Histoire des arts cycle 3 - Ressources d'accompagnement du programme d'histoire des arts au cycle 3. Explicitation du programme d'histoire des arts au cycle 3 Sous forme de diaporama, cette ressource pointe les évolutions entre l'arrêté d'organisation de 2008 et le programme de 2016.
Museum of the World. Artips, une dose d'art au quotidien. Histoire des arts, une Tâche Complexe. L’épreuve d’histoire des arts est une tâche complexe par excellence.
Elle demande de la part des élèves la maîtrise d’un grand nombre de capacités d’histoire géographie. On peux faire de ce travail et de l’épreuve une évaluation certificative de nos capacités. Voici une fiche présentant un plan possible et les liens avec nos capacités. Les fiches explicatives des capacités sont disponibles sur le site : -En fin de 5ème je sais : – présenter l’œuvre sur laquelle je travaille ; – la décrire (dire ce que je vois) en quelques mots ; Didactique de l'histoire des arts. Analyser une peinture : Jean-Michel Basquiat. Analyser une peinture I.
Soyez attentifs à ce que vous voyez avant de vous documenter 1. Techniques, support, format Les techniques déterminent l’image et son temps de production. Basquiat utilise des crayons gras, de la peinture acrylique déposée avec un large pinceau, de la peinture en aérosol, des papiers collés : des techniques peu chères et rapides. Vous devez être attentif à la manière du peintre : peinture lisse ou touches visibles. Basquiat maîtrise le dessin classique mais choisit de développer une écriture libre, primitiviste et enfantine pour évoquer la culture populaire, l’art africain et l’énergie de la rue. Un artiste mobilise son propre imaginaire et l’imaginaire collectif. Basquiat s’inspire des signes urbains, des graffitis, des dessins d’enfants, des comics, des vues anatomiques, des masques africains, etc. Le titre ainsi que les textes dans l’œuvre peuvent aider à la comprendre. II. 1. Les œuvres de Basquiat sont destinées à un collectionneur ou à un musée. 3.
Histoire-Géographie 6e : Les méthodes.
Ressouces - sites académiques et gouvernementaux. Ressources - sites de collèges. Hida - 6ème. Hida - 5ème. Hida - 4ème. Hida - 3ème. Outils. Ressources Hida. Artistes. Thématiques. Fondation Bemberg : L'art en s'amusant. Le portrait L'énigme Tête de jeune paysan - Paul GAUGUIN (1848-1903) – Fin XIXe siècle – Huile sur toile Le paysage Petite histoire de la peinture La nature morte Parmi toutes les couleurs qui composent le visage de l’enfant, tu peux distinguer deux ensembles : les couleurs chaudes et les couleurs froides. La scène de genre Les couleurs chaudes évoquent le feu, le soleil, la chaleur… comme le jaune, l’orange, le rouge… Les couleurs froides suggèrent la glace, l’eau, le froid… comme le bleu, le vert, le violet… Revoir les couleurs originales > Observe à nouveau le visage.
Une couleur crée une zone d’ombre Les couleurs employées par le peintre ne sont pas le reflet de la réalité. Alors qu’une couleur évoque une zone de lumière > Tu peux donc en conclure que… froide chaude Regarde bien ces 4 visages. Dans ses représentations de femmes, cet artiste germanique du XVIe siècle réutilise les mêmes critères physiques. La plupart des œuvres rencontrées dans ces deux jeux appartiennent au genre portrait. ART du QUOTIDIEN. Les Grands Peintres - Musée virtuel. Diaporamas en Histoire des Arts - L'Histoire-Géographie au Collège. Il s'agit d'une étude sur le théâtre grec dans l'Antiquité et particulièrement à Athènes.
