Apprendre avec les intelligences multiples : pourquoi ? comment ? quel intérêt ? Les intelligences multiples : une définition D’après Howard Gardner, nous avons tous un bouquet d’intelligences. Ce bouquet contient neuf fleurs et certaines “fleurs” sont plus développées que d’autres. L’intelligence spatialeL’intelligence musicale/ rythmiqueL’intelligence verbale/ linguistiqueL’intelligence logique/ mathématiqueL’intelligence corporelle/ kinesthésiqueL’intelligence naturalisteL’intelligence inter personnelleL’intelligence intra personnelleL’intelligence existentielle (ou intelligence spirituelle/philosophique) La théorie des intelligences multiples s’appuie sur le traitement que fait le cerveau des informations (elle relève donc du cérébral et non pas du sensoriel). Pour Howard Gardner, on ne peut pas parler d’apprentissage visuel ou auditif (par exemple, nous entendons des sons que nous captons par nos sens, puis nous les analysons de manière linguistique en utilisant notre intelligence linguistique ou de manière musicale en utilisant notre intelligence musicale.) 1.
Compréhension de la négation chez l’enfant – Pour une enfance épanouie. Sur les groupes d’entraide en éducation, on entend souvent parler d’une solution miracle pour se faire comprendre de l’enfant : ne pas parler avec des phrases négatives. Raison invoquée ? Les touts petits ne comprendraient pas la négation… On se retrouve donc avec des astuces du genre « au lieu de dire « ne touche pas au four », dis « reste loin du four » ; au lieu de dire « ne mange pas les cailloux » dire « arrête de manger les cailloux »… et ça ne fonctionne pas !
Le problème ici c’est que, d’une part, le postulat de base n’est pas tout à fait vrai, et surtout, pour bien utiliser cette « astuce », il faut la comprendre. Dans les deux exemples suscités, ça ne fonctionnerait pas (vous seriez déçu, vous diriez que l’éducation positive c’est nul, et vous retourneriez voir Super Nanny !!! -Et bien non, je ne peux pas vous laisser faire ça !) Je vais donc décortiquer cette astuce. Un enfant entre 1 et 3 ans, en pleine acquisition du langage, comprend et maîtrise assez rapidement la négation. Une question à poser le plus souvent possible aux enfants pour renforcer leur confiance en eux. Dans son livre Aider l’enfant en difficulté scolaire, Jeanne Siaud-Facchin propose une question clé à poser aux enfants : Et toi, qu’est-ce que tu en penses ? Cette simple question est vecteur de plusieurs bénéfices quel que soit le sujet abordé (interprétation d’une œuvre d’art, compte rendu d’un film, solution à un problème mathématiques, saveur d’un plat, orthographe d’un mot…) : la possibilité pour l’enfant de confronter sa pensée à la réalité Une pensée qui ne se confronte pas à l’extérieur, à la pensée des autres reste creuse.
C’est en exprimant ce qu’il pense que l’enfant se construit car il va éprouver en quoi sa façon de voir le monde est adaptée, pareille que les autres ou encore différente de son entourage. En cela, il pourra évoluer et réorganiser en interne sa pensée. la prise de conscience de ce qu’il sait et de comment il le sait En posant la question “et toi, qu’est-ce que tu en penses ? La mesure de ce qui lui reste à apprendre et à découvrir “ah oui ? De Jeanne Siaud-Facchin. 10 activités pour travailler l'écriture avec plaisir (graphie, production d'écrits et orthographe) Je vous propose 10 activités pour familiariser l’enfant avec la diversité de l’écriture. L’idée est de laisser l’enfant écrire tranquillement et de le laisser venir lui-même à une question (“comment on écrit tel mot ?
