Nathalie Leverrier : Enseigner la solidarité et l'esprit critique au collège. "On ne peut pas se laisser plier".
Professeure d'histoire-géographie au collège Saint Exupéry de Perpignan, Nathalie Leverrier croit fort en un enseignement des valeurs républicaines au collège. Elle monte des projets pédagogiques où se mêlent la géographie, l'histoire, l'EMC et qui associent la professeure de français, d'arts plastiques ou la professeure documentaliste. Au final les élèves comprennent et agissent. Dans une région où l'extrême droite est particulièrement forte, Nathalie Leverrier ne baisse pas les bras.
Des images flottantes... Au départ de cette rencontre avec Nathalie Leverrier une séquence présentée sur le site académique de Montpellier sur les "images flottantes". Montée après la participation à un séminaire national sur l'analyse d'images, il s’agit " de développer l’esprit d’observation et de critique des élèves à l’égard des images et dans un second temps d’apprendre à utiliser le numérique et de découvrir les pièges d’internet". L'histoire des maths mise en carte. Sciences : Un EPI volcanique. Comment allier mathématiques et SVT autour du volcanisme ?
Les 4èmes du collège du Sacré Cœur de Saint-Chély-d'Apcher mènent l’enquête sur le plateau de l’Aubrac. Ces élèves sont transformés en détectives géologues par Sophie Rieutort, enseignante de SVT et Christian Paulhac, professeur de mathématiques. Au programme : orgues volcaniques, coulée de lave mais aussi Pythagore, proportionnalité et GPS pour produire un dépliant touristique. Quelle motivation pour cet enseignement pratique interdisciplinaire ? Comment le projet est-il évalué ? Pourquoi un EPI sur l’Aubrac ? Cet EPI « science et société » s’inscrit dans le programme de la classe de 4ème et en particulier dans la partie : la planète Terre, l’environnement et l’action humaine dans le chapitre sur le volcanisme. La production finale attendue est une brochure destinée au public pour découvrir le volcanisme en Aubrac La contribution des SVT concerne le cours sur le volcanisme et la sortie terrain de géologie.
Dans le Café. Bilan et ressources du stage EPI à Dubaï, 10-12 janvier 2017 – Histoire géographie MOPI. Parallèlement à sa dimension pratique (travail en groupes, présentation d’applications numériques et d’outils d’accompagnement), le stage EPI qui s’est déroulé à Dubaï du 10 au 12 janvier 2017 a porté sur les points suivants : L’intérêt des EPI pour les élèves dans le cadre de la réforme du collège et leurs effets sur la pratique enseignante.L’organisation des EPI dans l’établissement.La mise en œuvre des EPI par les équipes pédagogiques.L’évaluation dans un EPI.L’inscription des EPI dans les logiciels Vie scolaire, sur Folios et dans le futur livret scolaire unique (LSU).Les EPI et l’oral du DNB. 1° L’intérêt de faire des EPI au cycle 4 Conformément aux objectifs de la loi du 8 juillet 2013 dite loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République, l’un des axes forts de la réforme du collège est la mise en place d’enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) pour le cycle 4.
Leur organisation a été explicitée par la circulaire du 30 juin 2015. M. EPI 4ème - L'émigration irlandaise - HG-français-anglais. Epi-emi CLEMI Vdef.pdf. Cinq EPI autour de la thématique "Sciences technologie et société" - éduscol STI. Réforme du collège : des ressources pour les EPI. Mesure phare de la réforme du collège, les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) s'adressent à tous les élèves du cycle 4.
Des ressources sont en ligne pour appréhender ces nouveautés. C’est l’un des points de la réforme du collège qui a fait le plus réagir les enseignants. Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI), sont des nouveaux enseignements qui mobilisent au moins deux disciplines, en s’appuyant « sur une démarche de projet et conduisent à une réalisation concrète, individuelle ou collective ». Site d'Anglais de l'Académie de Grenoble - Nouvelles ressources - REFORME DU COLLEGE.
Un EPI médias et activités langagières : des collégiens interviewent des élèves (...) Projet inter-degré "radio" au sein du REP+ Pierre Mendès France à La Rochelle Un Enseignement Pratique Interdisciplinaire (EPI) autour des médias Durant toute la période 4, du 4 mars au 1er avril 2016, une classe de 5ème du collège Pierre Mendès-France a suivi un enseignement pratique interdisciplinaire (EPI) autour des médias et des activités langagières, avec les 3 classes de MS-GS de l’école maternelle Jean Bart.
Développer les compétences orales autour de thèmes concrets Il s’agit pour les collégiens, de développer leurs compétences langagières à travers l’élaboration d’interviews en direction d’un très jeune public. Plusieurs rencontres ont eu lieu à l’école maternelle et au collège. 3 thèmes ont été travaillés en vue des interviews : • la vie du poulailler installé dans l’école. • les albums de littérature de jeunesse lus pendant les trois premières périodes de l’année. • les aimants à travers des ateliers scientifiques. Français : Enseigner avec les nouveaux programmes du collège. Dispositifs et ressources - La formation, mission phare du CLEMI. Un site sur l’interdisciplinarité ... EIST - Collège. Ressources pédagogiques pour le parcours Avenir.
Les métiers en images. Un projet pédagogique destiné en priorité aux classes de Segpa, d'Ulis ou encore de prépa pro.
La mission des élèves ? Réaliser un reportage photo sur un métier. Disciplines : français, arts plastiques. Niveaux : SEGPA, ULIS, prépa-pro. Durée : 15 à 20h en 5 séances. Objectif La mission des élèves ? L’Onisep propose ainsi aux élèves de devenir journalistes le temps d’une journée. En lien avec le parcours Avenir Le projet "Métiers en images" trouve toute sa place dans le parcours Avenir.
Enseignants, professeur/e documentaliste, COP…, accompagnent les élèves et les aident à construire diverses compétences. L’image pour s’informer Ce projet est né d’une réflexion de l’Onisep Bretagne sur l’accessibilité de son information pour des publics ayant des difficultés de lecture. A visionner : les témoignages de Marie-Armelle Kerbiriou, DRA Onisep Bretagne, et d’Adeline Renard, enseignante spécialisée en ULIS au collège de Vitré qui a participé au projet "Métiers en images" A consulter :
Les métiers en images. Enseignements Pratiques Interdisciplinaires. La maquette de la réforme du collège 2016 voit l'apparition, en 5e, 4e et 3e, des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI).
Une façon différente de travailler : les EPI doivent permettre de construire et d’approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective ;2 à 3 heures hebdomadaires leur sont consacrées : elles sont prélevées sur les cours traditionnels qui y sont travaillés (toutes les disciplines contribuent aux EPI au cours du cycle) ;A chaque établissement de définir, pour chaque niveau, quels thèmes sont travaillés, quelles matières sont impliquées, etc.
EPI : principes généraux et objectifs. Statut des EPI. Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires concernent le cycle 4, c'est-à-dire les classes de 5e, 4e et 3e. EPI Lettres Histoire. Les EPI : ressources produites par le groupe thématique de l'académie de Versailles - Réforme du collège. Le diaporama, le schéma et les textes ci-joints ont d’abord été conçus comme des outils de formation.
Nous les proposons ici à la réflexion de chacun. La carte mentale « 10-Presentation synthétique » permet d’articuler l’ensemble des documents. Ces derniers ont vocation à expliciter les enjeux des EPI et à aider à leur construction. Ils pourront être utilisés lors d’animations pédagogiques, pour tout ou partie suivant les besoins. 1.