"Si l'on ne fait rien, l'école fonctionnera comme un marché" Le niveau des élèves baisse. La France dégringole dans les évaluations internationales, en lecture, en sciences, en maths. Les mesures mises en oeuvre à la rentrée dans le primaire (plus de professeurs que de classes, scolarisation de 30% d'enfants de 2 à 3 ans dans les zones défavorisées, retour à la semaine de 4,5 jours pour mieux étaler les apprentissages...) sont-elles de nature à redresser la situation ? - Les mesures de Vincent Peillon ne seront pas inutiles. Surtout, elles indiquent une tendance et une volonté. Mais le risque serait de croire que chacune de ces mesures serait un remède miracle.
S'il est bon d'offrir des structures d'accueil aux enfants de 2 à 3 ans, il serait imprudent de penser que le niveau scolaire augmentera automatiquement ; après tout, la démonstration n'en a jamais été faite de manière irréfutable et bien des pays scolarisant plus tard ont de meilleurs résultats que nous. Le ministre recrute aussi 54.000 enseignants supplémentaires... - C'est un fait ! Veille et Analyses de l'ifé. Dossier de veille de l'IFÉ : Des projets pour mieux apprendre ? N° 82, février 2013 Auteur(s) : Catherine Reverdy Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : L’apprentissage par projet, né dans les années 1920 en même temps que les autres méthodes actives, a été remis en lumière il y a une trentaine d’années en écho à la tendance de la société à « penser en projet » et dans le but d’engager davantage les élèves dans leur apprentissage.
Abstract : Improving learning through projects? Project-based learning first emerged in the 1920s as part of a broader trend toward active learning and engagement. Pour citer ce dossier : Catherine Reverdy (2013). Vous pouvez faire part de vos réactions à ce Dossier, suggérer des pistes complémentaires ou demander des précisions, en laissant un commentaire sous l'article correspondant dans le blog : ' Éduveille'
La pédagogie de projet, retour aux fondamentaux* : Articles : Thot Cursus. Pedagogies actives. Projet.pdf (Objet application/pdf) Projet en milieu universitaire :vers une gestion collaborative assistée par le Web Talon Toffolon Warin. Le guide APP. Guide pratique pour une pédagogie active : les APP… Cet ouvrage coécrit par des enseignants de l'INSA Toulouse et de l'Université Catholique de Louvain, éclairé de nombreuses contributions, vient de sortir des presses et peut intéresser tous les enseignants. Ce guide a pour objectif de faire profiter de l’expérience acquise à l’INSA de Toulouse et à l’Ecole Polytechnique de Louvain.
Il s’adresse aux enseignants qui s’investissent ou souhaitent s’investir dans les pédagogies actives. Il n’aborde pas les fondements théoriques car il se veut avant tout pratique, facile d’accès et convivial. Même s’il parle d’APP, ou plutôt des APPs, certaines questions et réponses peuvent intéresser l’ensemble des enseignants (comment concevoir un dispositif de formation ? >>Des extraits du guide Pour le commander : Le guide coûte 25 €. Ordre du chèque à Monsieur l'Agent comptable de l'INSA de Toulouse. Les demandes peuvent également être faites par mail : angelique.durand @ insa-toulouse.fr. Collaborer.
La pédagogie de projet, retour aux fondamentaux* : Articles : Thot Cursus. Dilemme. Pédagogie de projet et ses composantes. Courant "makers" "fab lab"