Svenska

O eller Å åk 4-6. Vad händer inom oss när vi läser? – #mellanstadiebloggen [SVENSKA] Denna dikt av Bo Burnham är ett stycke ren magi.

På ett väldigt effektfullt sätt synliggörs vår inre process när vi läser. Att läsa en text handlar inte bara om att avkoda orden. Det händer också något inom oss. Genrepedagogik. Genrepedagogik Genrepedagogiken handlar om att ge eleverna kunskap om hur man skriver olika sorters texter.

Det handlar om att ge eleverna ett ökat ordförråd och en struktur i språket. Olika sorters texter har olika syften och är uppbyggda på olika sätt. Lärarhandledningar - Bonnier Carlsen Förlag. Lärarhandledning till Katarina Genars böcker En hemlig vän, Pensionat Vidablicks gåta, Den magiska kappan, Röda spår och Silvervinges hemlighet.

Ladda ner lärarhandledning till Pensionat Vidablicks gåta (pdf)Ladda ner lärarhandledning till Den magiska kappan (pdf)Ladda ner lärarhandledning till En hemlig vän (pdf)Ladda ner lärarhandledning till Röda spår (pdf)Ladda ner lärarhandledning till Silvervinges hemlighet (pdf) IRL - Ilskan. Rädslan. Löftet. MELLANSTADIET. Idag var näst sista gången som vi sågs för denna Elevens vals-omgång.

Varje fredag har jag och nio elever i årskurserna 4, 5 och 6 setts i en timme och haft bokcirkel tillsammans. Varje gång har vi pratat om olika saker, men temat rakt igenom har varit att ”utforska olika genrer” och att prata om vår läsning tillsammans – oavsett om vi har läst samma böcker eller helt olika genrer. PULS för åk 1-6 ─ läromedlet som underlättar läsförståelse.

Små sagor för stora och små barn. Retorikundervisning i 12 steg » Retorik i skolan. Homepage. En fantastisk lektion. Förra veckan fick eleverna som jag läser Mio, min Mio ihop med, i uppgift att skriva frågor till Mio, Jum-Jum och Nonno. ”Som om vi hade dem här nu, och kunde prata med dem?”

Undrade en elev. ”Ja, precis så.” Det blev ytterligare ett sätt för mig att få syn på deras tankar om texten och det gav mig bekräftelse på att alla förstod. Lektionen efter skulle vi använda oss av frågorna i ett muntligt arbete. Eleverna fick sitta på rad framför dörren, med en liten yta framför lämnad tom. Jag förklarade att jag skulle gå ut ur klassrummet och när jag strax knackade på, skulle jag inte vara Sara längre, utan någon annan. När jag kom in fick jag genast frågan: ”Vad heter du?” Venndiagram. Monstret -ett romanprojekt. Arbetet med ett romanprojekt som detta rör nästan allt som ryms i kursplanen för svenska, förutsatt att man jobbar utöver själva materialet.

Diskussioner, bearbetning, jämförelser och analyser ska vara centrala moment utöver själva skrivandet. Här nedan har jag markerat (understruket) ord, fraser och begrepp som jag direkt kan härleda till arbetet. Syfte (Svenska Lgr11) Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att ut­veckla sitt tal­ och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. I undervisningen ska eleverna möta samt få kunskaper om skönlitteratur från olika tider och skilda delar av världen.

DATORN i UTBILDNINGEN. Sandra Wissting lärare, Myrsjöskolan, Saltsjö-Boo E-Post: sandra.wissting@nacka.se.

Läs- och skrivportalen. Novellixhits! - novellix. Läs och lär med Minja och Mino. Nya språket lyfter! - följ elevens språkutveckling. Som stöd för lärarens bedömning i ämnena svenska och svenska som andraspråk finns Nya Språket lyfter!

Materialet är ett stöd för läraren att följa elevens språkutveckling. Nya språket lyfter! BoredPanda - pandas against boredom! Www.skolverket.se/polopoly_fs/1.139605!/Menu/article/attachment/Cirkelmodellen%2520NCS%2520nov%252010.pdf. Balanserad läsundervisning. Olika sorters läsning behöver representeras i undervisningen.

Egen läsning, läsning med textsamtal, läsning av skönlitteratur och läsning av faktatexter. Det är inte det ena eller andra utan att kunna skapa en balanserad läsundervisning som är utmaningen. Att dessutom möta varje elev på sin nivå i en klass med 27 elever från åk 1 till 3 är en ännu större utmaning. I detta blogginlägg skall jag försöka att berätta lite hur vi lägger upp vårt arbete inom svenskämnet.Vi har valt att hålla ihop klassen i långa arbetspass där vi utgår från målen i NO/SO och bakar in svenskan i form av lyssna, tala, läsa och skriva. Vårt första gemensamma arbetsområde har varit årstidsväxlingar och livscykler i naturen. Det gemensamma textsamtaletVissa lektioner har vi valt att dela på klassen och i svenskämnet sker detta ett par gånger i veckan.

Varg nosar och jagar. ABC. Astrid Lindgren. VÖL-tabell. Lässtrategilektion utifrån faktatext om nyckelpigan .

VÖL - tabellHämtat ur kursplanens centrala innehåll: • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningenefter textens form och innehåll. • Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn,och hur deras innehåll kan organiseras Syftet med dagens lektion var att visa eleverna hur de kan integrera ny kunskap med sin tidigare kunskap och att innan läsningen fundera över vad de vill få ut av/lära sig av texten.

När eleverna dokumenterar vad de redan Vet och vad de Lärt sig reflekterar de över sitt kunnande och lärande. Före läsningen: Eget material: Venndiagram. Inspiration och länktips till skola, fritids, förskoleklass & förskola. Venndiagram.