SPOCs: Small private online classes may be better than MOOCs. Photo by Darren McCollester/Getty Images For a year or two there, free online classes seemed like they just might be the future of higher education.
Why, some influential computer scientists wondered, should there be thousands of colleges and universities around the country all teaching the same classes to small groups of students, when you could get one brilliant professor to teach the material to the whole world at once via the Internet? In a March 2012 Wired cover story about the phenomenon, Udacity founder and Stanford artificial-intelligence whiz Sebastian Thrun predicted that within 50 years there would be only 10 institutions of higher learning left in the world. Udacity, he reckoned, might be one of them. As of this month, that prediction is looking overblown. As much as everyone wants to see college costs reined in, replacing thousands of professors and classrooms with a handful of websites populated by remote talking heads cannot be the answer. Présentation, partage et sensibilisation aux outils et services de la pédagogie numérique à l'université de Rouen.
SPOCs: Small private online classes may be better than MOOCs. Une brève réponse au collectif anti-MOOC. Les Massive Open Online Courses, ces cours en ligne gratuits et ouverts à tous, continuent à défrayer la chronique et ne font pas que des adeptes.
Pour preuve, un collectif anti-MOOC a vu le jour, faisant parler de lui dans Libération à travers un billet intitulé: MOOC, une étape vers la privatisation des cours. On y retrouve pelle-mêle les arguments auxquels les concepteurs de MOOC sont confrontés au quotidien: les taux d'abandon prétendument élevés, l'absence de liberté pédagogique, la déshumanisation de l'enseignement, la fracture numérique, la réduction des effectifs, etc.
Les MOOCs : finalement ni "massif" ni si "open" ? Les MOOCs, Massive Open Online Courses sont les prémices d’une révolution dans l’enseignement et l’acquisition de savoirs mais sans qu’on sache encore trop ce qu’il faut prendre ou laisser, quelle partie des promesses est valide ou pas.
Ce n’est donc que l’expérimentation qui permettra de recadrer, affiner, progresser. Et justement, les expérimentations se multiplient avec leur réussites et leurs échecs. La dernière en date dont je voulais parler vient de l’université d’Etat de San Jose (San Jose State University – SJSU) aux Etats-Unis. L’Université avait annoncé en février qu’elle allait démarrer un MOOC sur la plateforme Udacity, une intiative qui avait d’autant plus attiré l’attention qu’il s’agissait de cours permettant l’obtention de crédits. Une partie d’un cursus diplômant pour lequel des gens avaient payé. Un semestre de MOOC : 76% d’échec Bien sur tout le monde était impatient d’avoir les premiers résultats de cette initiative novatrice.
Une brève réponse au collectif anti-MOOC. Mooc : une étape vers la privatisation des cours. Cette année, l’Ecole normale supérieure (ENS) se lance dans l’aventure des Mooc («cours en ligne ouverts et massifs» en anglais).
Trois nouveaux cours en mathématiques, physique et philosophie ont été enregistrés et mis en ligne sur la plateforme privée américaine Coursera. Une révolution du système universitaire qui nous semble devoir être publiquement débattue. L’apparition des Mooc aux Etats-Unis dans les années 2010 relève de choix économiques de pure rentabilité. L’objectif affiché était de répondre à la crise des universités privées américaines, suite à la hausse des frais de scolarité, à l’augmentation des emprunts étudiants, au chômage croissant des jeunes diplômés et à l’affaiblissement de leur retour sur investissement. Le blog de Pédagotix Legaulois. CGTix+chez+les+MOOCs.JPG (688×849) Les Mooc, la ruine de l’université ?
Billet rédigé par Caroline Jouneau-Sion (ENS-Lyon), Chloé Manceau (ENS-Lyon) Alors qu’ils ont connu un fort succès auprès des grandes universités américaines (Harvard, MIT, Stanford, etc.), les Mooc (Massive Open Online Courses) arrivent doucement dans les universités françaises.
Rappelons actuellement, deux plates-formes américaines dominent le marché en hébergeant la plupart des Mooc : Coursera et edX. Mais dernièrement, la France a décidé de se lancer sur le marché et de les rejoindre en mettant en place la première plate-forme française destinée à héberger les Mooc d’ici janvier 2014. Les Mooc, la ruine de l’université ? Www.opinion-way.com/pdf/opinionway_-_ministere_de_l_enseignement_superieur_et_de_la_recherche_-_les_usages_pedagogiques_du_numerique_-_octobre_2013. Revue de la littérature nord américaine sur les apprenants de MOOCs. Les MOOCs (Massive Open Online Courses) ont connu en 2012 un développement sans précédent.
