Doing Critical Literacy: Texts and Activities for Students and Teachers By: Hilary Janks - Page by Kelsey O'Brien - CURR313-01 (Spring 2014) Professional Resources Wiki Image Citation: Doing Critical Literacy: Texts and activities for students and teachers. [Web photo], Retrieved March 13, 2014, from Book Citation: Janks, H., & Dixon, K. (2014). Book Summary: This text not only describes what critical literacy entails and its importance, it also demonstrates and provides examples through a variety of hands on activites. Chapter Summaries: Chaper 1: Language and Position - We can represent things in multiple ways and forms - What affects our point of view and how our point of view effects the way we present information to others - To understand the position of a text or author, one must first understand the context - Think about how power works in texts Chapter 2: Identity and Diversity - Positive use of language - support, advice, advocating - What different discourses make up your identity - Belonging and othering through language - Changing Identity - Linguistic prejudice and profiling
Cilla om Google o filterbubblor Lär dig programmera | LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA Jag förstår Den här webbplatsen använder kakor för att ge dig som besökare en bättre användarupplevelse. Genom att surfa vidare på denna webbplats godkänner du att vi använder kakor. Läs mer om kakor lu.se Genvägar Denna sida på svenska This page in English This page in English More Sharing Services Share on facebook Share on twitter Share on print Kom igång direkt Ladda ner Kojo Lös våra uppdrag steg för steg Titta i listan: Vad kan du göra med den svenska paddan? På Vattenhallen Science Center har vi kul med programmering för unga och utbildar lärare i hur man kan lära ut programmering för barn. Besök vår sida om kurser för lärare för information om lärarfortbildningar i programmering. Programmering i skolan Utbildningsmaterial, länkar och inspiration. Ladda ner och installera Kojo Aktuellt Prova programmera Kojo och robotar under Kulturnatten i Lund "En chans att luska i vad som driver intresset för programmering hos kvinnor" IVA-aktuellt - om programmering i grundskolan. Fler nyheter Sidöversikt
webbinarium-om-skolans-digitalisering-1 Datum: 2017-03-01 Tid: 14:30 - 15:30 Plats: Din dator Fördjupa dig i hur de föreslagna nationella IT- strategierna ska omsättas i praktiken och hur digital kompetens och programmering ska införas i läroplanen. Passa på att diskutera med oss och ställ frågor i chatten om vad det innebär för ditt arbete och din skola. Olof Andersson, Jessika Paulsson, Lars Lingman och Peter Karlberg Webbinariet motsvarar seminariet som Skolverket gav under Bett-mässan i London. Det kommer att publiceras på skolverket.se i efterhand. Målgrupp Skolchefer, skolledare, ikt-pedagoger, lärare, förskolepersonal Tid och plats Onsdag 1 mars 2017, kl 14.30-15.30 Programpunkter Peter Karlberg: om nationella strategier Lars Lingman: om att leda digitalisering Olof Andersson: om förändringar av styrdokumenten Jessika Paulsson: om kompetensutvecklingsresurser Ingen anmälan behövs Här följer du webbinariet Länken aktiveras några minuter innan webbinariet startar Så testar du din dator före webbinariet peter.karlberg@skolverket.se
Så här lär du dina elever att söka information och vara källkritiska | Pedagogiskt café Linda Spolen, skolbibliotekskonsulent på Medioteket inledde vår Pedagogiska cafékväll, Sant, falskt eller mittimellan med att slå fast att utvecklingen aldrig gått så fort och aldrig mer kommer att var så långsam. För 100 år sedan behövdes många trådar för att kommunicera och nu är vi själva telefonister och har mer prestanda i vår mobiltelefon än de datorer som Nasa hade i rymdprogrammet under 50-talet. Internet är en självklar del i vårt liv, vi bokar resor, beställer mat och kollar på presumtiva partners på Tinder. Medie och informationskunnighet I skolan pratar vi om digitala infödingar och menar då ofta att det är den äldre generationen. Så här söker dina elever Louise Limberg har i studien Att söka information för att lära undersökt hur svenska elever söker och bearbetar information. Vi vet att våra elever främst läser rubriken, ingressen och tittar på bilden innan de går vidare i sin sökning. Fejk och oseriösa sajter Faktagranskade källor och sökstrategier Filterbubblor
Diskussion om etik och kritik Computor Sweden ett matteprojekt i år 5 IKT-Pedagog? | Handbok för IKT-pedagoger Förkortningen IKT står för Information Kommunikation Teknik. I vissa sammanhang står T för teknologi. I denna handbok/sajt används inte teknologi begreppet, då teknologi på svenska är mer inriktat mot vetenskapen om tekniken (Fleischer, 2013 & iBid.) Vad är en IKT-pedagog? En IKT-pedagog har som uppgift att inspirera, handleda och utveckla användningen av digitala möjligheter i undervisningen. Heltidstjänst? Beroende på olika faktorer så finns det inget rakt svar på om en IKT-pedagog är en heltidstjänst eller inte. - Arbetsområden Ju större arbetsområde du som IKT-pedagog har behöver du mer tid i din tjänst. - Ekonomi Ekonomiska resurser är alltid en faktor oavsett skolform. - Ansvar Beroende på hur mycket ansvar du har och vart i organisationen du arbetar kan tjänsten innebära att du har en högre procentsats i din tjänst som IKT-pedagog. - Andra arbetsuppgifter Det kan även vara så att du har andra arbetsuppgifter så som inköp av teknik och felanmälan av teknik. “Kärt barn har många namn”
Forskare: Människor som inte läser böcker är smartare Kulturartiklar I en studie med tio tusen deltagare har forskare kunnat vetenskapligt bevisa att bokläsare har sämre analysförmåga. Genom att mata sig med färdiga berättelser försämras möjligheten att tillgodogöra sig verkligheten. Studien visar också att de som aldrig läser är smartare än genomsnittet. Nu uppmanas därför världens skolor att slänga ut böcker och… Nej, jag bara skojar! Det finns ingen sådan idiotiskt rapport eller forskning! Studien, som publicerades i somras av forskare på Columbia University och French national institute, bygger på 2,8 miljoner delningar av 60 000 artiklar från några av världens största medier. “Folk är mer villiga att dela en artikel än att läsa den”, kommenterar forskaren Arnaud Legout. “Det är typiskt för den moderna informationsinhämtningen. Det vill säga: Vi är nu så lata att vi nöjer oss med en status för att dra slutsatser om en nyhet eller händelse. Resultatet är kanske inte förvånande för den vane internetanvändaren.
Omvärldsbloggen17