Vers une sobriété numérique - Primàbord. Le guide « Agir pour la transition écologique dans les écoles, collèges et lycées », à destination de la communauté éducative et des élèves, propose des repères, pistes d’action et exemples de projets pédagogiques pour agir en faveur de la transition écologique dans les écoles, les collèges et les lycées. Il est organisé en sept grandes thématiques : l’alimentation, la biodiversité, les déchets, l’eau, l’énergie, les mobilités et le numérique. Il propose d’agir sur plusieurs leviers qui sont développés au sein du guide : Enfin, on trouvera une sélection de ressources pour aider les équipes éducatives dans cette démarche.
Éducation au développement durable | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire. Download. Sensibiliser à la sobriété énergétique dans les usages du numérique : intervenir comme professeur documentaliste | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire. Délégation Académique au Numérique Éducatif. En France, le numérique a un impact environnemental important. Il représente aujourd’hui 2,5% des émissions de gaz à effet de serre (GES) et 10% de la consommation électrique française. Selon le pré-rapport de la mission d’information du Sénat, la part des émissions de GES pourrait peser jusqu’à 6,7% en 2040 La stratégie du numérique pour l’éducation vise une réduction globale de la consommation énergétique globale de 10% en 2 ans et vers la neutralité carbone en 2050.
Retrouvez 7 bonnes pratiques pour réduire votre consommation : Pour aller plus loin. Guide "Sobriété énergétique des écoles et établissements scolaires" | Bâti Scolaire. Mon téléphone, la planète et moi. Jeu le numerique ecocitoyen. Demain, la sobriété numérique dans le monde de l'éducation - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM. Les préoccupations environnementales du numérique sont encore peu intégrées dans les cursus scolaires, même au niveau de l’enseignement supérieur.Anca Boboc et Jean-Luc Metzeger, sociologues du travail La revue Distances et médiations des savoirs vient de faire paraître un dossier substantiel sur la sobriété numérique dans le monde de l’éducation. Cette actualité éditoriale est l’occasion d’explorer un champ de connaissance et d’intervention qui est encore en phase d’émergence, tout en étant voué à prendre de l’ampleur au cours des prochaines années en raison de l’urgence climatique.
Bien que l’on parle d’écologie depuis maintenant plusieurs décennies, la prise en compte de l’empreinte que laissent sur la planète les technologies numériques demeure encore largement négligée par les acteurs et actrices de la formation. Qu’est-ce que la sobriété numérique ? Cette question invite à en poser une autre, qui est rarement abordée de front selon les auteurs : qu’est-ce donc que la sobriété ? Educ@tech Expo - L'école numérique compatible avec l’impératif de transition écologique ?
Vers un numérique durable | DRANE. Aller au contenu principal Vers un numérique durable En matière d'éducation, les outils numériques prennent une place de plus en plus importante pour communiquer, collaborer, informer, faire comprendre et apprendre. Le numérique est une technologie et, comme toute technologie, son utilisation doit être envisagée dans le cadre du développement durable.
Pourquoi agir ? Nos activités numériques ont un impact équivalent à 3,5 % des émissions de Gaz à Effet de Serre (GES) à l'échelle mondiale (The shift Project, 2018). Image Alors pourquoi la prise de conscience tarde-t-elle ? The Shift Project et d'autres instances comme le Green IT analysent les données mondiales et françaises. Mais, comme toute action envisagée pour atteindre les Objectifs de Développement Durable (ODD), la responsabilité collective doit être consolidée par celle exercée à l'échelle individuelle.
Comment Agir ? Vous n'avez pas encore autorisé les cookies requis. En savoir plus sur Semaine "Vers un numérique durable" Les éco-gestes numériques - Genially. Sobriété numérique et acteurs de l’éducation : analyse croisée de leur sentiment de compétence et de leurs usages déclarés. 1L’accélération de la crise climatique et la numérisation de la société dans son ensemble ont accru l’urgence de sensibiliser les citoyens aux impacts environnementaux des technologies numériques et de développer des pratiques respectueuses de l’environnement (Amichaud, 2021 ; Bordage, 2019 ; 2021 ; Boulet et al., 2020 ; Courboulay, 2021 ; Efoui-Hess, 2019 ; Vidalenc, 2019). Selon l’Agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie (Ademe) (2021), l’empreinte numérique représente 4 % des gaz à effet de serre mondiale.
Pour un pays comme la France, 2,5 % de l’empreinte carbone nationale est liée au numérique et 10 % de la consommation électrique alimente l’utilisation des technologies (Ademe, 2022). La sobriété numérique et sa place dans l’éducation 3Outre l’enjeu sociétal de déployer la sobriété numérique dans toutes les sphères de notre société, la protection de l’environnement est une compétence numérique. Le sentiment de compétences relatives à la sobriété numérique Les usages. La Sobriété Numérique, un engagement SPN.
Eduquer à la sobriété numérique les élèves de 12 à 14 ans - Réseau Canopé. Une enquête relative aux pratiques numériques déclarées de ces jeunes a été réalisée avant et une semaine après l’expérimentation de la séquence d’apprentissage. L’analyse des résultats nous permet d’identifier les impacts de cette séquence d’apprentissage par rapport aux usages numériques écoresponsables des apprenants.
Ces résultats sont présentés en reprenant les 4 axes du questionnaire de maturité à la sobriété numérique (Descamps, Temperman & De Lièvre, 2022b) : les gestes écoresponsables liés à la navigation en ligne, la communication, la gestion d’environnement numérique et la consommation de technologies : à la suite de la séquence d’apprentissage, les élèves rapportent qu’ils naviguent en réduisant leurs impacts sur l’environnement. Précisons qu’il s’agit ici des pratiques déclarées des élèves qui ne sont donc pas forcément le reflet de leurs pratiques réelles de leurs usages responsables du numérique. En route vers la sobriété numérique | Acteurs de l'éducation | Agir pour la transition écologique.
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Ce déploiement n’a pas épargné l’environnement et pourtant, la protection de la planète est sur toutes les lèvres. Deux transitions que tout oppose sont en marche (Vidalenc, 2019) et l’enseignement n’y échappe pas. Le secteur éducatif est tiraillé entre ces deux transitions (Frenoux & Besson, 2019). D’ailleurs, pour guider les enseignants, le Digcomp (Redecker & Punie, 2017), c’est-à-dire le référentiel de compétences numériques mis en place par la Commission européenne, identifie la protection de l’environnement comme l’une de ses vingt-et-une compétences.
Bibliographie ADEME (2021). Diemer, A. et Marquat, C. (2014). Frenoux, E. et Besson, F. (2019). Gibert, A. Laffineur, S. (2019). Usage numérique | Impact CO2.