Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene. L’enfant est doté d’intuitions profondes en matière de repérage sensoriel du nombre. Avant tout apprentissage formel de la numération, il évalue et anticipe les quantités. Apprendre à compter puis à calculer équivaudrait à tout simplement tirer parti de ces circuits préexistants, et, grâce à leur plasticité, à les recycler. L’apprentissage formel de l’arithmétique se « greffe » sur le « sens du nombre » présent chez l’enfant, et sollicite la même zone cérébrale. Le maître-mot, alors, est la plasticité cérébrale. Les circuits cérébraux : des capacités disponibles dès l’origine Les circuits cérébraux qui sous-tendent les apprentissages ne sont d’ailleurs pas si variés. L’apprentissage de la lecture active une région spécifique, mais il mobilise et active aussi d’autres zones. Différentes zones du cerveau La zone de la lecture recycle un « algorithme » préexistant, celui de la reconnaissance des visages : au scanner, on voit nettement la même zone s’activer. 1. 2. 3. 4.
Stanislas Dehaene. Fiches-outils pédagogiques téléchargeables | Université de Paix asbl. Nous proposons un ensemble de fiches d’activités reproductibles, des outils pour apprendre à prévenir et à gérer positivement les conflits et ce, dans une démarche ludique favorisant la communication, le respect, l’autonomie, la coopération, etc. Cliquez sur le titre de la fiche pour la télécharger (PDF). Vivre ensemble (activités pour apprendre à se connaître et jeux de coopération) Qui suis-je ?
Une activité de groupe pour adolescents afin de gagner en estime de soi.Citron-CitronMon passeport. Une activité pour découvrir les autres sous différentes facettes.Filet – pêcheurs – sardines. Une activité pour expérimenter la coopérationJ’appelle les personnes qui… Une activité pour trouver du commun dans un groupe.Je m’assieds dans l’herbe. Une activité pour mieux se connaître et (re)dynamiser un groupe.Des jeux sans bleus. Comprendre (activités pour comprendre les émotions et le conflit) Le Petit Poilu : « Chasse au trésor des émotions ». Ce que tu penses, ce que je pense. CAFOC Nantes Ressources Pédagogiques. Les outils d'animation - À la Une! Il s’agit d’un exercice permettant de dégager des énoncés de vision collective. Le but est d’amener un groupe de personnes à se projeter vers l’avant et à s’imaginer de quoi aurait l’air leur territoire, leur collectif et/ou leur organisation si ce qu’elles désirent comme changement se matérialise concrètement dans le futur.
Pour ce faire, l’animateur invite les participants à s’imaginer que leur succès amène différents journaux et magazines du monde entier à s’intéresser à eux et à mettre cette histoire « À la Une »! Adapté pour l'animation en ligne Télécharger l'outil Objectifs principaux de l’outil Déclencher ou amorcer les échanges Réfléchir et analyser collectivement Faire des bilans et évaluer Lire sa collectivité Prioriser et décider ensemble Se donner des assises communes Générer des idées Les incontournables pour une rencontre réussie Prérequis Matériel requis Taille du groupe Petit 2-10 Moyen10 à 30 Grand30 à 75 Durée de l'animation 60 à 120minutes La valeur ajoutée Étapes Les consignes : CENTRE INFFO La boîte à outils des professionnels de l’apprentissage, de la formation et de l’évolution professionnelles. Le Projet de loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel (article 11) toilette les dispositions du Titre V titre V du Livre III du code du travail, relatif aux organismes de formation, notamment pour prendre en compte les évolutions relatives aux CFA mais aussi aux actions de formation.
Conditions de réalisation des actions de formation Une des mesures phares de la réforme consiste en une réécriture de l’action de formation (voir notre actualité du 23 avril 2018). La nouvelle définition proposée par le PDL reprend en grande partie les éléments relatifs aux conditions matérielles de réalisation de l’action de formation qui, jusqu’à présent, se trouvent dans les dispositions relatives aux organismes de formation (chapitre III du Titre V du livre III du Code du travail) (article L6353-1 du Code du travail). Ce texte, intégré dans un chapitre intitulé à juste titre « réalisation des actions de formation » prévoit en effet : 1° La publicité 2° Le règlement intérieur.
PÉDAGOGIE, CONSEILS... Méthodes innovantes et/ou imaginatives.