Histoire de la robotique : des automates aux premiers robots De tout temps, l'Homme a tenté de concevoir des machines capables de présenter des capacités ressemblant au vivant. Voici l'histoire de la robotiquerobotique, depuis les premiers automatesautomates jusqu'aux robotsrobots. Les automates dans l'histoire Dei ex Machinis, une encyclopédie très complète en trois volumes décrivant les vies et les œuvres des facteurs d'automates de l'Antiquité jusqu'au début de l'Intelligence artificielleIntelligence artificielle (IA), a été publiée en 2015 par Jean-Arcady Meyer ; elle est encore disponible aux éditions du Net. Dès l'Antiquité, on signale plusieurs automates bio-inspirés, dont le pigeon volant d'Archytas de Tarente ou les fameuses scènes théâtrales animées de Héron d'Alexandrie. Au XVIe siècle, Léonard de VinciLéonard de Vinci, inspiré par les anatomiesanatomies interdites, aurait construit le premier androïdeandroïde capable de coordonner les mouvements de ses bras, de ses jambes et même de ses mâchoires. L'apparition des premiers robots
Personnages de grammaire : nouveautés Quelques petites nouveautés concernant les personnages de grammaire : J’ai retouché le personnage du verbe à l’infinitif afin qu’il ait les yeux fermés (plus logique quand on parle du verbe qui dort en pyjama…).Vous trouverez également en téléchargement des images de petits radiateurs symbolisant l’auxiliaire qui accompagne le verbe au passé composé.Merci à Stéf pour cette idée Tout est là, avec le reste des personnages que j’utilise en grammaire ! De son prénom Lutin (si si c'est possible !) cette jeune professeur des écoles passe ses nuits à créer des contenus pour le plaisir, le fun, le partage bref elle kiffe la life quoi !
Cours et Formations Gratuits en Vidéo | netprof.fr DOCUMENT AUDIO POUR LE NIVEAU B1 (Mélodine) : Mélodine parle de sa vie de collégienne ! Mélodine a 14 ans, elle va au collège, l’école après l’école primaire. Vous pouvez entendre sa première interview ici. À l’école, à l’université, on étudie des « matières », comme les mathématiques ou les langues. DOCUMENT AUDIO (4 minutes 21) : Ensuite, écoutez l'interview une première fois, sans faire l’exercice, pour comprendre de quoi parle Mélodine. Puis, avant d’écouter de nouveau l’interview, lisez ces questions qui vous indiquent quelles informations vous devez comprendre. 1/ En classe de « sixième », en France, on a quel âge ? 2/ Entre la « sixième » et la « troisième », quel est la différence dans le programme ? 3/ Quelles matières préfère Mélodine au collège ? 4/ En cours de technologie, qu’apprend Mélodine en classe ? 5/ Mélodine compte (espère) gagner le concours régional du cours de technologie. 6/ Qu’est-ce qu’elle préfère, l’histoire ou l’éducation civique ? 7/ Qu’est-ce qu’elle pense des cours de géographie ? Mélodine : Non.
Des visites virtuelles La sélection de sites ci-dessous propose des visites virtuelles dans plusieurs lieux de toutes natures : château, camp de concentration, village reconstitué, forêt, espace, musée. Attention, il ne s’agit pas de simples galeries, animations, vidéos ou autres ! Grâce à ces sites, l’élève va pouvoir se déplacer et diriger son regard là où bon lui semble, dans les différents lieux proposés. A utiliser dans le cadre de l’enseignement de l’histoire, de l’histoire des arts, des sciences, de la géographie... collectivement sur TNI ou individuellement sur PC ou tablette. La réalité virtuelle à l’école Qu’est ce que la réalité virtuelle ? Par Dcapsules Ecole Joliot Curie Répertoire de visites virtuelles Les visites virtuelles de Google Plus de 2700 visites proposées à travers le monde... Découvrir : cliquer ici Une application Installer et voyager : cliquer ici Des expositions virtuelles Visiter : cliquer ici Et pour aller plus loin Découvrir : cliquer ici
La langue française Analyser un texte argumentatif Les séries de mots - Voyage avec les mots - Centre National de Documentation Pédagogique Dis-moi dix mots Dis-moi dix mots... que tu accueilles L’opération « Dis-moi dix mots », organisée par le Ministère de la Culture et de la Communication (DGLFLF), invite chacun à jouer et à s’exprimer autour de dix mots choisis par les différents partenaires francophones. Elle met à l’honneur cette année « dix mots… que tu accueilles », des mots venus d'ailleurs qui se sont intégrés dans l'usage du français. Exposition « Dis-moi dix mots… que tu accueilles » : Consulter l’exposition Brochure « Dis-moi dix mots… que tu accueilles - Supports et activités pédagogiques » : Télécharger la brochure les marqueurs de relation et organisateurs textuels Université de Montréal Boite à outils Pour guider son lecteur d’une main sûre : les marqueurs de relation et les organisateurs textuels La langue française regorge de mots et de locutions qui nous permettent, si nous les utilisons adéquatement, d’exprimer nos idées et nos émotions avec clarté, précision, subtilité, humour ou poésie. Cependant, aussi remarquables soient-elles, nos idées ne peuvent être porteuses de sens que si elles sont correctement liées ou enchaînées et regroupées dans un ensemble textuel cohérent et bien organisé. Plusieurs éléments peuvent contribuer à la cohérence et à l’organisation du texte. Parmi les plus importants, retenons : le respect de la structure textuelle (narrative, descriptive, explicative ou argumentative); le titre et les intertitres (s’il y a lieu); la division en paragraphes; les mots de substitution (pronoms, synonymes, etc.); les marqueurs de relation; les organisateurs textuels. Plan de la partie théorique 1 Les marqueurs de relation Considérons les phrases suivantes : A.
Les réseaux sociaux Une vraie geek cette Chloé. Accro des réseaux, de sa tablette, de son smart, de ses applis… jusqu'il y a peu en tout cas. Il est 7 heures, Chloé s'éveille. Et son smartphone avec elle. Ses premiers gestes ? Regarder ses emails et son compte sur Face de brebis, un réseau qui vient de se lancer. Le dessous des cartes