aux élèves du primaire. Enseigner la ponctuation… Pas si banal que ça!

La classe de Calliplume - A chaque fin de période, j'organise un grand conseil de classe.

la classe de Calliplume -

Pour cela je demande en amont à l'ensemble de la classe de trouver des idées pour améliorer la classe, la récréation ect... Les élèves doivent donner leurs idées aux 2 délégués puis ensuite le conseil des délégués (les 2 délégués + les 5 autres élèves qui étaient candidats aux élections) doit se réunir afin de sélectionner les meilleures propositions. Voici le déroulé de mon conseil de classe : 1ere partie : les propositions Les 2 délégués viennent présenter les idées soumises par la classe. Je suis vraiment contente car les idées ont été pertinentes et tout cela nous a permis de discuter et de comprendre pourquoi les élèves proposaient cela. Jeu Grammaire - les groupes de la phrase - la classe de Calliplume. Formes de la phrase - Les créations de Caro. Personnages "types de phrase" - La tanière de Kyban. Ici, on parle de « types de phrase », donc on parle de grammaire.

Personnages "types de phrase" - La tanière de Kyban

Et en la matière, on connait tous, je pense, la méthode « Réussir son entrée en grammaire en CE1 » (Retz) et « Réussir son entrée en grammaire au CE2« . C’est un incontournable et, bien qu’elle soit désormais présente dans l’écrasante majorité des écoles, elle conserve le grand mérite de proposer une approche ludique de l’enseignement de la grammaire, basée sur la manipulation d’étiquettes où la nature des mots est elle-aussi représentée par un petit personnage. Hé bien, devinez-quoi ? J’ai toujours rêvé de faire les miens ! On connait aussi, dans la blogosphère, le célèbre Mathieu Quenée et son blog « de Monsieur Mathieu ». Leur utilisation.

Analyse de la phrase niveau 2. Les pros de la phrase - Jeux éducatifs. Auteur :Julie Marois Clientèle : Deuxième cycle Objectifs : Développer les compétences en grammaire.

Les pros de la phrase - Jeux éducatifs

Accorder correctement les groupes du nom et du verbe. Améliorer la formulation syntaxique.Description: Révision des constituants de la phrase - étiquettes.pdf. Révision des constituants de la phrase - Arbre à branche - format légal.pdf. Cartes à pinces – types de phrases – Les petits brouillons. Les lunettes – phrases affirmatives et négatives – Les petits brouillons. Un jeu pour travailler sur les phrases affirmatives et négatives.

Les lunettes – phrases affirmatives et négatives – Les petits brouillons

But du jeu : retrouver le plus possible de paires en associant une phrase affirmative à sa phrase négative. Matériel : cartes du jeu « Les lunettes ». Préparation matérielle : étaler toutes les cartes faces retournées. Les experts – nature et fonction – Les petits brouillons. Un nouveau petit jeu pour travailler sur les fonctions (sujet et verbe) et les natures de mots (groupe nominal, nom propre et pronom) dans les phrases.

Les experts – nature et fonction – Les petits brouillons

Comment y jouer ? But du jeu : être le premier à terminer le parcours. Matériel : un pion par élèveun déle plateau de jeu « Les experts »les cartes « Nature » (cartes roses)les cartes « Fonction » (cartes grises)grilles réponsesLes règles du jeu : Chaque joueur dispose son pion devant la première case du parcours.Le premier joueur lance le dé. Il avance ensuite son pion du nombre de case indiqué par le dé.

Il tombe sur une case nature (case rose) : il pioche une carte nature (cartes roses) et doit trouver ce qu’on lui demande. Jeu de l'oie Identifier la phrase. CE. Les classes de mots selon Brigitte Dugas – Dans l'univers de Mme Pier-Andréa. Comme vous avez pu le voir dans un article précédent, je trouve que le travail de Brigitte Dugas est génial.

Les classes de mots selon Brigitte Dugas – Dans l'univers de Mme Pier-Andréa

Il est visuel pour les élèves et il est fait pour que les liens (souvent difficiles à faire pour les élèves) soient présents visuellement. Dans cet article, je m’attarde aux classes de mots qui, soyons francs, sont la base. Il ne faut pas penser que nos «grands» de 6e les connaissent, au contraire… C a o constituants phrase. Leçons à manipuler sur le sujet (et le verbe) reprenant la synthèse PICOT - Chez Val 10. La dernière semaine de classe étant très courte, j'ai décidé de ne pas attaquer de nouvelle leçon mais de travailler un peu différemment. Cela va être l'occasion de fabriquer notre première leçon à manipuler. J'ai décidé d'utiliser la leçon sur le verbe d'Azraelle au CE2. Vous trouverez dans son article récapitulatif, beaucoup de belles leçons à manipuler, c'est ici ... La classe de Karine: Les expansions du GV. Selon ma petite expérience, les expansions dans le groupe du verbe restent la difficulté ultime dans les fonctions dans la phrase au primaire.

Je travaille sans cesse ces notions en analyse de phrase, dans des textes, avec des exerciseurs, ensemble, seul, à 2.. Bref, on travaille fort! J'ai fait des affiches (naturellement) pour aider mes élèves à se rappeler des 3 fonctions dans le GV qu'on voit au primaire soit le complément direct, le complément indirect et l'attribut du sujet.

