Diaporama de la formation - mai 2026. Diaporama de la formation - mars 2024. Référentiel général d’amélioration de l’accessibilité - RGAA. Charte de l'Éducation en Polynésie française - 2017. Guide pour scolariser les EBEP. LPI - Le livret de parcours inclusif. Cette vidéo présente le livret de parcours inclusif de l'élève à besoins éducatifs particuliers.
La première partie revient sur le contexte et les objectifs. Suite à la concertation « Ensemble pour une école inclusive » et à la loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports a décidé la création d'un système d'information dédié au suivi des élèves à besoins éducatifs particuliers. La création d'un livret numérique pour améliorer le suivi de ces élèves contribue à la réalisation d'une école pleinement inclusive, enjeu fort réaffirmé lors de la conférence nationale du handicap du 11 février 2020. Cette volonté commune de faciliter l'accès aux apprentissages et de favoriser la réussite de tous les élèves de la maternelle au lycée se traduit par un triple objectif.
Le deuxième objectif est la numérisation des formulaires des différents plans et projets dans un seul outil. Édu-Up - Eduscol pour l'école inclusive. INSHEA - ORNA. Guide RH des AESH. Les accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) sont des personnels chargés de l’aide humaine. Ils ont pour mission de favoriser l’autonomie de l’élève en situation de handicap, qu’ils interviennent au titre de l’aide humaine individuelle, de l’aide humaine mutualisée ou de l’accompagnement collectif. Ils sont des acteurs-clés qui contribuent à la mise en place d’une École pleinement inclusive, pour offrir à chaque élève, de la maternelle au lycée, une scolarité adaptée à ses besoins.
Les AESH sont des personnels sous contrat de droit public, recrutés sur critères de qualification professionnelle (ou par transformation d’un contrat aidé) Accompagner les élèves en situation de handicap Les AESH sont des agents contractuels de l’État recrutés par contrat de droit public. Leur contrat, d’une durée de trois ans, est renouvelable une fois, avec la possibilité d'obtenir à terme un contrat à durée indéterminée.
Les trois grands objectifs du PIAL sont : En savoir plus sur les PIAL. Ressources pour l'école inclusive - Posters, formations, astuces. Eduscol - Continuité pédagogique. Des fiches d'accompagnement pour la mise en oeuvre de la continuité pédagogique Un ensemble de fiches apporte aux enseignants des informations pour la mise en oeuvre d'une continuité pédagogique adaptée au niveau d'enseignement. Fiche professeurs - élèves de cours préparatoire Fiche professeurs - élèves de cours élémentaire Fiche professeurs - élèves de cours moyen Fiche professeurs en collège et lycée - classe sans examen Fiche professeurs - élèves de la voie professionnelle scolarisés en début ou milieu de cycle de formation Fiche professeurs - élèves de la voie professionnelle scolarisés en classe terminale (terminale CAP, terminale bac pro) Fiche professeurs - classes à examen 3e, 1ère, Terminales Ma classe à la maison - Les services du CNED Le CNED propose par ailleurs les services : Les ressources de l'audiovisuel public - Nation apprenante Les émissions diffusées à l'antenne seront ainsi identifiables par le visuel « Nation apprenante ».
Pour en savoir plus, consulter la page éduscol dédiée.
IPAD. IA. MICROSOFT. Cap école inclusive - Évaluer les besoins éducatifs de mes élèves. Qualinclus - Guide pour un établissement inclusif. Le GEVA-sco - [Service de l'école inclusive] ADAPTER. LIRE. DIRE. ÉCRIRE. ÉVALUER. COMMUNIQUER. MÉMORISER. MATHÉMATIQUES. LUDIFIER. S'ORIENTER.
EXPLICITER. EXAMENS DNB - BAC. Déficients auditifs. Déficients visuels. TSA Trouble du Spectre de l'Autisme. Gérer la surcharge cognitive. Élèves non lecteurs. Décrochage scolaire. Ateliers de sensibilisation.
OneNote. M@gistère Différencier avec le numérique : pourquoi, pour qui, comment ?