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Petit glossaire: Terminologie et mots-clé autour du constructivisme - e-learning concepts. Constructivisme _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ mots-clés Constructivisme D’après le constructivisme, l’apprenant construit ses connaissances en modifiant des éléments (représentations) déjà présents: c’est une restructuration conceptuelle à travers les expériences.

Petit glossaire: Terminologie et mots-clé autour du constructivisme - e-learning concepts

L’objet de l’apprentissage est donc construit, et non donné. L'apprenant met en place un système évolutif de représentations personnelles l’objet d’apprentissage (d’une langue cible, en didactique des langues). Apprendre est considéré comme un processus d'ajustement des représentations. Socio-constructivisme Le socio-constructivisme met l’accent sur le rôle de l’autre dans la construction des savoirs. Activité de l’apprenant Les méthodes actives se caractérisent par une application des principes de la psychologie et pédagogie moderne s’appuyant sur les théories de Piaget sur le développement de l'enfant.

Tâche 1. 2. Devoir ou action à accomplir, consigne pour cette action Perspective actionnelle Autonomie. Socio-constructivisme. Produire/discuter Utilisez l'un de ces boutons pour commencer une production.

Socio-constructivisme

Etat:libre Dépôt final Déposez votre travail en créant une page à son nom ci-dessous Production 1Non disponible Production 2Non disponible Chargement... Intérêt Difficulté du texte Tout comme pour Piaget et le constructivisme, le socio-constructivisme suppose que la connaissance est une construction. Carte conceptuelle blaise - principe des modèles d'enseinement apprentissage. Styles d'enseignement, styles d'apprentissage et pédagogie différenciée en sciences - LEM - ULg.

INTRODUCTION Cet article s'adresse aux enseignants du secondaire et plus spécialement aux enseignants en sciences.

Styles d'enseignement, styles d'apprentissage et pédagogie différenciée en sciences - LEM - ULg

Il vise essentiellement à les aider à : - clarifier deux concepts clés en psychopédagogie moderne : les styles d'enseignement et les styles d'apprentissage; - mieux se connaître en tant qu'enseignant; - mieux connaître les élèves en tant qu'apprenants; - présenter deux situations d'apprentissage en sciences l'une en chimie (5ème et 6ème), l'autre en biologie (3ème et 4ème). 1. ENSEIGNER ET APPRENDRE : POINTS DE REPERE... Les notes qui suivent sont délibérément succinctes, elles n'ont d'autre ambition que de situer la recherche du LEM (Laboratoire d'Enseignement Multimédia de l'Université de Liège) dans un cadre conceptuel adéquat et opérationnel. Béhaviorisme.

Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Béhaviorisme

Le béhaviorisme ou comportementalisme est une approche psychologique qui consiste à se concentrer sur le comportement observable[1] déterminé par l'environnement et l'histoire des interactions de l'individu avec son milieu[2]. Par exemple, l'apprentissage y est décrit comme une modification du comportement observable, due à la modification de la force avec laquelle une réponse est associée à des stimuli extérieurs (environnement externe) ou à des stimuli intérieurs (environnement interne) sur l'organisme. Étymologie[modifier | modifier le code] « Béhaviorisme » provient du mot anglais « behavior » (orthographe américaine) qui signifie « comportement ». Histoire du béhaviorisme[modifier | modifier le code] En effet, dans les années 1940 et 1950, Burrhus F. L'expérience de Skinner[modifier | modifier le code] Renforcement positif : Stimulus « Le rat est dans la cage » Réponse (comportement) « Le rat appuie sur le levier »

Béhaviorisme et Néo-béhaviorisme. Pyramide-de-maslow-jpeg-001.jpg (JPEG Image, 2338 × 1700 pixels) - Scaled (38%) How To Teach Critical Thinking Using Bloom's Taxonomy. The various levels of Bloom’s Taxonomy are well known to teachers, students, and the rest of the education world at this point.

How To Teach Critical Thinking Using Bloom's Taxonomy

You need to slowly ascend the pyramid in order to effectively reach your goal(s). That’s great. But what happens when you try to apply other time-tested methodologies to the famous taxonomy? This happens. The visual guide you see below is from Flickr via Kris McElroy’s Pinterest board (she shares a lot of fabulous resources so check ‘em out!). Level One. The Differentiator. Try Respondo!

The Differentiator

Apps to Support Bloom's Taxonomy - Android, Google, iPad and Web 2.0. I had seen two great charts Kathy Schrock had made about Apps to Support Bloom's taxonomy.

Apps to Support Bloom's Taxonomy - Android, Google, iPad and Web 2.0

I have seen, and used, the ones for Android and Google. I just found two more on her site: iPad and Web 2.0 Apps. The charts are interactive and include links to apps organized by the category from Bloom: Creating, Evaluating, Analyzing, Applying, Understanding, and Remembering. The apps I've checked out are all free.

Some apps show up in more than one category too. The iPad and Android charts also have an activity listed under the apps, such as commenting, video creation, etc. Blooms Taxonomy Exposed. Blooms Taxonomy has been making rounds online for quite awhile now.

Blooms Taxonomy Exposed

The good thing about this taxonomy is that it was created in the second half of last century but is still having a strong scientific rigour inside the educational circles to this day. The underlying secret behind its overwhelming success is its power of adaptability. Teachers can creatively adapt it to any teaching and learning situations. Even now that technology has transformed education and created new avenues of learning Blooms Taxonomy did not fade away , instead, it developed and has a new version called the 21st century version of Blooms Taxonomy.

TaxonomieDeBloom:Accueil. Les compétences technopédagogiques des enseignants et les obstacles à l'intégration des TIC en Tunisie. Les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement supérieur tunisien : Les compétences technopédagogiques des enseignants et les obstacles à l'intégration des TIC Leila Walha, Martine Peters Résumé La Tunisie, pays de l'Afrique du Nord, assiste à une massification importante au niveau de son système universitaire avec un effectif de 368 000 étudiants en 2009.

Les compétences technopédagogiques des enseignants et les obstacles à l'intégration des TIC en Tunisie

Ceci est essentiellement dû à la jeunesse de son peuple. La présente communication consiste à dégager, à travers les actions déclarées, les représentations sociales propres aux enseignants-chercheurs en tant que groupe social. Nous traitons, ici, la dimension relationnelle et personnelle de l'instrumentation de l'activité professionnelle des enseignants universitaires. Mots-clés : enseignement universitaire, TIC, enseignant, compétence, frein. 1. La Tunisie, pays de l'Afrique du Nord, assiste à une massification importante au niveau de son système universitaire due à la jeunesse de son peuple. TIC UNESCO: un référenciel de compétences pour les enseignants; 2011 - tic_unesco_un_referentiel_de_competences_pour_les_enseignants.pdf. Les bonnes habitudes de travail, ça commence à la maternelle.

Mardi, 31 Janvier 2012 12:52 Forum en clips <div style="background-color:red;color:white;width:160px"><strong>JavaScript est désactivé!

Les bonnes habitudes de travail, ça commence à la maternelle

</strong><br />Pour afficher ce contenu, vous devez utiliser un navigateur compatible avec JavaScript. </div> Durée : 3 min 22 s Déjà à la maternelle, il est possible de prédire la réussite scolaire des enfants à la fin du primaire. Lire l'article Sage à la maternelle, brillant en quatrième année! Sur le Web École de psychoéducation. Www.tpck.org. Edt514tpack - maison. Tpack : un modèle pour mieux saisir l'intégration des TIC en classe.