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[Hist-geo Dijon]
Cet article propose le diaporama présenté aux stagiaires en histoire géographie et éducation civique en Août 2011. Il propose de montrer que des ressources numériques variées permettent de construire des situations de cours diverses. Version 2 pour le diaporama, 29 août 2012 3 remarques : •Les (...) La séquence "habiter la ville" au programme de 6e invite à travailler sur le paysage et à construire un croquis. Le globe virtuel Google Earth avec ses quelques outils permet de comprendre l’organisation du territoire urbain d’une ville. J’ai pris l’exemple du centre de Bogota. 1-Vue du (...)
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Faisant suite aux ateliers du mercredi organisés par les CDDP de l'académie, et animés par les membres du groupe HG-Tice, le service en ligne Édugéo, développé en partenariat entre l'IGN et l'Éducation Nationale, a été présenté aux rencontres de l'Orme, dans le cadre de l'école communiquante. Durant près d'une heure, des élèves de seconde, du lycée Réné Char d'Avigon, se sont initiés à la manipulation des couches cartographiques, aux changements d'échelles et au tracé de croquis, sous la férule bienveillante de Philippe Caracchioli, IATice et professeur d'histoire-géographie, au lycée Jean Cocteau à Miramas. <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>
Le site Histoire-Géographie de l'académie de Rouen
Le nouveau programme de Géographie de la classe de 3e aborde les espaces productifs français dans le thème 1 de la deuxième partie du programme consacrée à l’aménagement et au développement du territoire français. Trois études de cas à l’échelle locale doivent être successivement abordées dans le cadre de ce thème : Un espace de production à dominante industrielle ou énergétique ; Un espace de production à dominante agricole ; Un espace touristique ou de loisirs, ou un centre d’affaires.
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