ÉCRIRE : les gammes d'écriture Édit du 14/08/15 : ajout de nouvelles gammes d'écriture, la version 2015 : elles sont relouées et allégées. Voici la totalité des exercices de rédaction qui sont évoqués dans la programmation ÉCRIT. Il s'agit du support de travail en autonomie d'un des ateliers d'écriture. Le fichier est destiné à être imprimé deux fois (afin d'obtenir 6 fiches de chaque type) et plastifié. Le nombre d'étoiles à gauche de chaque phrase permet de différencier. Les premières gammes Pour télécharger le fichier, cliquez sur l'image. Les nouvelles gammes (Certains exercices sont identiques, certains sont modifiés, d'autres sont nouveaux). Pour voir le fonctionnement de l'atelier d'écriture.Pour voir les mini-leçons ÉCRIT.Pour voir la programmation ÉCRIT.
Video 1'17 Nature vs fonction En grammaire, on oppose la nature à la fonction. Lorsqu'on analyse une phrase (c'est-à-dire que l'on identifie chacun des mots pour ensuite donner leur rôle dans la phrase), on commence par donner la nature d'un mot puis on donne sa fonction. 1. Dans un dictionnaire, les mots sont classés par ordre alphabétique. Quand on dit qu'un mot est un nom, un adjectif ou un verbe, on donne sa classe grammaticale, ce qu'on appelle aussi la nature. Si on ignore la nature d'un mot, on peut la trouver dans un dictionnaire notée de façon abrégée après le mot (v., adj., n. f., adv., etc.). Certains mots se combinent entre eux. 2. On ne peut la donner que si le mot ou le groupe de mots fait partie d'une phrase. « Le cheval dévore l'herbe. » Dans cette phrase, «le cheval» a une fonction. Un mot ou un groupe de mots peut avoir une fonction différente selon la place qu'il occupe dans la phrase. « Le cheval dévore le cheval. » Dans cette phrase, il y a deux fois « le cheval ». Partager À voir également
Les propositions subordonnées Aller au contenu Publicité Les propositions subordonnées Rechercher dans le site Partager ce contenu Une proposition est un groupe de mots liés par le sens et contenant un verbe (conjugué à un mode personnel ou non conjugué, au mode participe ou au mode infinitif).Les propositions principales et les propositions indépendantes peuvent former une phrase par elles-mêmes.Les propositions subordonnées ne peuvent former une phrase par elles-mêmes. Elles commencent par un pronom relatif (qui, que, quoi, dont, où, lequel….). Lorsqu’elles ont un antécédent, elles apparaissent directement derrière celui-ci et le complètent : elles sont complément du nom (certaines grammaires, comme la terminologie de l’éducation nationale, préfèrent le terme épithète puisqu’elles sont aussi l’équivalent d’un adjectif). Barnabé a adopté un chien qui aboie sans cesse. Quand elles n’ont pas d’antécédent, les relatives peuvent occuper d’autres fonctions, comme sujet du verbe. Qui aime bien châtie bien. De même : Avec « que »
Ressources FLE PDF, français langue étrangère, cours captivants ! 12 jeux pour la classe de FLE (sans matériel) Comment jouer en classe de FLE sans matériel ni préparation ? Faire des jeux en cours de FLE, c’est cool, on le sait tous. 8 chansons pour le FLE 1. Dans mon sac : chanson pour le FLE La chanson du sac est la ressource idéale pour ton groupe de débutant A0/A1. Parler de football en FLE 5 activités et 5 jeux pour parler de football Si tu tombes sur cet article, c’est que la Coupe du monde de football se joue en ce moment. Jeu du restaurant pour débutants en FLE Voici une séquence amusante qui te permettra de travailler 4 objectifs (selon la variante) en cours de FLE pour les débutants. 7 jeux pour apprendre les nombres Avant de faire des jeux avec les nombres, il est primordial de les connaître. Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site.
Compréhension écrite Je vous ai sélectionné un article extrait de GéoAdo de février 2015, afin de faire découvrir à vos apprenants, autre chose qu'une région de la France métropolitaine. Cette rubrique Carnet de voyage met en avant le 101eme département de la France : Mayotte. Ile où vit Ciana, jeune adolescente de 11 ans. Faites lire à vos élèves de niveau B1 ces deux pages fort intéressantes. Posez leur ensuite les questions suivantes en compréhension écrite: - A quelle distance Mayotte se trouve-t-elle de la France métropolitaine? - Que font les parents de Ciana? - Pour quelle raison fait-elle escale à la Réunion? - Quelle température fait-il en général? - Quel a été le cadeau d'anniversaire de Ciana? - Ciana passe son brevet de plongée - trouve la justification dans l'article. - Ciana va-t-elle vivre définitivement à Mayotte? - Depuis quand Mayotte appartient-elle à la France? - Comment appelle-t-on les habitants de Mayotte? - Combien d'habitants y-a-t-il? - Mayotte est une île riche? - Qu'est-ce que le maki?
60 | 2020 Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui Les dix articles rassemblés dans ce numéro de Repères traitent des effets des pratiques d’enseignement de l’orthographe à l’école et au collège. Ils illustrent les transformations actuelles de ces pratiques. Tout d’abord, ils témoignent d’un recours plus marqué aujourd’hui à la collaboration entre élèves. This issue of the journal Repères presents ten articles on the subject of practices for teaching spelling in primary and secondary schools and their effects on pupil performance.
La phrase injonctive Une injonction est le fait d’exprimer un souhait, une demande, un ordre (avec la forme affirmative) ou une interdiction (avec la forme négative).L’injonction n’apparaît que dans des paroles directes.Les phrases injonctives sont souvent terminées par un point d’exclamation qui renforce l’injonction avec l’intonation descendante à l’oral.Il existe plusieurs façons d’exprimer une injonction. Le mode impératif permet d’exprimer un ordre ou une interdiction à la deuxième personne du singulier (tu) et aux premières et deuxièmes personnes du pluriel (nous, vous), mais le sujet n’est jamais exprimé. Une phrase injonctive contenant un verbe à l’impératif se termine toujours par un point d’exclamation. Le mode subjonctif est utile pour les personnes qui n’existent pas à l’impératif. Le mode infinitif suit souvent un verbe d’ordre ou des mots renforçant l’injonction. Ces phrases nominales injonctives se terminent par un point d’exclamation renforçant l’injonction.
Ressources fle : activités, conversations, exercices et chansons pour le français langue étrangère - Fiches pédagogiques Ressources didactiques sur Internet: compréhension écrite. C. Vera. Attentats du 13 novembre 2015 à Paris - Education & NumériqueJean-Marc Kiener a preparé un dossier sur les attentats qui se sont déroulés dans la soirée du 13 novembre 2015 dans l'agglomération parisienne et leurs suites. L'activité est destinée aux lycéens, mais elle peut très bien utilisée au niveau collège ou dans les classes de FLE (Français Lange Etrangère) niveau B2.Exercice de compréhension : le secteur du bio, niveau B2- Avancé - Compréhension écrite. Bonjour de France.Découvrir MentonLisez le texte, puis, répondez aux questions.Découvrir le Carnaval de NiceLisez le texte, puis, répondez aux questions.Comprendre et analyser un poème, niveau B2Bonjour de France vous propose de lire un poème d'Émile Verhaeren, poète et dramaturge belge, et de travailler le champ lexical / sémantique autour de la ville. Entrez dans les coulisses d'une agence artistique...!