“, “je ne me rappelle plus ce qu’on met à la fin des mots au pluriel“). Ecrire, c’est créer, c’est transcrire sa pensée. – Charlotte Poussin 1. GRAPHIE : tracer des lettres, des mots, des phrases dans le sable, dans la semoule, sur une vitre embuée Cela peut aussi passer par le fait d’écrire sur les fenêtres ou sur un miroir. Les marqueurs à craie sont parfaits pour ça (ils s’effacent très facilement). Nous avons ceux-là à la maison (succès garanti… à tel point que je les offre en cadeaux d’anniversaire aux ami(e)s de ma fille désormais !) 2. Ce jeu se joue avec les lettres rugueuses d’inspiration Montessori. Chaque joueur retourne deux cartes chacun son tour (une lettre et une image, reconnaissable par leur dos différent). 3. 4. 5.
Pourra vous aider à démarrer. 6. 7. 8. 9. Montessori pour les bébés et les tout-petits. Tout le travail de Maria Montessori – femme médecin italienne au début du XXe siècle – a été une tentative de répondre à une seule question : comment prendre en compte la totalité de l'être dans l'éducation ? (A la fin de ce dossier : nos tutoriels pour fabriquer votre matériel Montessori et vos premières activités Montessori avec bébé.) Maria Montessori considère l'enfant dans sa globalité, dès la naissance (et même avant) et propose de nombreuses activités pour l'accompagner dans son développement et répondre à ses besoins.
L'enfant au cœur des apprentissages dans la pédagodie Montessori Montessori pour les tout-petits c'est avant tout une manière d'être avec son enfant, de l'accompagner dans ses découvertes et ses apprentissages, à son rythme. Le bébé ne doit pas être poussé pour s'asseoir ou marcher, mais avoir le droit de réaliser toutes les étapes de son développement quand c'est le bon moment pour lui ; peu importe qu'il ait 6 mois, 9 mois ou 15 mois. L'importance de la main Le bébé. L'Association Montessori de France et L'Institut Supérieur Maria Montessori. Questions fréquentes | Académie Montessori en France. Questions/réponses à lire avant de vous inscrire aux formations professionnelles Montessori online Dernière mise à jour datant du 16 septembre 2016. # Quelle formation suivre ?
Nous proposons des formations depuis 2004. Au sein de l’Académie TM, nous proposons des formations professionnelles online depuis 2014 à la pédagogie de Maria Montessori, qui se font donc à distance grâce à l’internet. Notre cursus est complet et propose 5 niveaux différents : Niveau 0 – Généralités sur la pédagogie Montessori Niveau 1 – Educateur Montessori auprès des enfants âgés entre 0 et 3 ans Niveau 2 – Educateur Montessori auprès des enfants âgés entre 3 et 6 ans Niveau 3 – Educateur Montessori auprès des enfants âgés entre 6 et 12 ans Niveau 4 – Modules Divers et complémentaires Nous sommes le seul organisme dans le milieu francophone à proposer des formations pour les 3 niveaux d’âges : niveau 1 (0 à 3 ans)niveau 2 (3 à 6 ans)niveau 3 (6 à 12 ans) LA FORMATION ONLINE ou FOAD ou E-LEARNING LE STAGE ou LA PRATIQUE.
Ecole maternelle montessori de nice. L'école bilingue Montessori de Nice a ouvert ses portes le 7 janvier 2013! Lorsque l’on entre dans une classe Montessori, les premières impressions sont l’ordre, l’activité et le mouvement. Chaque enfant est concentré sur un exercice : l’un compte des perles dorées, d’autres travaillent avec des puzzles de géographies, un autre nettoie les feuilles de la plante verte et, dans un coin de la classe, l’éducateur Montessori donne une leçon de grammaire à un petit groupe d’enfants. Pour parvenir à cet équilibre entre apprentissage et épanouissement de l’enfant, l’École bilingue Montessori de Nice se propose d’offrir un espace sécurisé, joli et propre. L’organisation spatiale et le choix des meubles et matériels seront pensés afin de répondre aux besoins de l’enfant. Chaque classe sera composée d’une seule pièce de grande dimension, divisée en espaces de vie spécifiques.
Organisation matérielle de la classe Le matériel pédagogique sera divisé en cinq groupes principaux : Matériel de vie pratique. Ecole.montessori-nice > contact.