Faire une recherche sur Internet, ça s’apprend! Méthodologie en 6 étapes et site dédié. Faire une recherche, ça s’apprend!
Ce site rare est entièrement consacré à la recherche d’information sur Internet : un effort rare, une réalisation de Martine Mottet, enseignante chercheuse en Sciences de l’éducation à l’Université de Laval au Québec. Ce professeur dédie un site entier à la formation à la recherche d’information en bibliothèque et sur le Web, avec la spécificité de s’adresser aux jeunes publics, aux enseignants, aux familles… et aussi aux animateurs multimédia.
Cet espace en ligne s’inscrit dans le cadre de l’éducation au numérique et d’un apprentissage pensé en mode pédagogique. Il est ainsi proposé une méthodologie étape par étape de la recherche d’information sur le Web en 6 points chronologiques ; un module diffusé sous Creative Commons : Introduction Ce volet est accompagné de ressources éducatives, de dossiers à télécharger ainsi que de témoignages et activités. Des infographies, schémas explicatifs et tableaux à compléter viennent renforcer ce dispositif. Si c'est écrit, c'est vrai? KEZAKO: Comment fonctionne Internet? Exercer son jugement critique sur Internet (partie 1) Patrick Giroux, publié le 28 mars 2011 Un dossier conjoint de l’Infobourg et de Carrefour éducation Des chercheurs de l’Université du Québec à Chicoutimi s’intéressent actuellement à l’exercice de la pensée critique lorsque l’on navigue sur Internet.
Dans le cadre de leur recherche, ils ont exploré les compétences critiques de futurs enseignants. Nous vous proposons un dossier en lien avec leur recherche. Introduction L’utilisation d’Internet pour les loisirs et les études est de plus en plus généralisée chez les jeunes. Voilà ce qui a motivé les professeurs Patrick Giroux et Mathieu Gagnon, en collaboration avec leurs étudiantes Stéphanie Lessard et Josiane Cornut, de l’Université du Québec à Chicoutimi, à réaliser une recherche sur les compétences critiques de futurs enseignants.
Pour lire la suite : CECAFOC - Média Animation asbl. Programme des formations 2013-2014 Formations "Objectif médias" Média Animation propose cette année les formations transversales suivantes : Analyse critique de l’information (9 et 17 janvier 2014) Analyse critique d’Internet (14 et 21 février 2014)
Association des journalistes professionnels. Eduquer au multimédia. Malgré l'enthousiasme ou les frayeurs qu'ils inspirent, les nouveaux médias ne sont, bien évidemment, ni l'enfer ni le paradis.
Comme leurs aînés - la presse, la radio, la télévision - ils doivent faire l'objet d'une analyse critique qui les situe à leur juste place. Un nouveau champ d'activité pour une éducation aux médias qui s'avère, plus que jamais, indispensable. Dans le cadre d'un travail pour le cours de biologie, des élèves décident d'utiliser un CD-Rom au titre accrocheur: Les animaux dangereux. Celui-ci s'ouvre sur un décor de savane dessiné et offre plusieurs accès: faune, flore, etc. Après avoir choisi le fauve, les élèves découvrent une série de dessins, d'informations textuelles, d'images vidéos et même du son.
www.globaleducation.ch/francaisP/SMSI/05/5sinformeranalyse.pdf. unesdoc.unesco.org/images/0021/002165/216531f.pdf. Education aux médias : Portail de ressources et quiz par Curiosphere. Curiosphere.tv a présenté en février 2012 un portail thématique consacré à l’éducation aux médias avec des vidéos, dossiers thématiques, quizz et un magazine en ligne.
Le portail Éducation aux médias de Curiosphere.tv propose des contenus multimédia de décryptage des médias (télévision, en grande partie… mais pas seulement) ainsi que des métiers des médias (journalistes…). Les médias, c'est quoi? - Les médias aident-ils les citoyens à se forger une opinion politique? - Le rôle d'internet. MEDIA: Etymologie : du latin "medium" (dont il est le pluriel), moyen, milieu, lien.
Un média est un moyen de diffusion d'informations (comme la presse, la radio, la télévision), utilisé pour communiquer. Les médias permettent de diffuser une information vers un grand nombre d'individus, généralement sans possibilité de personnalisation du message. C’est une institution ou un moyen impersonnel permettant une diffusion large et collective d'informations ou d'opinions, quel qu'en soit le support. Exemple : la radio, la télévision, la presse, les livres, la publicité, etc. Il permet de communiquer vers un très grand nombre de personnes sans qu'il y ait possibilité de personnaliser le message. Les principaux supports de diffusion ou de transmission de l'information sont : Les messages écrits (presse, édition, affichage publicitaire) La radiodiffusion hertzienne (radio) La télédiffusion hertzienne, câblée ou par satellite (télévision) Les différents types de médias - Les médias aident-ils les citoyens à se forger une opinion politique? - Le rôle d'internet.
Liens intéressants. Evaluation de l'information. 1.
HabiloMédias. Les fondements de la littératie médiatique. Les fondements de la littératie médiatique Cette section explore les principaux éléments et principes de la littératie médiatique.
Nous découvrirons le lien étroit qui existe entre littératie médiatique et littératie numérique de même que des pistes de solution pour intégrer la littératie médiatique dans la classe tout au long du programme d’études. Jeux éducatifs. Éduquer aux médias - Média Animation asbl - Eduquer, communiquer : dans quel sens ? Eduquer aux "médias en réseaux" En décembre 2010, le Conseil supérieur de l’éducation aux médias a défini les grandes lignes d’une éducation aux "médias en réseaux".
Ce document synthétique fera l’objet de développements ultérieurs. Le développement d’Internet et des "médias en réseaux" a bouleversé l’environnement médiatique des citoyens du 21e siècle, et en conséquence, leurs relations au monde et aux autres. Cette révolution s’inscrit dans la longue évolution des médias modernes qui ont contribué aux mutations de la société contemporaine : presse, téléphone, cinéma, radio, télévision, jeux vidéo… L’éducation aux médias en Europe : - Média Animation asbl - Eduquer, communiquer : dans quel sens ? L’éducation aux médias en Europe Controverses, défis et perspectives Cette publication, réalisée dans le cadre du projet Euromeduc, traite des grands thèmes actuels de l’éducation aux médias, tels qu’ils ont été abordés lors de trois séminaires et d’un congrès européen organisé à Bellaria (Italie) en 2009.
Education aux médias: ressources. Publications - CSEM - Secrétariat Général - Fédération Wallonie-Bruxelles. Télécharger la brochure PUB - CSEM - Secrétariat Général - Fédération Wallonie-Bruxelles. Education aux médias: concours et projets. Le CLEMI. Fiches pédagogiques - Ressources pour la classe. Formation initiale - La formation, mission phare du CLEMI. Aux médias : des sites pour éduquer aux médias. Questionnement systématique Le questionnement systématique facilite le recul nécessaire pour> développer le sens critique> distinguer les faits des opinions> éviter les amalgames et dépasser les idées préconçues> s'interroger sur les limites de l'objectivité et de la neutralité de l'information.
Il s'avère très utile notamment pour organiser des débats. S'interroger à propos d'un événement. Conseils par rapport à certains outils et à certaines situations — Exercer son jugement critique sur Internet : mieux juger de la qualité de l'information sur la Toil.