Que es un mapa mental y 5 herramientas para crearlos fácil y rápido. Un mapa mental ayuda a comprender y organizar de mejor manera una idea o tema, permitiendo potenciar la creatividad e imaginación de las personas que las utilizan. Cuando se elabora un mapa mental, se coloca la idea principal a desarrollar, en el centro de la hoja y luego se van realizando conexiones por medio de líneas, hacia ideas secundarias, las cuales a su vez se ramifican en sub ideas, permitiendo una vista global del tema. Por su simplicidad y atractivo visual, facilitan la comprensión y memorización de ideas, por lo que son muy utilizados en el aprendizaje.
Al incorporar los mapas mentales en las actividades de aprendizaje se logran los siguientes beneficios: Un mapa mental ayuda a comprender y organizar de mejor manera una idea o tema, permitiendo potenciar la creatividad e imaginación de las personas que las utilizan. Por su simplicidad y atractivo visual, facilitan la comprensión y memorización de ideas, por lo que son muy utilizados en el aprendizaje. Diente de león. Reflexiones sobre lengua, medios y didáctica. Da rienda suelta a tus palabras | Un lugar para compartir más que palabras… El pasado 13 de marzo, nos visitó Fernando Lalana, Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, para hablarnos de sus novelas: La tuneladora y 13 perros. Fue un placer tenerle con nosotros, los alumnos le pudieron preguntar todas sus dudas y nos dedicó los libros que hemos leído. Tengo el placer de presentaros la antología de sonetos que han realizado los alumnos de 3º de la ESO.
¡Están hechos unos poetas! Ya está aquí el 4º número de la revista escolar Los Masos, elaborada por los alumnos que cursan la optativa de 3º de la ESO bajo la supervisión de las profesoras Susanna Castell y Cinta Aguilar. Os invito a leerla. Ya está aquí el tercer número de Los masos, la revista escolar que han preparado los alumnos de la optativa de 3º de la ESO bajo la supervisión de las profesoras Susanna Castell y Cinta Aguilar. Emiliano Valdeolivas realizó la actividad titulada: Cantología de la poesía española.
¿Y qué decir de Emiliano Valdeolivas? ¡Fue un placer! Tabla periódica de la ortografía. Diálogos ELE – Somos L somoS. Evitar el uso del móvil. El Grupo Nacional de Protección Radiológica del Reino Unido (NRPB), un de expertos nombrados por el Ministerio de Sanidad británico, presentó ayer un que recomienda minimizar el uso del teléfono móvil por los , en especial los menores de ocho años. Como consecuencia inmediata del , la empresa MyMo retiró del mercado el primer teléfono móvil dirigido a los menores para que lo usaran en emergencias, comercializado en el Unido desde hace cinco meses. El estudio, que puede consultarse en la web del NRPB (www.nrpb.org), destaca: "La principal conclusión es en el momento actual no hay evidencias sólidas de que la del público en general esté viéndose afectada por el uso de la de los teléfonos móviles, pero persisten dudas y se recomienda enfoque preventivo continuado mientras la situación se aclara".
El presidente del NRPB, sir William Stewart, declaró en : "No creo que podamos decir, con la mano el corazón, que los teléfonos móviles son totalmente seguros". Pasatiempos. | Índice de pasatiempos | Ayuda | | Portada del CVC | | Obras de referencia | Actos culturales | Foros | Aula de lengua | Oteador | | Rinconete | El trujamán | | Enviar comentarios | Lecturas paso a paso. Una música tan triste. Antes de leer. Actividad 1. 3º y 4º ESO – Apuntes de Lengua.
Ejercicios de comprensión lectora interactiva en la que podremos poner a prueba nuestra capacidad para comprender textos conocidos y clásicos de la literatura. Gracias a Auladeletras podemos practicar desde nuestro propio ordenador y corregir los ejercicios al instante. La leyenda de Carlomagno El reflejo Historia del joven celoso Texto de Pere Gimferrer Texto de Augusto Monterroso Texto de Bioy Casares Fábula de Samaniego Fragmento de El sí de las niñas Poema de Quevedo Fragmento de La vida es sueño Poema de Garcilaso Fragmento del Lazarillo de Tormes «Un creyente» y «Mensaje».
Otra selección (Luis Miguel Alonso Gutiérrez) de textos de obras y autores por tod@s conocidos es la presentada a continuación. Lazarillo de Tormes. El extraño caso del Dr. La Busca, de Pío Baroja La Perla, de John Steinbeck A orillas del río Piedra me senté y lloré, de Paulo Coelho. Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez Rebelión en la granja, de George Orwell Manolito Gafotas, de Elvira Lindo.
