background preloader

De l’interprétation à la mise en voix, de la mise en voix à l’interprétation - Lettres

De l’interprétation à la mise en voix, de la mise en voix à l’interprétation - Lettres
Comment faire en sorte que la lecture expressive soit un exercice intéressant, riche, qui participe pleinement de l’analyse du texte, et non une simple étape obligatoire et formelle de l’épreuve orale ? Propositions pour la classe de français au lycée. Qu’est-ce que lire un texte à haute voix ? La lecture « à voix haute juste, pertinente et expressive » est un exercice attendu à l’épreuve orale des EAF, et apparaît explicitement dans le BO de 1ère pour trois objets d’étude. 1. La poésie du XIXe siècle aux XXIe siècle : Exercice recommandé : « la lecture expressive, associée notamment au travail de mémorisation, en portant une attention particulière à la restitution des valeurs rythmiques et sonores du vers ».2. Comment faire en sorte que la lecture expressive soit un exercice intéressant, riche, qui participe pleinement de l’analyse du texte, et non une simple étape obligatoire et formelle de l’épreuve orale ? Demander aux élèves en début de séance : « comment allez-vous lire ce texte ?

https://lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article1647

Related:  Grand oralFrançais - Littératures TRONC COMMUNFrançais - Lettres (anciennes ou non) - LittératureActivités autour de la lecture

SVT Terminale En 544 pages et 20 chapitres, le manuel propose : 127 doubles pages d’activités au cœur de la science, avec plus de 20 interviews de chercheuses et chercheurs… pour aimer encore plus la SVTDe nombreuses propositions d’activités pratiques et numériques (utilisation de logiciels pédagogiques, de simulateurs de climat, de Systèmes d’information géographique)… pour s’entraîner aux ECE Des outils pour réussir le BAC : * 170 exercices pour se préparer aux épreuves terminales du BAC* 33 pistes de projet, 12 fiches et 8 vidéos pour préparer le Grand oralDes outils pour préparer son orientation : un cahier spécial « orientation » et 18 interview où des professionnels présentent leur parcours et leur métier

Classes de première Programme 2020-2021 Le programme de français fixe quatre objets d'étude pour la classe de première : la poésie du XIXe siècle au XXIe siècle, la littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle, le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle, le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle. Chacun des objets d'étude associe une œuvre (ou une section substantielle et cohérente d'une œuvre) et un parcours permettant de la situer dans son contexte historique et générique. Le programme national de douze œuvres, renouvelé par quart tous les ans, définit trois œuvres par objet d'étude, parmi lesquelles le professeur en choisit une et son parcours associé. La liste des œuvres et des parcours inscrits au programme de première pour l'année scolaire 2020-2021 et pour les épreuves anticipées de la session 2022 du baccalauréat est la suivante : Classe de première de la voie générale Objet d'étude pour lequel les œuvres sont renouvelées

Réforme du lycée - Bac 2021 Contenu de l'article Ressources académiques pour enseigner le français en lycée Programmes et ressources d'accompagnement sans titre Comment donner à des 6èmes le gout de la lecture ? Comment faire de cette lecture une expérience authentique, enrichissante, partageable ? Professeure de français au collège Quartier francais / Lucet Langenier à Sainte-Suzanne à La Réunion, Anne Boulanger a choisi de mettre en place, dès le début de cette année scolaire, des carnets de lecture individuels qui vont se remplir au fil des séquences. Elle nous éclaire ici sur un dispositif fort transférable : lancement de l’activité, chartes d’usage, outils susceptibles de favoriser l’engagement des élèves … Et elle montre concrètement comment faire de la classe, dans un climat de confiance, une belle communauté de lecteurs et de lectrices. Pourquoi mettre en place un carnet de lecteur ? J'essaye de faire place à la réception du texte par l'élève.

