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Pédagogie

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Comprendre les raisonnements qui les amènent à faire des erreurs. Ces évolutions majeures qui pourraient faire changer le monde de l’éducation. Articles sur la pédagogie. Site de Philippe meirieu : liste des cours de pédagogie. "Pédagogie : le devoir de résister" - intervention de Philippe Meirieu. Methodes_entretien_Meirieu. Éclairage, réflexions Philippe Meirieu. L'usage de l'expression "méthode pédagogique" est extrêmement extensif dans la littérature pédagogique.

éclairage, réflexions Philippe Meirieu

De manière très générale, on peut cependant distinguer trois acceptions dominantes... D'une part, l'expression désigne un courant pédagogique cherchant à promouvoir certaines finalités éducatives et suggérant, pour cela, un ensemble plus ou moins cohérent de pratiques : c'est en ce sens que l'on peut parler des "méthodes traditionnelles", des "méthodes nouvelles", des "méthodes actives", des "méthodes Freinet", etc. Ce qui fait alors l'unité de ces méthodes c'est l'inspiration générale qui les guide et qui les amène à utiliser, en les ordonnant à un projet éducatif cohérent, diverses situations et divers outils.

Ainsi voit-on que les trois usages de l'expression "méthode pédagogique" sont ordonnés sur un axe qui va du plus général au plus précis, d'une inspiration à un outil, d'une théorie à un instrument. Liens sur Pédagogie selon Caleb Gattegno. Pour rendre service à nos visiteurs nous avons fait une sélection de sites, d’articles et de vidéos en rapport avec l’approche pédagogique de Caleb Gattegno.

Liens sur Pédagogie selon Caleb Gattegno

Nous avons fait de notre mieux pour n’inclure que des sites sérieux, mais nous ne pouvons être tenus pour responsables des contenus des sites externes ni des prestations qu’ils proposent, pas plus que les contenus des articles et vidéos. Articles sur la pédagogie selon Caleb Gattegno : la Subordination de l’Enseignement à l’Apprentissage. Une Éducation Pour Demain. Stratégiespédagogiques.png (1600×798) LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES. Lexique de l'apprenance. Les pédagogues. Pédagogie ouverte. L’art de la mémoire. Competences Essentielles. Ecole de demain Role technologies numériques et sagesse numérique (Marc Prensky) Quand les enseignants s'emparent du numérique (1/2) Lorsque l’on imagine l’école de demain, il est parfois facile d’oublier qu’au quotidien, des enseignants innovent déjà avec le numérique à l’école.

C’est ce que sont venus nous expliquer des enseignants, le 5 avril dernier . Au programme : les « jeux sérieux » avec Julien Llanas, chargé de mission pour intégrer les technologies du jeu vidéo et de la 3D à l’académie de Créteil, et le numérique au quotidien dans un collège, avec Damien Lebègue, professeur d’EPS dans la ville d'Asfeld. > « Un jeu devient sérieux quand le professeur le décide » Associer éducation et jeu vidéo, c’est une formule encore assez neuve en France. Quand les enseignants s'emparent du numérique (2/2) Transformer l'école. Économie de l'attention. Comment évaluer les notions info-documentaires : une démarche en 7 étapes.

Guide à l’usage du professeur documentaliste Aujourd’hui, il apparaît de plus en plus nettement que le cœur des apprentissages info-documentaires est conceptuel : il est plus utile, en effet, de connaître et de comprendre les principes essentiels relatifs aux outils, aux processus, aux usages et aux problèmes d’ordre informationnel tels qu’ils irriguent notre « société de l’information » que de courir sans cesse après les éternelles évolutions des outils et les incessantes adaptations procédurales que ceux-ci génèrent.

Comment évaluer les notions info-documentaires : une démarche en 7 étapes

Par ailleurs, et depuis quelques années maintenant, les acteurs de l’éducation, professeurs-documentalistes en première ligne, prennent conscience que les expériences spontanées des élèves ne suffisent pas à les rendre maîtres ni des outils ni des stratégies basiques de la recherche documentaire, sans même parler d’asseoir une culture de l’information ! 1. Les 7 étapes de l’évaluation des concepts info-documentaires 1.1. Exception pédagogique - Règles diffusion à but pédagogique. Protocole d'accord sur la propriété intellectuelle BO N° 5 du 04 février 2010 : Préambule Les accords conclus le 13 mars 2006 entre les ministères de l’éducation nationale, et de l’enseignement supérieur et de la recherche, en présence du ministère de la culture, et les différentes sociétés d’auteurs, relatifs à l’utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles ainsi que l’utilisation des œuvres musicales à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche sont venus à échéance le 31 décembre 2008.