Documento sin título. LENGUA Y LITERATURA IES PILAR LORENGAR DE ZARAGOZA : 1º, 2º, 3º, 4º ESO COMPRENSIÓN LECTORA Y EXPRESIÓN ESCRITA. Como este blog pretende ser útil a otros compañeros, iré dejando en esta entrada algunos enlaces relacionados con la comprensión lectora y expresión escrita. * Aplicaciones de Arturo Ramo García de Teruel pulsad en en este enlace que remite a Josean Prado. * Otra muy interesante, que permite bajar los documentos en formato word es libredisposición.es, También tiene ejercicios de expresión, supongo que el fondo irá aumentando, si todos colaboramos. * J.
Genover, quien tiene una magnífica página de recursos de todo tipo, tiene los siguientes ejercicios de comprensión lectora y expresión escrita. Resulta ideal para que el alumno trabaje por sí mismo.* Comprensión lectora para ESO (nivel 1º y 2º de ESO) . * Banco de textos. . * Página de Extremadura para perfeccionar la expresión (sugerencias para hacer cartas al director, noticias, postales etc). *Antología de textos elaborada en el IES Pilar Lorengar para 1º de ESO (hay errores de formato y de organización, lo sentimos). LENGUA Y LITERATURA 3º ESO: Lecturas Comprensivas. 1. El lazarillo: pinchar2. Dr. Jekyll y Mr. Hyde: pinchar3. El Reino del Dragón de Oro: pinchar 4. Más ejercicios de comprensión lectora:pinchar. COMPRENSIÓN LECTORA | lclcarmen1. Walterbed.blogspot.com Uno de los objetivos de este curso es la mejora de la comprensión lectora.
Esto incluye diversos aspectos de la lectura como: Comprender globalmente: Consideración del texto como un todo. Capacidad de identificar la idea principal o general de un texto.Obtener información: Atención a las partes de un texto, a fragmentos independientes de información. Capacidad para localizar y extraer información en un texto.Elaborar una interpretación: Atención a las partes de un texto, a la comprensión de las relaciones. Capacidad para extraer el significado y realizar inferencias a partir de la información escrita.Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilización del conocimiento exterior. Capacidad para relacionar el contenido de un texto con el conocimiento y las experiencias previas.Reflexionar sobre la estructura de un texto: Utilización del conocimiento exterior. [Fuente: PISA 2000] b) Otra técnica es completar un texto del que se han eliminado partes importantes. Comprension lectora - Fondo lector. Fondo lector es un programa de desarrollo de la lectura comprensiva dirigido a alumnos que se encuentran en fase de desarrollo del aprendizaje lector y sobre todo a aquellos que problemas de comprensión lectora.
Consta de tres niveles: básico, intermedio y avanzado graduándose la dificultad de los ejercicios en los mismos. Los ejercicios que desarrolla en los niveles básico e internedio son de seis tipos y están orientados a aquellos alumnos que comienzan a leer o aquellos otros que presentan dificultades con la comprensión lectora: Ordenar las palabras de una frase Ordenar una secuencia de frases Responder a preguntas de una lectura Relacionar una palabra con su sinónimo Relacionar una palabra con su antónimo Encontrar una palabra que no guarda relación con las demás En el nivel avanzado se desarrollan cinco tipos de ejercicios, orientados al perfeccionamiento de la comprensión lectora, por lo que podrán ser utilizados por cualquier alumno con cierto desarrollo de la lectura comprensiva:
PLAN DE LECTURA COMPLETO. FICHAS DE COMPRENSION LECTORA. -Actividades comprensión lectora | Comunicad@s. Comunicad@s Vés al contingut -Actividades comprensión lectora Cuadernillo FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORACuaderno de refuerzo (2º ESO)Cuentos para pensar:Actividades interactivas: Fuente: Blog IES Miguel Catalán (Zaragoza) a) Una de las técnicas para la mejora de la comprensión lectora es practicar la capacidad de ordenar elementos del texto. Empezaremos de menos a más: Ordenar palabras para formar frases [Hay 26 ejercicios] Ordenar fragmentos para formar textos breves o párrafos [Hay 12 ejercicios] Ordenar párrafos de un texto [Hay 6 ejercicios] Ordenar oraciones por amplitud de significado b) Otra técnica es completar un texto del que se han eliminado partes importantes.
Una selección de 9 textos para completar con palabras Un creyente de G. Las advertencias Las tres rejas Parchís Miedo Evitar el uso del móvil Masa de César Vallejo Libros de Eduardo Mendoza Como tú de León Felipe Literatura Internet Campeonato mundial de pajaritas Nuestros monstruos de Blanca Álvarez El reflejo de Oscar Wilde. 3º y 4º ESO – Apuntes de Lengua.