ENT ENVIRONNEMENT NUMERIQUE DE TRAVAIL

Facebook Twitter
Laurence Langlois, professeur d’anglais en collège dans l’académie de Nancy Metz, où tous les établissements sont passés à l’ENT (PLACE, développé par Itop), nous montre comment elle organise désormais ses cours autour de l’utilisation de cet espace partagé. http://www.ludovia.com/2013/07/lent-tient-il-ses-promesses-dans-lapprentissage-des-langues-vivantes-chez-les-eleves/ Le numérique ne promet pas une révolution mais permet une évolution des pratiques, dit-elle en introduction. D’autre part, il ne tiendra véritablement ses promesses (et je parle en particulier de l’ENT qui est le lieu de mutualisation de ces pratiques) que si l’établissement entier s’en empare. L’ENT tient-il ses promesses dans l’apprentissage des langues vivantes chez les élèves? - LUDOVIA 2013 L’ENT tient-il ses promesses dans l’apprentissage des langues vivantes chez les élèves? - LUDOVIA 2013
Être un prof numérique
L’éditorialisation de la page d’accueil au cœur de la relation parents L’éditorialisation de la page d’accueil au cœur de la relation parents Publié par Projets ENT le 21 février 2012 Pour renforcer le lien avec les parents d’élèves, Philippe Tissot, principal du Collège Signoret à Belfort, anime la page d’accueil de son établissement sur l'ENT90 comme un magazine. Un travail d'éditorialisation et d'organisation des contenus qui établit une relation d'échange avec les parents d'élèves. Aujourd'hui, ils ne viennent plus simplement consulter les notes ou le cahier de texte de leurs enfants, ils se connectent pour retrouver leurs services Web domestiques ! L’ENT90, un véritable « lieu de vie » Comme le martèle Philippe Tissot, « pour aider les parents d’élèves à s’approprier l’outil, ils doivent se sentir concernés !
Projets ENT » Revue Web des ENT, Territoires, Usages » ENT : premiers retours d’expérimentation en Pyrénées-Atlantiques Projets ENT » Revue Web des ENT, Territoires, Usages » ENT : premiers retours d’expérimentation en Pyrénées-Atlantiques Publié par Projets ENT le 11 janvier 2012 Lancée au mois d’août dernier dans 3 établissements, l’expérimentation de l’ENT Argos64 s’étend à 6 nouveaux collèges. Les premiers retours révèlent comment ses utilisateurs cibles se l’approprient progressivement : démarrée avec la gestion des absences au quotidien par les enseignants, la plateforme voit désormais les parents la rejoindre.
Publié par Projets ENT le 19 décembre 2011 Co-animée par le Ministère de l’Education Nationale et la Caisse des Dépôts, le 23 novembre dernier s’est tenue dans le cadre du Salon EducaTICE la traditionnelle Journée des Porteurs de Projets ENT. Cette année, conférences, débats et échanges ont mis le cap sur les usages. Comme promis, Projets-ENT en retrace ici les temps forts. Projets ENT » Usages » Journée Porteurs de Projets EducaTICE 2011 Projets ENT » Usages » Journée Porteurs de Projets EducaTICE 2011
CAHIER DE TEXTE NUMERIQUE

Voici une bonne nouvelle pour ceux qui cherchent à mettre en pratique la carte heuristique dans leur classe au secondaire ou avec leurs enfants. L'association Projetice vient de publier chez Delagrave, sous la conduite de Philip Benz "Travailler en classe avec des cartes mentales".Philip Benz est professeur d'anglais au Lycée Pierre et Marie Curie de Châteauroux et vice-président de l'association Projet Tice.La structureCe livre est composé de 23 fiches réparties en 5 chapitres :La logique de l'arborescenceL'arborescence pour comprendreL'arborescence pour créer du sensDévelopper l'argumentation avec l'arborescenceDévelopper la pédagogie de projetQuelques points-clés Tout d'abord, c'est le côté pratique qui est privilégié dans ces fiches, chaque exemple est le fruit de l'expérience sur le terrain de professeurs. De nombreuses pistes sont partagées pour intégrer la carte heuristique dans les pratiques pédagogiques. Travailler en classe avec des cartes mentales

Travailler en classe avec des cartes mentales

Usages pédagogiques de l'ENT et apprentissages du Socle : quelles pratiques professionnelles ? — Site de l'Institut Français de l'Education Dans le cadre du dispositif MOSCo, une enquête a été adressée aux enseignants de deux collèges afin de connaître leurs pratiques et/ou leurs opinions sur des usages pédagogiques de l’environnement numérique de travail (ENT) de leur académie. Les enseignants sont interrogés sur des usages de l’ENT favorables à un travail collectif et à la mise en place d’une pédagogie différenciée. Cette étude vise à identifier des conditions pour qu’un ENT puisse accompagner des transformations des pratiques enseignantes favorables aux apprentissages du Socle. Les résultats de cette enquête conduisent à un certain nombre de constats. Une forte majorité des enseignants, possède peu d’usages pédagogiques de l’ENT mais ne rejette pas pour autant ces usages.Certains enseignants reconnaissent une utilité à des usages pédagogique de l’ENT, mais ne sont pas prêts pour autant à les utiliser.

