Usbek & Rica, podcast#2 : le climat vaut bien une fake news Pour cette deuxième émission, nous revenons sur la publication d'un faux article sur une start-up qui devait permettre de s'enrichir en pariant sur le réchauffement climatique et la montée des eaux. Une fake news assumée, qui venait appuyer une campagne de Greenpeace à l’occasion de la COP23 de Bonn. Après un premier podcast dédié à la question à la une de notre magazine, Faut-il démanteler Google ?, nous vous proposons aujourd’hui notre deuxième émission, Le climat vaut bien une fake news. > Abonnez-vous sur iTunes Autour de la table, notre invité Romain Pergeaux, de l’agence Artefact, qui a réalisé pour Greenpeace le site de la fausse sart-up, Orizon, qui propose de spéculer sur la montée des eaux en investissant dans des biens immobiliers qui se retrouveront sur les bords de mer en 2100, si l’humanité persiste à ne pas agir contre le réchauffement. Blaise Mao, rédacteur en chef d’Usbek & Rica, nous expliquera en quoi publier ce hoax était pertinent dans le cadre de cette opération.
Créer un webdocumentaire avec Genially | Usages pédagogiques du numérique - DANE Besançon À l’occasion du Forum des Usages Numériques Éducatifs 2017 (FUNE) à Vesoul, Guillaume Bonzoms de la DANE a présenté comment créer un webdocumentaire avec l’outil en ligne Genially. Un webdocumentaire est une narration interactive multimédia dont la diffusion se fait sur internet. La création d’un webdocumentaire peut-être réalisée dans toutes les disciplines et sur tous les sujets. Séminaire Écritures numériques et éditorialisation : saison 2016-17 | Dicen IdF → Accès direct à la prochaine séance Fondé par Sens Public en 2008, à l’initiative de Gérard Wormser et Marcello Vitali Rosati, le séminaire a bénéficié du soutien de l’Iri pendant plusieurs années. Depuis la rentrée 2015, le laboratoire Dicen-IDF, dans le cadre des travaux de l’axe 4, a rejoint l’organisation du séminaire, qui se déroulera désormais au Cnam pour sa partie parisienne. Informations pratiques Les séances ont lieu le jeudi de 17h30 à 19h30 (heure de Paris) – de 11h30 à 13h30 (heure québécoise) À Paris : Cnam 2 rue Conté, 75003 Paris, M° Arts-et-Métiers Salle 33.3.20 (au fond à gauche de la cour, 3e étage, porte en face de l’ascenseur) À Montréal : Université de Montréal – salle C-8041 (Pavillon Lionel-Groulx) Une captation vidéo des interventions et des échanges sera visible en direct et en différé sur Youtube et sur le site de Dicen-IDF. → Consulter le site du séminaire → télécharger l’affiche Argumentaire saison 2016-2017 :L’éditorialisation, entre maîtrise et déprise
Est-ce que Google et Internet nous rendent bête? – MétaDoc Bonjour à tous! Aujourd’hui, je vais vous parler d’un livre que j’aime beaucoup: Internet rend-il bête? Écrit par Nicholas Carr, un journaliste technostressé américain, travaillant pour de nombreux magazines (le New York Times, le Wallstreet Journal, le Guardian dans sa version britannique et le magazine culturel Wired), Internet rend-il bête? propose de démontrer qu’en perturbant nos capacités d’attention et de concentration, Internet a modifié nos capacités de réflexion jusqu’aux fondements de notre humanité. Cet ouvrage est une version enrichie de l’article « Is Google making us stupid? » (toujours de Nicholas Carr) publié dans The Atlantic et lui a valu d’être nommé dans la sélection finale des prix Pulitzer, catégorie « essai », en 2011. Parce que l’on va vous bassiner avec le « tout numérique » est qu’il est bon de se faire son avis dessus. L’ouvrage de Carr vous en donnera une bonne dose: il a recours à de nombreuses études scientifiques pour baser son argumentation. Bon allez!
Fact-checking : notre kit de survie en 5 gestes qui sauvent (partenariat avec le CFJ) | Meta-media | La révolution de l'information A jours trois du premier tour de l’élection présidentielle, Méta-Media et France Télévisions lance une batterie d’initiatives pour lutter contre la désinformation. Il n’aura fallu que quelques mois au petit monde de l’info pour adopter une novlangue désormais incontournable : pas un jour ne passe sans que l’on ne parle de fake news, de post-vérité, de hoax, de bulles de filtre, ou même de debunking… Si cette taxinomie a l’inconvénient de composer avec des contours flous, elle n’en reste pas moins révélatrice des dangers auxquels s’exposent aujourd’hui nos démocraties en ligne. En pleine année électorale, la France et l’Allemagne sont sans surprise les nouvelles cibles des propagateurs de fake news. Comme c’est le cas tout au long de l’année, le service public réaffirme sa mission clé : fournir une information vérifiée. L'affiche est à télécharger au lien suivant. Et voici donc les 5 premiers « gestes qui sauvent » face aux fake news.
La chaîne YouTube du Temps — Enseigner avec le numérique Fondé en mars 1998, Le Temps est le média de référence de la Suisse romande et francophone. Il décline ses contenus sur différents supports dont la chaîne vidéo YouTube, sur laquelle on peut découvrir 2 courtes vidéos de la journaliste Catherine Frammery : la première s'intéresse tout particulièrement aux réseaux sociaux comme Facebook et à la nécessité de gérer finement les paramètres (visibilité des messages, blocage des indésirables...) tandis que la deuxième souligne l'importance de vérifier les informations circulant sur les réseaux numériques (nom de domaine, nom du site, statut de publication, date, critères formels, croisement des sources, authentification d'une photographie) : Gérer les paramètres des comptes des médias sociaux Évaluer l'information en ligne Ces deux supports pédagogiques complètent les vidéos déjà existantes comme celles de France 24 visant à démêler le vrai du faux, à faire le tri entre info et intox. Sources Réseaux et médias sociaux
Treize écrivains face à des jeunes lecteurs : regardez la websérie “Miroirs” - Enfants Timothée de Fombelle, Jo Witek, Manon Fargetton… A l’occasion du Salon du livre et de presse jeunesse de Montreuil, treize auteurs se sont prêtés à l’exercice du dialogue avec un jeune lecteur. Le dispositif est aussi bête que ça : imaginez un miroir sur pied sans miroir. Juste un cadre de bois qui partage l'écran en deux. EcriTech’8 : Réapprendre à apprendre à l’heure numérique ? Comment le numérique transforme-t-il nos façons d’apprendre ? En quoi modifie-t-il les tâches des enseignants ? Un smartphone ou une vidéo de quelques minutes peuvent-ils avoir un quelconque intérêt éducatif ? Si oui, à quelles conditions ? Autant de questions que se sont posées les participants au colloque écriTech'8 qui s'est tenu à Nice les 5 et 6 avril 2017. Ce rendez-vous, qui accompagne depuis 8 ans les explorations de la pédagogie dans notre monde numérisé, avait choisi cette année pour thématique « Numérique et savoirs : s'approprier, scénariser et co-construire ». Repenser la distance et le temps des apprentissages Catherine Becchetti-Bizot, Inspectrice générale de l'Education nationale, chargée de mission numérique et pédagogie, et Mathieu Jeandron, Directeur du Numérique pour l’Education, ouvrent le colloque. Nouveaux scénarios et formats pédagogiques ? La table ronde de la deuxième journée s’intéresse à « la scénarisation et à la médiatisation des savoirs ». Bruno Vergnes