Exception pédagogique - Règles diffusion à but pédagogique

Le Protocole d’accord conclu le 15 juin 2009 [ 1 ] est toujours en cours de négociation financière entre les sociétés des auteurs et l’Etat. Ce dernier a par conséquent décidé de reconduire le dispositif des accords du 13 mars 2006. Les conditions générales restent inchangées, l’œuvre utilisée doit être mise en perspective pédagogique obligatoirement. Le principe L’exception. L’école japonaise, sans stéréotypes.

Sociologue et grand connaisseur du Japon, Jean-François Sabouret a publié il y a vingt-cinq ans un livre marquant, L’Empire du Concours (éditions Autrement), à un moment où le ministre Chevènement s’extasiait devant ce pays où les ouvriers à la chaîne avaient leur bac - d’où le fameux mot d’ordre : 80 % niveau bac.

L’école japonaise, sans stéréotypes

Il a récemment organisé une semaine de rencontres franco-japonaises à Tokyo avec des personnalités éminentes du système éducatif français (Christian Forestier, Hervé Hamon...). Improvement Dialogue. Jurgen Appelo, Writer, speaker, trainer at Happy melly. Visualiser clairement un objectif permet d'augmenter sa performance. Selon des chercheurs en commerce américains, une représentation concrète d'un objectif pousserait un employé à s'impliquer d'avantage pour l'atteindre.

Visualiser clairement un objectif permet d'augmenter sa performance

La visualisation serait un moyen efficace pour motiver les employés. C'est ce que tend à démontrer une étude réalisée par Rajesh Bagshi, professeur de marketing à l’Ecole de commerce de Pamplin, et Amar Cheema, enseignante en commerce à l'Université de Virginie aux Etats-Unis. Here’s a Way to Make Your E-Learning Course Objectives Interesting. I’ve been working on a few demos for some upcoming blog posts and conference presentations.

Here’s a Way to Make Your E-Learning Course Objectives Interesting

One demo is a module on having an emergency preparedness kit in case of a disaster. In the past I’ve built similar elearning courses for organizations that taught their employees about having these disaster kits. In most cases they started the courses with the standard objectives screen like the image below. While there’s nothing wrong with creating a list to state learning objectives, there’s probably a better way to engage the learner emotionally. And this is important if you want to connect with the learner and motivate them to change their behavior.

Understanding Objectives. Peer learning. One of the most visible approaches to peer learning comes out of cognitive psychology, and is applied within a "mainstream" educational framework: "Peer learning is an educational practice in which students interact with other students to attain educational goals.

Peer learning

Category:Peer learning. Personality Traits, Character traits, Human Traits, personal characteristics, human qualities, Traits of Human Consciousness, human makeup, personal attitudes, negative attitudes, positive attitudes, list, makeup of the individual human, endowments, consc. Several Steps Further: Aside from the listing above, traits of human consciousness can be viewed from a number of other perspectives.

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Pédagogie « Solutions e-learning – Plateformes LMS SCORM – serious games. Pédagogie e-learning eliosys porte un effort constant à l’amélioration des techniques d’apprentissage autonome sur ordinateur.

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Ainsi, la pédagogie utilisée lors de la création des modules de formation est spécifique, adaptée au e-learning et créée par des ingénieurs pédagogiques spécialisés : La définition d’objectifs de formation clairs et précis : ils sont énoncés au début et à la fin de chaque leçon. L’apprenant peut, au besoin, revoir un des points de la leçonLe stagiaire se situe dans la formation : il prend connaissance du cursus de formation, du nombre de leçons et exercices réalisés et à venir, ainsi que du temps de formation réalisé et totalL’apprentissage est « systématique » : les actions à réaliser sont expliquées et visualisées puis mises en pratique lors des validations d’acquis et exercices Les idées clés sont répétées et schématisées, le texte à lire réduit au maximum Environnement de formation.

Techniques innovantes pour l'enseignement supérieur. Un regard sur les tendances autour de l’apprentissage et du numérique. Innovating Pedagogy 2013. The series of reports explores new forms of teaching, learning and assessment for an interactive world, to guide teachers and policy makers in productive innovation. Innovating Pedagogy 2013.pdf.

Pédagogies innovantes.