Les destinations touristiques et la liberté de la presse. Concours scolaire Quand le son crée l'image ! Elodie Balara : Un concours vidéo pour vivre les SES. Comment faire passer les notions de SES ?
Par de courtes vidéos qui les mettent agréablement en scène. C'est le pari du concours vidéo de l'APSES qui s'adresse aux lycéens et à leurs professeurs. Vous avez jusqu'au 18 décembre pour participer. De nombreux lots sont à gagner. Les médias dans la Grande Guerre. RetroNews - Le site de presse de la BnF. Les médias et la guerre du Vietnam (jalon 3 Axe2) dans le thème 4 s'informer - Site HG Nancy-Metz. Photoreportage en Europe, 1920-1970 (Le) L'émergence d'un genre dans l'entre-deux-guerres Alors que la photographie tire parti des progrès techniques pour s’imposer progressivement à la fin du xixe siècle dans les journaux et auprès de l’opinion publique européenne, le photoreportage ne prend véritablement forme que dans l’entre-deux-guerres.
Le concept du reportage photographique révolutionne alors l’information. Il s’inspire des séquences d’un autre médium naissant, le cinéma, et remplace l’écrit dans la narration d’un événement par la juxtaposition de photographies. Education aux médias : participez au projet “C’était mieux avant ?” Enseignant.e.s, inscrivez-vous dès maintenant pour participer au projet "C'était mieux avant ?
", organisé par France 3 Hauts-de-France, l’Institut National de l’Audiovisuel (délégation INA Nord) et l’Ecole Supérieure de Journalisme de Lille (ESJ Lille). Nous proposons aux lycéens de réaliser une vidéo, dans le cadre de leur classe ou atelier médias, encadrés par leur enseignant, pour donner leur avis sur un sujet de société, et réfléchir sur "l'avant" via des images d'archives TV et sur l'époque actuelle, en tournant leurs commentaires en face caméra ou en voix off. L’objectif est de construire un point de vue argumenté et en images sur des sujets de société, dans une démarche d’éducation aux médias.
"C'était mieux avant ? " RetroNews de RetroNews. HG – Google Drive. Education aux médias à travers le sport et l’Olympisme - Des ressources d'éduthèque pour l'EMC et l'EMI. EMC-EMI : Laïcité, blasphème et réseaux sociaux by lapasserellehgec on Genially. Laïcité, blasphème et réseaux sociaux : comprendre l'engrenage de la haine pour la combattre EMC - "L'ignorance mène à la peur, la peur mène à la haine, la haine conduit à la violence, voilà l'équation.
" EMC - Comment la laïcité s'inscrit dans mon quotidien ? EMC/EMI - Comment une vidéo Instagram s'est transformée en affaire Mila ? L’eau dans notre environnement : Initiation à la datavisualisation au collège. Scénario pédagogique - L’eau dans notre environnement : Initiation à la visualisation de données JB CHAIGNER Public concerné : Collège, cycle 4 (5e), classe entière.
Objectifs : Cette séquence se place en amont de l’étude des propriétés des états physiques et des changements d’état dont le support sera l’étude de l’eau. Elle constitue donc une activité introductive dont les objectifs ne sont pas l’acquisition de connaissances mais uniquement de compétences décrites dans ce tableauet d’attitudes comme dit dans le préambule du programme de physique chimie : « Au cours du cycle 4, l’étude des sciences permet de se distancier d’une vision anthropocentrée du monde et de leurs croyances, pour entrer dans une relation scientifique avec les phénomènes naturels, le monde du vivant […]. » Organisation : Séance 1 : : 2h Définition des problématiques et recherche Cette première séance est animée conjointement avec le professeur documentaliste.
Trois objectifs majeurs : Youtube. Escape game au CDI. La fin de l'année dernière a été l'occasion d'évaluer ludiquement les acquis de l'EMI 6eme (rebaptisée info-doc cette année).
J'ai donc fabriqué, avec la complicité d'un prof de SVT un peu barré de mon collège, un escape game. J'ai imaginé 2 scenarii car les classes sont divisées en 2 groupes (les 2 groupes d'une classe n'ont pas eu le même scenario). Les élèves ont adoré, les collègues testeurs aussi! J'avais quelques appréhensions liées à certains élèves qui auraient pu profiter du fait que je ne puisse pas bouger (d'après le scenario). Certains élèves en ont profité mais pas ceux que je croyais...prévoir un assistant d'éducation peut être utile! Escape game sur les fausses informations scientifiques réalisé dans le cadre de la fête de la science. Lumni. Autres informations > Transmettre et faire vivre les Valeurs de la République en classe de physique-chimie.
Grand nombre de collègues se sont sentis démunis, suite à l’assassinat de Samuel Paty, pour accueillir les élèves.
Pourtant, faire vivre et partager les valeurs de la République est bien l’affaire de tous. C’est la mission première de l’École. Les enseignants de physique-chimie se doivent d’y participer. Le corps d’inspection de physique-chimie remercie vivement les formateurs qui ont œuvré aux ressources autour du partage et de la transmission des valeurs de la république en classe de physique-chimie. En effet, chaque enseignant, et cela quelque soit sa discipline se doit de faire vivre et de transmettre les valeurs de la république, comme il est indiqué dans le référentiel des compétences : lien.
De par sa posture, l’enseignant incarne ces valeurs et il y contribue également par la mise en place de différentes modalités pédagogiques telles que le travail en îlot, les débats ou encore les activités expérimentales, cœur de nos pratiques. Actualité - CLEMI. Maths [EMI et Professeurs documentalistes] « Allez viens, on va faire des maths au CDI! Cette séance trouve son inspiration dans une séquence d’LN (de l’Odyssée!)
Semaine de la presse et semaine des mathématiques : tout en un. 2- Sur informatique avec un tableur, guidés par le professeur de mathématiques, les élèves réalisent des diagrammes avec les données individuelles récoltées : l’un circulaire et l’autre en barres sur les données des lignes en couleur.
Il est demandé aux élèves de trouver un titre au diagramme. Mise en page et impression des diagrammes. 3- A partir de leur diagrame les élèves doivent répondre à des questions : Quelles sont les différences entre ces deux diagrammes ? (avantages, inconvénients); Quelles questions pourrais-tu poser sur ces 2 diagrammes ? (Se) Tromper avec les graphiques — Ab Absurdo. Note : Cet article a aussi été publié sur le site web du Cortecs.
Cette activité de lycée a pour but d'étudier différentes manières permettant de tromper (volontairement ou non) avec des graphiques.