Ac-Lille Travailler l’analyse de document par le cours sur le modèle britannique et son influence Ce cours propose de traiter les événements et les textes qui ont contribué à faire émerger des contre-modèles à l’absolutisme. Nous voyons d’abord dans quelles mesures les révolutions anglaises du XVIIème siècle viennent questionner les intellectuels anglais et français (Locke, Voltaire, Montesquieu et les parlementaires français). Puis comment la révolution américaine présente des principes fondamentaux nouveaux (droits de l’homme, souveraineté du peuple, constitution). Mais malgré une période de fermentation politique sans précédent, la mise en pratique des idées démocratiques aux États-Unis se heurte à la réalité de la ségrégation raciale. Ce cours s’appuie essentiellement sur l’étude de textes. Cette proposition mobilise le numérique et est également indexée dans les Edubases. Accéder aux documents : - Le cours avec deux propositions d'évaluation et les documents en annexe à distribuer aux élèves ; - Le diaporama de présentation (à venir).
55. Páscoa et son procès : une esclave entre Afrique et Brésil au XVIIe siècle, avec Charlotte de Castelnau-L’Estoile Podcast: Play in new window | Download S'abonner : Apple Podcasts | Android | Google Podcasts | Stitcher | | More L’invitée : Charlotte de Castelnau-L’Estoile, professeure d’histoire moderne à l’université Paris-Diderot Le livre : Páscoa et ses deux maris. Une esclave entre Angola, Brésil et Portugal, Paris, PUF, 2019. La discussion : Les conseils de lecture :– Le “roman documentaire” de Thorkild Hansen en trois volumes, dont deux traduits (Actes sud): La Côte des esclaves (1990), Les bateaux négriers (1996). – Gisli Palsson, L’homme qui vola sa liberté. L'Edit de Nantes : un héritage pour notre temps ? La formule fameuse prêtée à André Malraux : « Le XXIe siècle sera religieux ou ne sera pas », cette formule reprise un peu partout, y compris par le pape Jean-Paul II, est un faux, d’ailleurs démentie par celui-là même à qui on l’attribuait, peu avant sa mort, dans un entretien avec Pierre Desgraupes. Et cependant, comme il advient toujours lorsqu’un propos imaginaire est indéfiniment répété, son succès est révélateur d’une sensibilité collective. Et il conduit à prendre en compte, puisqu’il a fleuri surtout après la déconfiture du communisme européen et le déclin des interprétations exclusivement matérialistes de l’histoire de l’humanité, une réalité capitale de notre temps : à savoir la puissante résurgence des guerres de religion, au Proche et Moyen-Orient évidemment, mais aussi en Afrique, guère moins dramatiquement, notamment en République centrafricaine. Programmation sonore : - Chanson "Vive Henri IV!" - Extrait d'une causerie de Max OLIVIER-LACAMP , le 8 septembre 1973.
95 thèses Luther TraAM 2018 : découvrir et faire découvrir la Renaissance - Histoire-géographie - Éduscol Une séance proposée par l’académie de Lille dans le cadre des TraAM 2017-2018 sur la thématique « S’informer dans le monde du numérique ». En histoire-géographie, le thème choisi pour les travaux académiques mutualisés (TraAM) 2016-2018 était centré sur la compétence disciplinaire « S’informer dans le monde du numérique », introduite dans les programmes de cycles 3 et 4. Les bilans de l’année 1 et de l’année 2 de ces TraAM sont disponibles sur le portail national histoire-géographie. Dans cette proposition de l’académie de Lille, les élèves, en salle informatique, visionnent en autonomie trois courtes vidéos extraites de l’émission « C’est pas sorcier » disponibles dans l’offre Lesite.tv du portail Éduthèque. Ils répondent à un questionnaire élaboré par le professeur afin de découvrir les principales caractéristiques de la Renaissance. Autre actualité en lien : Les mobilités humaines transnationales (publié le 21.02.2019) Voir aussi sur le portail : Les travaux académiques mutualisés
Thème 3, Chapitre 2 : Le modèle britannique et son influence Auteurs : TEMIME Muriel, lycée Condorcet, Saint-Maur-des-Fossés et LE GRUIEC Yannick, lycée Mistral, Fresnes Niveau : Seconde Discipline : Histoire Entrée du programme Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre Chapitre 2 : Le modèle britannique et son influence Objectifs de la séquence Contenus scientifiques La Glorieuse Révolution (1688), l’Habeas corpus, le Bill of Rights, les Lettres philosophiques de Voltaire, la Révolution américaine, Washington Capacités et méthodes Justifier une interprétation Procéder à l’analyse critique d’un document selon une approche historique S’approprier un questionnement historique Problématique Les principes du modèle britannique (libertés, droits…) se sont-ils étendus en Grande-Bretagne et en-dehors de ses frontières ? Démarche Le début de la séquence définit les principales caractéristiques du modèle britannique en s’appuyant sur des textes historiques, en particulier le Bill of Rights. Ressources scientifiques M.