Vous y trouverez : Les origines du théâtre qui permettent de se pencher sur le mythe du dieu DionysosL'étude de l'architecture des théâtres grecs au travers de l'exemple du théâtre d'EpidaureDes extraits d'une comédie d'Aristophane L'Assemblée des femmes et son analyse Le but est de comprendre le triple rôle du théâtre grec : religieuxdémocratiquepédagogique Niveau 5ème "La Renaissance artistique" Il s'agit d'une étude sur la Renaissance artistique, ses innovations et ses caractéristiques. Vous y trouverez : Le lieu de naissance de la Renaissance et les raisons pour lesquelles l'Italie a été le berceau de ce mouvementL'importance du mécénatUne étude sur la perspective et son évolution par rapport au Moyen-âgeLe lien entre Renaissance et Antiquité Niveau 3ème "Les différents cadrages photographiques et leurs significations"
Histoire des arts. Histoire des Arts. Histoire des arts: biographies de peintres célèbres/analyses d'oeuvres/un index des mouvements de l'art - Biographies d'artistes et de peintres célèbres, analyses d'oeuvres, mouvements artistiques pour votre brevet de l'histoire de l'art. Peintures et pho. L'autoportrait aux fils des siècles. L'autoportrait dans l'histoire des arts : un jeu de miroirs… "Connais-toi toi-même.
Faut-il en faire le devoir de chacun ? Sans doute que non. Ce n'est que dans la mesure où je ne me connais pas moi-même que je peux me réaliser et faire quelque chose. Seul celui qui se trompe sur soi, qui ignore les motifs de ses actes, peut oeuvrer. Un créateur, qui est transparent à lui-même, ne crée plus" (Cioran, cité par Pascal Bonafoux) Mots-clés : Attributs : Dans un autoportrait, ce sont tous les détails narratifs², en apparence annexes, qui nous aident à interpréter l'oeuvre, s’ajoutant ainsi aux éléments purement stylistiques (composition, couleurs, technique).
Cliquez sur l'image pour l'agrandir Dans cette vaste composition, Vélasquez (à gauche, en train de peindre) tient la place toute particulière du chef d’orchestre, ou plutôt du metteur en scène.Qui regarde, qui est regardé ? Ce texte ne doit pas être publié sous forme imprimée sans mon accord préalable. Histoire des arts, hda, sculpture, peinture, architecture, objets d'art. [Histoire de l'art] L’oeuvre d’art de la semaine.
NOUVEAU 36 nouvelles fiches soit 624 en tout. Il s’agit de présenter une fois par semaine à la classe, une oeuvre d’art (sur affiche – vidéo projecteur…). Cette oeuvre d’art sera analysée par la classe selon ces étapes : 1 Découverte de l’oeuvre affichée au tableau 2 Ecrit, individuel (en quelques mots) ce que je vois… (description concrète)comment c’est fait ? 3 Oral, collectif reprendre collectivement les descriptions des élèvesmettre en commun les titres attribuésdécouverte du véritable titre et de l’artistedistribution et lecture de la fiche mémoire 4 Individuel Les élèves complètent la fiche artiste en remplissant la partie « mon avis » et en commençant le cahier du peintre. Enfin, les élèves gardent la fiche dans leur classeur et on affiche la fiche en couleur pour la classe. Un carnet de peintre : il s’agit ici de retrouver l’oeuvre tracé au crayon, afin de pouvoir s’en emparer par la main et non plus seulement par les yeux.
Les fiches « Oeuvre d’art » à télécharger. TRAAM 2011-2012 - Histoire des arts - Éduscol. Pour l'année scolaire 2011-2012, cinq académies ont été retenues pour les travaux académiques mutualisés en histoire des arts: Académie de Créteil : Nadège Budzinski, professeure d’éducation musicale au collège Sévigné de Gagny (93) Académie de Guyane : Sandrine Ingremeau, professeure de mathématiques, adjointe CTICE.
Académie de Nice : Hervé Jean Contoli, professeur d’arts plastiques au collège Henri Matisse de Nice (06) Académie d’Orléans-Tours, Christelle Delas, professeure de lettres au collège Blois Vienne à Blois (41) Académie de Paris, Yaël Boublil, professeure de lettres, Chargée de mission TICE, Rectorat de Paris (75)