Percer les mécanismes de l’apprentissage. L’Université du Québec à Montréal s’est dotée d’un laboratoire unique au monde qui pourrait bien devenir le premier à percer les mécanismes de l’apprentissage.
Ce faisant, le NeuroLab pourrait grandement aider ceux et celles qui vivent avec des troubles d’apprentissage. Comment apprend-on ? Qu’est-ce qui fait qu’on apprend aisément ou non une certaine matière ? Quelles sont les bonnes méthodes pour apprendre et que faut-il éviter de faire , particulièrement dans le cas de personnes qui éprouvent des difficultés d’apprentissage ? Voilà quelques-unes des questions qui passionnent Julien Mercier et son équipe de chercheurs en neurosciences éducationnelles. . « Certains de mes collègues me disent que nous sommes téméraires dans ce que nous aspirons à faire », déclare le chercheur. . « C’est si compliqué d’étudier des cerveaux en interaction qu’on commence de manière relativement simple, explique-t-il. Deux têtes valent-elles mieux qu’une ? Gare aux neurosciences ! Apprendre à rechercher de l’information en 6 étapes : Fiche méthodologique, infographie et présentation.
Claire Cassaigne, professeur-documentaliste au collège Gérard Philippe à Paris, est aussi l’éditrice d’un passionnant blog de veille : Fenêtre Sur où elle consigne les travaux réalisés/avec ses élèves. Très souvent, elle illustre ses articles d’infographies… qui valent mieux qu’un long discours. Parmi ses ressources pédagogiques élaborées pour/avec ses élèves, un zoom sur la recherche d’information avec 3 dossiers pratiques sous la forme de contenus téléchargeables : L’infographie : Les 6 étapes de la recherche d’information (voir en fin d’article) Pour des collégiens, elle décrit via cette infographie (téléchargeable ici en .png) en 6 verbes, une méthodologie pour rechercher de l’information notamment sur le Web : Cerner le contexte de votre travail, le contexte de votre sujet,Identifier des connaissances préalables, du vocabulaire de base,Collecter des informations,Analyser vos documents, vos sources,Exploiter l’information,Citer vos sources.
Les 6 étapes de la la recherche d’information. Apprentissage. Apprendre. Pourquoi je n’enseigne pas comme j’apprends ? J’ai récemment fait le point sur ma démarche d’apprentissage en réalisant un schéma dans le cadre d’ITyPA2 et je constate qu’il apparaît, dans une première approche, assez éloigné de la pédagogie ouverte que je prône comme démarche pédagogique.
Il me semble utile de se pencher sur cet écart pour l’identifier, l’analyser et le comprendre. 1 – Comment j’apprends ? Mon apprentissage (détaillé ici) s’organise en trois temps : repérage des informations ou situations qui méritent d’être creusées,analyse, approfondissement, confrontation à mes connaissances du moment,formalisation. Une fois appropriés et formalisés, je partage à mon réseau ces nouveaux apprentissages (parce que cela les intéresse peut-être …) J’ai représenté cette démarche comme suit : Mon EAP en 2013 Si l’on décortique cette approche à partir du modèle pragmatique de Marcel Lebrun, on peut faire l’analyse suivante 2 – Comment j’enseigne ? Pédagogie ouverte Si l’on reprend la même grille d’analyse, on retrouve : 3 – Comparaison.
Blog Apprendre à apprendre. Cet article participe à l’évènement interblogueurs “3 astuces pour gagner du temps” organisé par Hélène du blog Coach RelaxHabitude n°1 : Créez-vous un rituel pour vous concentrer.
Il y a une grande différence entre être occupé et être efficace. De nombreux étudiants me disent étudier 2 ou 3 heures par jour sans résultat. Il est bien plus efficace de travailler une heure en étant concentré que d’étudier 3 heures avec la télévision allumée, en répondant à vos messages facebook, … 1. Commencez par couper toute source de distraction : mail, facebook, télévision, téléphone portable, … 2. . * Utiliser un ancrage. Apprendre.