33. Naissance de l’imprimerie à Venise, avec Catherine Kikuchi Podcast: Play in new window | Download S'abonner : Apple Podcasts | Android | Google Podcasts | Stitcher | | More L’invitée : Catherine Kikuchi, maîtresse de conférences à l’université de Versailles-Saint-Quentin en Yvelines, contributrice du site Actuel Moyen âge Le livre : La Venise des Livres, 1469-1530, Champ Vallon, 2018. Les références citées dans le podcast : – Claire Lemercier et Emmanuelle Picard, « Quelle approche prosopographique ? » – Philippe Braunstein, Les Allemands à Venise (1380-1520), Rome, École française de Rome, 2016. – Simona Cerruti, Étrangers. Le conseil de lecture : Henri-Jean Martin et Lucien Febvre, L’apparition du livre, 1957
L'économie en guerre (1/4) : Dans la peau de Jean-Baptiste Colbert Nous commençons une nouvelle semaine et avec elle une nouvelle série consacrée à l’économie en guerre. Si traditionnellement l’économie finance la guerre, l’Histoire nous a enseigné que l’inverse était aussi vrai et que l’imbrication des deux, était bien malaisée, à dénouer. C’est sur cette frontière fissurée entre développement économique et volonté de conquête que Jean-Baptiste Colbert a fondé son mythe... Une pensée économique, que l’on appellera rétrospectivement “mercantiliste”, qui assimile la grandeur d’un État à la qualité de ses finances. Avec nous aujourd’hui pour se glisser dans la peau de Colbert, François d’Aubert, et François Etner. On est dans un état de guerre permanent, et Louis XIV a quelques ambitions de conquête : il faut de l’argent, et Colbert est là pour apporter de l’argent, c’est un « cache-machine ». Musiques : Jean-baptiste Lully - "Marche du régiment du Roi" Adam & the Ants - "King of the wild frontier"Générique : Quantic - "Time is the enemy"
La Joconde, un mystère de Léonard de Vinci Peint au début du XVIe siècle, ce portrait universellement connu reste une énigme. Pour tenter de la résoudre, voici une fiction de Jean-Benoît Patricot, réalisée par Cédric Aussir. Stéphanie Duncan s’entretient avec Pascal Brioist, historien et spécialiste de Léonard de Vinci. La Joconde… le tableau le plus célèbre au monde, l’œuvre d’art par excellence, d’une valeur telle qu’elle n’a plus de prix. Des milliards de fois reproduite, détournée, grimée, collée sur des mugs, chaussettes, bouteilles de vin, ou même préservatifs… Au milieu de cette profusion d’images, jusqu’à la nausée, est-il encore possible de regarder la Joconde, d’oublier la moustache dont l’avait affublé Marcel Duchamp et de se laisser surprendre par ce tableau singulier ? On sait que Léonard de Vinci ne voulut jamais s’en séparer, même quand en 1516, invité par François Ier, il partit dans un incroyable périple vers la France. Mais quoi ? L'invité Les livres La fiction Avec les voix de : Ainsi que l'équipe de réalisation :
Ac-Lille Un rôle nouveau pour les femmes dans la vie scientifique aux XVIIe et XVIIIe siècle ? La leçon s’inscrit dans le thème IV du programme de seconde. Elle propose une réflexion sur le rôle joué par les femmes dans la production et la transmission de la culture scientifique aux XVIIe et XVIIIe siècles à travers le portrait croisé de plusieurs femmes de sciences devenues célèbres, comme Emilie du Châtelet (explicitement citée dans le programme) ou Marie-Anne Paulze-Lavoisier, mais aussi de scientifiques moins connues comme Anna Maria Sibylla Merian. Elle s’organise en deux séances d’une heure et permet de travailler deux capacités et méthodes différentes (procéder à l’analyse critique d’un document selon une approche historique et confronter le savoir acquis en histoire et en géographie avec ce qui est entendu, lu vécu). Accéder aux ressources : -la proposition pédagogique -le diaporama