R&D Spending Has Dramatically Surpassed Advertising Spending. Executive Summary Until the late 1970s, companies spent about the same amount on R&D and advertising. Today, they spend ten times more on R&D. There are several other explanations that could partly account for the findings. First, firms might increasingly rely on acquired brands instead of developing them organically. Second, firms might achieve higher mileage from advertising dollars through more intimate knowledge of their customers and by using improved tracking and analytics. An ad shown to a specific Facebook customer must achieve greater success than an ad printed in Readers Digest. Third, firms increasingly rely on peer networks, word of mouth, blogs, and cross-sold services to establish brands. In February, 3G-owned Kraft Heinz Co. wrote down the value of its Kraft and Oscar Mayer brands by $15.4 billion. 3G co-founder Jorge Paulo Lemann described 3G’s mistake of not spending enough to sustain brands: “We bought brands and we thought they would last forever.”
Nouveaux territoires, nouveaux étudiants : l’enseignement supérieur privé gagne du terrain. RH_Edu_Psycho. Cartes mentales. L’éthique de la recherche comme démarche réflexive. Pour éviter le piège de la normalisation des pratiques et des contenus de la recherche – dont la conséquence serait inévitablement un appauvrissement de la diversité́ des points de vue et des connaissances – l’éthique de la recherche est ici pensée comme un pivot réflexif entre intégrité́ scientifique et responsabilité́ sociale. Crise du concept de science L’engouement institutionnel récent pour le traitement des manquements à l’intégrité scientifique nous oblige à quelques clarifications : que sont ces manquements ?
Quelle orientation politique souhaitons-nous adopter pour y remédier ? De façon un peu schématique, nous identifions actuellement deux grands types de réponses à la première question : une réponse déontologique et une réponse socio-épistémologique. La première est dominante ; il s’agit d’affirmer que les manquements à l’intégrité scientifique sont le résultat d’une carence de procédures de cadrage déontologique et de contrôle des pratiques. Références. Les compétences du C2i2e. UNPIDF. Critical Education and Digital Cultures. With the increasing uptake of digital technologies in many facets of education, perspectives from the study of technology and culture have proved to be rich and productive ways of understanding the qualities and trajectories of this emerging area.
Nevertheless, such cultural concerns remain largely on the fringes of educational practice and research, which has tended to focus exclusively on the idea of a developing human subject (Usher and Edwards 1994). This grounding in humanism has tended to overlook the influence of culture and technology on education, privileging instead orthodox ideas such as universalism (that all humans are essentially the same), autonomy (that we are capable of independent thought and action), and rational progress (that reasoned thinking, as the goal of education, drives human development). This deep-seated relationship to humanism has structured the contemporary project of education around the idea of largely uniform individuals, who are... Cogniticiens, informaticiens, anthropologues (A-E)
La compétence de recherche et son développement auprès des étudiants - futurs enseignants en République tchèque. 1 En 2004, la nouvelle loi scolaire est entrée en vigueur avec la mise en place d’un curriculum natio (...) 2 La loi scolaire oblige les écoles à évaluer le programme scolaire éducatif et à élaborer l‘évaluati (...) 3 Les programmes d’étude sont, maintenant, d´une durée de cinq ans et ils sont structurés en deux niv (...) 1Le processus de décentralisation de la politique scolaire actuelle en République tchèque est accompagné d’une réforme curriculaire qui concerne tous les degrés de l’enseignement1. L’autonomie pédagogique accrue des écoles augmente le niveau d’exigence professionnelle des enseignants qui deviennent désormais, non seulement les auteurs du curriculum scolaire, mais aussi ses (auto)évaluateurs2.
Le prestige de la profession de l’enseignant et la demande croissante d´expertise des enseignants en tant que garants de la qualité de l’éducation et porteurs des changements exigent-ils que la recherche fasse partie intégrante des compétences professionnelles ? 6 M. Dossier : l’Intelligence Artificielle, entre espoirs et dangers pour l’Homme - Hello Future.
C’était la vedette de la deuxième édition du salon Viva Technology, en juin 2017 à Paris : l’intelligence artificielle. Pas surprenant car, comme l’a noté Stéphane Richard, le PDG d’Orange, lors d’un « keynote », « l’intelligence artificielle est entrée dans une nouvelle dimension, grâce aux progrès du deep learning (apprentissage profond) qui lui ont permis de devenir une technologie beaucoup plus fiable ». Et d’illustrer son propos par deux chiffres : 75 %, c’était en 2011 le taux de reconnaissance d’objets dans une image ; on est aujourd’hui à 97 %, « même si la lumière est pauvre ou l’image floue ». Comme Stéphane Richard l’a souligné, « cette tâche est réalisée par l’IA avec un résultat bien meilleur et une rapidité supérieure à ce que peut effectuer n’importe quel opérateur humain ». Pour le patron d’Orange, « nous sommes à un moment décisif de l’histoire en termes de rythme d’innovation et de potentiel disruptif dans tous les secteurs ».
Deep learning et machine learning.
Université : le top 10 des pédagogies innovantes. #1 La classe inversée : le cours avant le cours Faire travailler les étudiants en amont du cours, pour consacrer le temps du cours à d'autres activités : approfondissement de certaines notions, réponse aux questions des étudiants, mais aussi mise en commun des productions, échanges et débats...
Tel est le principe de la pédagogie inversée, qui se répand dans les universités et grandes écoles. Si la méthode n'est pas nouvelle, les outils numériques facilitent ce type de pratique. Les enseignants mettent des documents à disposition des étudiants sur les ENT (Espaces numériques de travail) : des textes classiques, des images, mais aussi bien sûr des vidéos. Les Mooc (Massive Online Open Courses) qui se transforment alors en SPOC (Small Private Online Courses) peuvent également servir de supports.
Résultat : les étudiants s'approprient souvent mieux le contenu du cours que s'ils avaient seulement écouté de manière passive. #2 Des amphis plus interactifs Autre technique : les buzz groupes.
Catalogue-ries-2014-01.pdf. Géographique. Universités archive at JFM’s blog. C’est le titre de la dernière note publiée par le pôle “Enseignement supérieur Recherche” de Terra Nova, dont je reproduis ici la synthèse : S’il est bien un débat ancien concernant l’organisation de nos universités, c’est celui de la sélection à l’entrée à l’université, qui est en discussion depuis la deuxième démocratisation de l’enseignement supérieur des années 1960, et de la sélection à l’entrée du cycle de master qui est en discussion depuis la mise en application de la réforme LMD au début des années 2000. Les propositions que nous formulons visent à - augmenter le nombre de jeunes obtenant un diplôme d’enseignement supérieur, - lutter contre les déterminismes sociaux de l’orientation, - diminuer le taux d’échec à l’université.
Nous souhaitons également voir s’instaurer une sélection à l’entrée en master, plutôt que l’absurde sélection actuelle, autorisée au milieu des études de master.