J'aime beaucoup le site du ccmdm car il y a plusieurs petits exercices que je fais en grand groupe sur le TBI. En ce moment, on essaie de reconnaître les attributs du sujet des adjectifs dans le groupe du nom. Voici mes affiches! Bonne journée! Analyse phrase classes mots - Les créations de Caro. Les manipulations syntaxiques. Affichages. Guide Phrases Juin2016 Fisher Desgagn%C3%A9. Affichage et manipulation en grammaire avec les programmes 2016 - Chez Val 10. Mon affichage en grammaire avec les nouveaux programmes Cette année je me lance dans "la grammaire au jour le jour" de F. Picot aux éditions Nathan. L'article est là ... Nature ou fonction ? Un gros morceau en grammaire cette reconnaissance entre la nature et la fonction des mots ….

Nous avions déjà pas mal avancé sur le sujet (porte-clés des natures et porte-clés des fonctions ici) ….. Cette année, il y a eu un travail régulier sur ce sujet et il me semble que, depuis le départ, Léo avait besoin d’avoir toutes les fonctions « à disposition » pour que tous les groupes de mots d’une phrase aient leur fonction. Nous avons demandé à l’enseignant de mettre des couleurs et des signes qui ne changent pas de l’année (même si cela n’était pas nécessaire ni utilisé par les autres élèves ) : ainsi le verbe a été encadré en rouge, le sujet entouré, les CO dans un plateau vert , les CC dans un plateau noir et les Attributs du sujet dans un plateau bleu (avec quand possible une flèche bleue vers le sujet et un rond rouge sous le verbe d’état).

Remarque 1: verbe d’état EPSDDRA : pour se souvenir être, paraître, sembler, demeurer, devenir, rester, avoir l’air J'aime : J'aime chargement… FipsColor. FipsColor L'analyseur multilingue FiPS permet de transformer une phrase en une structure syntaxique riche et accompagnée d'informations lexicales, grammaticales et thématiques. Notre application fonctionne sur l'adaptation des structures en constituants de FiPS à une nomenclature grammaticale simplifiée.

Cette web-application est directement destinée au monde de l’enseignement. Nouvelle affiche de grammaire. Qui dit nouveaux programmes dit nouvelle affiche. Voici ce que j'afficherai l'an prochain dans ma classe de CM (cliquer sur l'image pour télécharge l'affiche à imprimer en A3, voire poster). La présentation colle avec la démarche que j'ai l'intention d'adopter : Etape 1 1.

On trouve le Sujet de la phrase : "ce dont on parle". 2. Le sujet du verbe : cahier d’enquêteur (autocorrectif) Natures et fonctions (CM1/CM2) : Happy circus ! C’est jour de fête dans le village : ce soir, nous allons au cirque ! Mais deux cirques concurrents veulent donner une représentation. Seul celui qui parviendra à recruter le plus d’artistes aura le privilège de montrer ses numéros. Maîtresse, les COD, les COI, les CC, ça ne sert à rien !!!! - Multiclasses ...

Le concept de phrase CP - graines de livres. En grammaire, j'utilise donc Faire de la grammaire au CP de Françoise Picot. Natures et fonctions (CM1/CM2) : Happy circus ! LAPBOOK : Les fonctions (CM) Syntaxe interactive - Accueil - Syntaxe interactive. La fabrique de phrases. La fabrique de phrases permet de s'amuser en révisant les compléments du verbe et les expansions du nom.

Le but est de former des phrases à partir de cartes contraintes. C'est plutôt un jeu qui se joue en classe entière car le maître doit valider les réponses même si une équipe à tour de rôle peut être l'équipe arbitre. On tire une carte amorce avec le début d'une phrase puis les équipes tour à tour piochent une contrainte et enrichissent la phrase. Chaque équipe marque 1 point quand elle réussit. Affichages. Les compétences en cours d'acquisition sont toujours reprises sous forme d'affichages. Je suis une visuelle, et les affichages, j'y crois ! Les compléments du verbe : la roue ! Cartes à tâches - Trouver les compléments de phrase.pdf. LA PHRASE : l’attrapeur de mots – diaporama/ exercices/jeu/ateliers/carte mentale/mémos.

Pour commencer, un diaporama pour manipuler les éléments de la phrase, j’en profite pour regrouper ici toutes les activités proposées pour cette séquence : Mes élèves aiment bien l’histoire : « Ferdinand, l’attrapeur d’histoires ». Cela m’a donné l’idée de les transformer en attrapeurs de mots pour écrire des phrases. Bloglovin’ [Jeu pour la classe] Grammaire – Top Gram. SumoMe. Grammaire de la phrase. Grammaire nouvelle. sPIW658jZMoZwnNMHITFM9H8r18.pdf.

Le-nom-principal-dans-un-sujet-groupe-nominal-GRAMM.pdf. Grammaire 5P/6P - L'analyse de la phrase. Par Ecline dans Français 5ème Harmos (CE2) le 2 Novembre 2013 à 19:49. Affichage-2015-Fonctions.pdf. Le Royaume de la phrase. Analyse des natures. GRAM_les-complements-du-verbe_jeu-carte.pdf.