Gratuits et ouverts, ils permettent à tous d’accéder à la connaissance. Ces nouveaux dispositifs d’éducation en ligne proposent l’accès à des cours sous la forme de capsules vidéo ainsi qu’à des QCM. Ils incitent les apprenants à réaliser des exercices ou des projets qui sont évalués soit par leurs pairs, soit de manière automatique. Les apprenants ont la possibilité d’interagir entre eux grâce à un ensemble d’outils comme des blogs, des forums ou des groupes créés sur des réseaux sociaux.
MOOC: les cours en ligne, l'avenir de l’université française? 12/05 > BE Allemagne 638 > MOOCs - Conférence sur les chances et les risques des cours en ligne. Politique technologiqueMOOCs - Conférence sur les chances et les risques des cours en ligne Le 27 novembre 2013 s'est tenue à Berlin une conférence sur l'offre de formation numérique sous le format "MOOCs - Massive Open Online Course" [1], organisée par le think tank CHE (Center for Higher Education) et la fédération des donateurs pour la science allemande (Stifterverband) [2].
Ces cours en ligne (ouverts à tous), apparus en 2008, ont été largement mis en avant à partir de 2012 à travers des initiatives fortes menées dans différentes universités, principalement européennes et américaines. Lecture 1-1 - Why Arguments Matter (7:54) Are MOOCs Really A Failure? MOOCs: Inflated Expectations, Early Disappointments - The CIO Report. MOOCs: Inflated Expectations, Early Disappointments - The CIO Report. Un collectif anti-MOOC, fausse alerte de Noël! Arrêtez tout.
Rebouchez le champagne, jetez les bûches et remettez les saumons à la mer, il y a urgence. La fameuse "trêve des confiseurs" doit prendre fin immédiatement car une grave crise menace le monde. MOOCs ? Vous avez dit MOOCs ? Comment ça, MOOCs ? MOOCs ?
Vous avez dit MOOCs ? Comment ça, MOOCs ? Le savoir, nous sommes bien placés dans les métiers de l’infodoc pour en être conscient, est la base de tout, aujourd’hui. Comme le dit la Présidente de Harvard, c’est « la monnaie du XXIe siècle », monnaie qui sera de plus en plus disponible avec la montée en puissance des MOOCS. De qui se MOOCS t'on ? Publié par Olivier Ertzscheid, Enseignant-chercheur (Maître de Conférences) en Sciences de l’information et de la communication le 16 mai 2013 sur le blog : Affordance.info MOOCS.
Massive Open Online Courses. Depuis déjà quelques années, mais particulièrement depuis l’année dernière au cours de laquelle le phénomène explosa littéralement (plus dans la presse que dans les usages d’ailleurs ...), c’est l’une des tendances lourdes du web pedago-numérique d’outre-atlantique. 2012 fut donc l’année des MOOCS (36), prenons en 2013 le temps d’un premier état des lieux. Peu d’analyses ou d’opinions personnelles dans le billet à suivre (bon un peu quand même vu que j’arrive pas à m’en empêcher ...), mais surtout une bonne grosse revue de liens sur le sujet, après une veille de plusieurs mois, pour permettre de faire le tour de ce que l’on sait aujourd’hui des Moocs. Si vous n’avez que 4 minutes, que vous parlez anglais et que vous ne connaissez rien au sujet, cette vidéo (39) est faite pour vous. Les professeur(e)s rejettent les MOOC. France Université Numérique – Découvrir, apprendre et réussir en ligne grâce aux MOOCS.
See on Scoop.it – Academia X.0 L’objectif du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche est de mettre le numérique au cœur de son projet. La loi du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche a donné une impulsion décisive, en inscrivant le numérique comme levier d’une université en mouvement, avec un double objectif : la réussite étudiante et l’élévation du niveau de connaissances et de qualification en formation initiale et continue.
Commentaire d’Ariane Beldi: La France se lance dans la course mondiale aux MOOCS, soit ces cours en ligne ouverts à tous et pouvant réunir une audience massive, avec cette toute nouvelle plate-forme. Regroupant plusieurs sites universitaires nationaux et supervisée par l’Education nationale, elle vise à proposer une nouvelle manière de se former via les nouvelles technologies de l’information et de la communication. See on www.france-universite-numerique.fr. Intervention du 17 - rédaction.