Physique Chimie Terminale Un manuel qui cherche avant tout à vous rendre service : Rendre service aux enseignants en abordant le nouveau programme et le nouveau BAC avec une grande diversité de ressources à exploiter en classe ou à la maison, des activités et TP fournis, des cours complets, une grande variété d’exercices avec des exercices complémentaires à télécharger. Des pages de méthodes claires fléchées par compétences. Des double-pages entièrement dédiées aux ECE, leurs méthodes et des entrainement. Des exercices types BAC et des pages pour travailler le Grand Oral avec des frises chronologiques liées aux notions du chapitre.Rendre service aux élèves en affichant clairement les prérequis et les attendus pour chaque chapitre. Des cartes mentales de thèmes pour mettre en perspective les contenus.

Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire La pièce Juste la fin du monde de Jean-Luc Lagarce figure au programme national d’œuvres pour les classes de première des voies générale et technologique, à compter de la rentrée 2020. L’émission de France Culture « La Compagnie des œuvres » propose une série de quatre épisodes pour mieux comprendre cette pièce. L’épisode 1 Jean-Luc Lagarce, une vie de théâtre est consacré à la biographie de l’auteur et à la dimension autobiographique de son œuvre. Jean-Pierre Thibaudat, auteur de Le roman de Jean-Luc Lagarce, explique pourquoi il n'y a pas d'intrigue dans les pièces de Jean-Luc Lagarce, mais seulement la vie et la mort.

L'image dans tous ses états Les nouveaux programmes de lettres 2019 incitent à la contextualisation et la mise en perspective des œuvres et des questionnements littéraires. Il est préconisé de faire des liens entre littératures et autres arts, de faire dialoguer textes littéraires et œuvres relevant des autres arts. Les prérogatives du professeur de lettres intègrent l’éducation à l’analyse de l’image et l’impliquent dans l’éducation aux médias et à l’information. L’image est devenue, au fil des décennies, un support incontournable en cours de lettres. La multiplication des ressources multimédia mises à disposition des professeurs et des élèves gratuitement, la facilité d’accès au multimédia, notamment grâce aux tablettes et à l’implantation des ENT, autorisent une utilisation fréquente, souple, de qualité croissante, et de moins en moins chronophage, des ressources iconographiques.

Fiche de préparation (séquence) Discipline L'écrit Niveaux Histoire Géographie Géopolitique Sciences Politiques Terminale Structure d’un thème- La page d’ouverture de thème permet d’entrer dans le thème avec une belle iconographie. - Une double page Première approche présente une grande carte et les premières notions pour entrer dans le thème. - Les 3 double-pages Les clés du thème sont une introduction documentaire aux notions du thème. - La double-page Le point sur permet une première synthèse des notions du thème. Des exercices auto correctifs en version interactive permettent de vérifier ses premières acquisitions. Chaque Axe commence par la confrontation de deux photos. - Il traite les jalons du programme sous forme de dossiers documentaires. Chaque axe et objet conclusif se termine par 3 double pages : - des ateliers permettant un travail sous des formes très variées et un premier travail sur un texte - un cours écrit et schématisé faisant la synthèse de ce qui a été vu - une double-page pour réviser en vue du bac

Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire Le programme national en classe de première France Culture en partenariat avec le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports propose la lecture par une comédienne ou un comédien d'un extrait des œuvres figurant au programme national des classes de première générale et technologique, accompagnée d'une analyse de l'œuvre. « Écoutez Révisez ! Dossier : Julien Lefebvre : La webradio en cours de français Alors même que se dessine la perspective du « grand oral » du bac, sans horaires spécifiques de préparation, comment aider les élèves à travailler des compétences en la matière ? La radio livre sans doute d’intéressantes possibilités pour développer, tout au long de la scolarité, une aisance orale dont on sait combien elle constitue un marqueur social. C’est le pari de beaucoup d’enseignant.es dans toutes les académies, en particulier en lettres. C’est celui par exemple de Julien Lefebvre, professeur de français au lycée Stendhal à Milan. Ses élèves réalisent des émissions variées : débats, chroniques littéraires, cinéma ou même grammaire, interviewes fictives, productions sur la poésie… Il livre ici des éclairages concrets sur un dispositif susceptible de travailler non seulement l’expression orale, mais aussi les connaissances disciplinaires, les compétences collaboratives et même la qualité de l’écriture...

Related: