TICE- Espace Doc Web - Académie de Lyon. EDU'BASE : banque de pratiques en documentation "Une banque recensant des exemples d'usages pédagogiques en documentation a été créée en juin 2006.
Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs et étudiants 2.0. Doc pour docs. Infodoc. FADBEN. Florian Reynaud, Camille Brouzes, Nathalie Helluin et Héloïse Lécaudé, président et membres du Bureau National de la FADBEN, ont eu l’honneur d’être reçus par M.
Claude Bisson-Vaivre, doyen de l’Inspection Générale de l’Éducation Nationale - Établissement Vie Scolaire, M. Didier Vin-Datiche et M. Michel Reverchon-Billot, inspecteurs généraux du groupe EVS, le 27 mars 2014 pendant deux heures. Nous avons fait le choix, pour le présent compte rendu, d’une structuration des échanges et réflexions par thèmes, la lecture linéaire n’étant ici pas pertinente. Tahitidocs. De Tahiti à Paris puis la Réunion ou inversement... La page d'un professeur-documentaliste. Ressources pro pour documentalistes. Livret personnel de compétences - livret_personnel_competences_149027. NetDoc Infos.
Activités info-documentaire. Veille documentaire en sciences de l’information. Penser le futur du web. Réseaux sociaux et moteurs de recherche se confrontent à des silos de données toujours plus titanesques.
Vie professionnelle, privée, intime : comment le web, et ces acteurs, vont-ils distribuer et exploiter ces informations dans l'avenir ? Qu’y aura-t-il demain sous nos moteurs ? Moteurs de recherche et réseaux sociaux occupent une place chaque jour plus prépondérante dans nos accès à l’information et à la connaissance. Ils suscitent également de vives interrogations, notamment dans leur capacité à rendre indexables des informations relevant indistinctement des sphères publiques, privées et intimes des contenus disponibles en ligne. Enfin, inaugurés par le “like” de Facebook, les systèmes de recommandation se multiplient, venant concurrencer ou remplacer l’établissement de liens hypertextes et suscitant de nouveaux usages, de nouvelles métriques. Ce qui a réellement changé : capter l’attention. Qu'est-ce qu'être prof doc aujourd'hui ? Cactus Acide. Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique.
J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique. Il me faut préciser, d’emblée, que je n’aborderai pas la question du code, non qu’elle manque d’intérêt, mais parce qu’elle me semble devoir être traitée distinctement. Je regretterais de devoir la cantonner à sa spécificité computationnelle, quand cela n’est pas nécessairement le cas, alors que mon approche de l’écriture numérique cherche à s’affranchir de toute prévalence littéraire, en tant que forme sémiotique, ou technique, de l’ordre des usages, voire des ressources numériques.
Du texte comme « design de soi »
Incontournables. Organiser l'espace Cdi. [Tic Tac Doc] Doc pour docs. Socle commun. Savoirs CDI et les instructions ministérielles. Lors de sa réponse publiée dans le JO Sénat du 10/02/2011 à une question posée sur les moyens accordés aux CDI, le ministre de l'éducation a rappelé les termes de l' arrêté du 12 mai 2010 (paru au BOEN n° 29 du 22 juillet 2010) qui définit les dix compétences professionnelles à acquérir par les professeurs, les documentalistes et les conseillers principaux d'éducation au moment de leur titularisation, puis tout au long de leur carrière.
Il a en outre détaillé certains points. Savoirs CDI vous propose un certain nombre de dossiers et d'articles susceptibles de répondre et d'informer sur ces différentes compétences professionnelles identifiées. [Lire le dossier] Documents pédagogiques documentation. Webdocu. La rentrée des docs. Aide_prise_de_fonction. Professeur Documentaliste. Webdocu. Documentation CDI. [Tic Tac Doc] Equations_bcdi_esidoc. Analyse critique du document Pacifi 5. Vers une validation du Pacifi par les disciplines ? - Table Ronde - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation. Une validation des « compétences » du Pacifi est-elle envisageable ?
Lors du colloque « Culture informationnelle : didactique, dispositifs d'apprentissage et évaluation » qui s’est tenu à Sours-Chartres le vendredi 28 mai 2010 1, Jean-Pierre Véran et Denis Tuchais, deux membres du groupe de travail ayant collaboré au Pacifi, ont préparé et tenu une conférence ayant pour titre « Evaluer les politiques documentaires des EPLE ». Au moment de présenter des axes pour « l’évaluation du service rendu par l’ECDI à l’établissement » (sic), il fut notamment question de « résultats du parcours de culture de l’information des élèves dans l’ECDI ».
Les obligations de service du professeur documentaliste. Le texte intégral de la circulaire n° 79-314 du 1er octobre 1979 vient d’être publié sur le site de la Fadben.
Ce texte, qui ne date pas d’aujourd’hui, est cependant celui qui encadre les obligations de services des professeurs documentalistes en 2011. Exercice de fonctions de documentation et d’information par certains personnels enseignants du ministère de l’Education Sur Le site de la Fadben « Suite à des demandes d’information régulières concernant les obligations de service des professeurs documentalistes, la FADBEN met à la disposition de chacun le texte intégral de la circulaire n° 79-314 du 1er octobre 1979 ».
Face aux exigences de quelques chefs d’établissement mal informés, réclamant la présence effective d’un professeur documentaliste pendant 36 heures au CDI, il est effectivement bon de ressortir ce texte de référence. En savoir plus Le professeur documentaliste : textes réglementaires Accès thématique aux textes réglementaires.