Lanza Del Vasto citations, 12 belles pensées. La classe inversée n'est possible "que si l’enseignement est une passion". Les CM1-CM2 de Soledad Messiaen en plein exercice – la veille, ils ont visionné le cours en vidéo, chez eux. En septembre 2013, Soledad Messiaen, professeure des écoles à Burie (Charente-Maritime), décide “d’inverser” sa classe de CM1-CM2. Selon le principe anglo-saxon de la “flipclass” (classe inversée), l’élève visionne le cours chez lui, via une vidéo réalisée par son enseignant. Le temps passé en classe est consacré à la réalisation d’exercices. Des cours en capsules Chaque semaine, les élèves regardent, chez eux, 4 “capsules” – deux en français, deux en mathématiques. Les élèves sont répartis dans plusieurs groupes, et « tournent » dans chaque atelier.
Après avoir visualisé le cours, l’élève répond à un questionnaire. En classe, des exercices et des ateliers Le lendemain, en classe, les élèves sont répartis dans 3 groupes. Les élèves “qui n’ont pas compris” le cours sont, au début du cours, suivis par leur enseignante. . « Des élèves vraiment actifs » Une plus grande différenciation. La classe inversée, bilan d’une expérience. Des origines du projet... Avant de venir au bilan, il est nécessaire de reprendre l’origine du projet et son évolution. La classe inversée consiste comme son nom l’indique à inverser le concept traditionnel de la classe : cours magistral ou cours magistral déguisé en cours dialogué en classe et exercices à la maison.
Avec la classe inversée, les élèves sont mis en activité en classe, le travail à la maison se concentre sur la partie magistrale, par l’apport de connaissances pures au travers de ressources variées. Ces ressources sont le plus souvent composées de vidéos faite par l’enseignant se filmant lui même ou bien au travers d’extraits de documentaires.
L’expérience que j’ai menée est née au printemps 2012 au travers des expériences de collègues en France et au Canada. La classe inversée, née aux États-Unis et se développant au Canada m’est apparue comme une approche intéressante. La rentrée... La rentrée fut donc le jour de lancement. A ce niveau, le bilan est toutefois très positif. Louis XIV = VERSAILLES, le symbole de l'absolutisme. Versailles 3D. Une decouverte interactive du chateau de Versailles. Versailles 3D est un projet multimédia complet pour découvrir l’histoire du célèbre château de Versailles. Versailles 3D est un bon exemple de ce que les technologies numériques peuvent offrir aux historiens et au grand public pour découvrir l’histoire et le patrimoine culturel d’un site comme Versailles.
Vous allez pouvoir vous plonger grâce à la vidéo et des dizaines de maquettes en 3D dans plusieurs siècles d’histoire de ce qui a été, tour à tour, palais royal, musée et bâtiment de la République et jusqu’à devenir aujourd’hui un des sites touristiques les plus visités au Monde. Versailles 3D se divise en deux grosses parties. La première, plus pédagogique, permet de traverser 5 siècles de création avec des maquettes en trois dimensions dans lesquelles vous allez pouvoir vous déplacer du bout de la souris selon les périodes. Cette partie offre aussi plusieurs vidéos pour comprendre l’évolution du lieu à travers les époques.
Dans la classe. Sur le même thème. Versailles 3d. Château de Versailles – Site officiel –jeux pédagogiques et éducatifs en ligne, récits et légendes, l’histoire du Château de Versailles et la découverte de la Galerie des glaces. Grand Versailles Numérique. Images et photos du chateau et du Parc de versailles France. la galerie des glaces la galerie des batailles du roi louis XIV L Opera royal et la chapelle royale. Les oeuvres des artistes de Bernard Bernar Venet, Takashi Murakami, Xavier Veilhan, jeff Koon. Click the image below to see the album of your choice Cliquez sur l'imagette ci-dessous pour voir l'album de votre choix. Si vous êtes intéressé par une photo, vous pouvez m'adresser un message en cliquant ici. jean-claude.lafarge@orange.fr Entrez dans le Château de Versailles par la nouvelle grille dorée.
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