Usages pédagogiques de l'ENT et apprentissages du Socle : quelles pratiques professionnelles ? — Site de l'Institut Français de l'Education

Guide-ENT_Suivi-partagé-des-usages.pdf (Objet application/pdf)
Les usages pédagogiques sur les ENT présentés sous la forme de fiches Publié en 2006 après deux années de travail ayant mobilisé des enseignants du collèges et du lycée, mais aussi des professionnels de treize académies, ce recueil propose des cas d’école pour enrichir et renouveler la pratique enseignante en classe avec les ENT. Les exemples repris dans le tableau ci-dessous proposent des usages que chaque enseignant pourra se réapproprier mais aussi nourrir de son expérience en classe.

Usages pédagogiques » Projets ENT

Usages pédagogiques » Projets ENT
plaquette_deploiement_195477.pdf (Objet application/pdf)
Il faut passer de l’ENT à l’ENT-E Il faut passer de l’ENT à l’ENT-E Les environnements numériques de travail qui se déploient progressivement dans l’éducation semblent imposer un modèle unique d’établissement. A l’instar de la tradition éducative qui prône l’égalitarisme, les ENT sont égalitaires, en ce sens qu’ils fournissent à tous les établissements le même environnement. On le sait depuis plusieurs années le passage d’une approche égalitaire à une approche équitable supposerait que l’on s’adapte davantage à chaque établissement, à chaque population afin de permettre à chacun de progresser au mieux.
La réussite d’un projet ENT se mesure à l’essor des usages Alors que les collectivités ont multiplié ces dernières années le recours aux technologies de l’information et de la communication dans l’éducation, la priorité aujourd’hui est bien d’en maximiser les usages. Avec un objectif : fournir à chaque élève un apprentissage plus adapté à sa situation, pour améliorer à terme son évolution et son intégration professionnelle. Après une première période d’investissement dans l’équipement et le déploiement de solutions dans les établissements, le développement du numérique dans l’éducation passe désormais par le développement des usages pédagogiques. La réussite d’un projet ENT se mesure à l’essor des usages
Jean-Baptiste Fortin, professeur de philosophie au lycée Martin-Luther-King de Bussy-Saint-Georges (77), expose comment il exploite les fonctionnalités communicationnelles de l’ENT des lycées franciliens avec ses élèves de classe terminale. Contexte Notre lycée dispose d’un ENT (espace numérique de travail) depuis 2007. Outre les usages institutionnels (cahiers de texte, notes et absences), les ENT offrent souvent d’autres services qui permettent des échanges de toutes sortes entre les différents acteurs de la communauté scolaire. Exemples d’utilisation L'Agence nationale des Usages des TICE - L’ENT au lycée, un espace d’échanges et de partage L'Agence nationale des Usages des TICE - L’ENT au lycée, un espace d’échanges et de partage
Colloque sur le cahier de texte numérique : L'ENT rempart de l'Ecole ? Par Bruno Devauchelle et Jean-François Cerisier Si le cahier de texte a été au centre de la première journée de ce séminaire, « Le cahier de texte numérique dans le milieu éducatif : une approche interdisciplinaire et internationale » tenu à la Maison des Sciences de l’Homme de Paris Nord, la deuxième, le 6 octobre, a élargi les perspectives d’analyse d’une part en ouvrant la perspective sur d’autres pays et d’autre part en allant vers une analyse plus globale des évolutions en cours. Les deux premières présentations de la matinée ont permis de mettre en évidence la dimension culturellement située du développement des TIC en éducation. En abordant la question par les dispositifs hybrides, il s’agissait de montrer comment le développement des TIC en éducation amène à l’association de plusieurs modes de travail au sein de la classe, associant aussi bien les modes traditionnels d’enseignement que l’usage de tel ou tel outil.
En ce jour de rentrée scolaire, à l’heure des téléphones portables, smartphones et autres tablettes, les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) représentent un enjeu grandissant pour le système éducatif. Dans ce contexte, la Région Rhône-Alpes a fait le choix de développer l’Environnement Numérique de Travail (ENT). Membre de la commission « Formations initiales et lycées », Noëlle AZNAR-MOLLIEX nous en précise les enjeux. Vers une généralisation de l’Environnement Numérique de Travail (ENT) dans les lycées – Noëlle Aznar-Molliex | Blog psrhonealpes
Le cahier de texte numérique dans le milieu éducatif : une approche interdisciplinaire et internationale - cahier des textes numériques La politique de généralisation de l'usage des environnements numériques de travail (ENT) en France comme dans d'autres pays correspond à ce que certains auteurs, notamment Mœglin (1998) et Fichez (2004), appellent le « processus d’industrialisation de et/ou dans la formation », processus caractérisé par une rationalisation professionnelle et une standardisation des dispositifs techniques (Fichez, 2004). Pour étudier et analyser les causes, les effets et les changements que cette généralisation peut provoquer, il est nécessaire de se placer dans une perspective à la fois critique, interdisciplinaire et internationale : Les politiques et les enjeux nationaux sont-ils-identiques ?Les questions de recherche ainsi que les approches méthodologiques sont-elles semblables ?Sinon, en quoi diffèrent-ils/elles ? Peut-on envisager des études comparées ?
De l'école numérique à la cité digitale La journée e-education bordelaise était aussi une rencontre entre les acteurs de l’école numérique : représentants des villes, inspection académique et enseignants. Les parents manquaient à l’appel, une présence en creux signe de décalage pour un univers qui s’ouvre sur le numérique mais peine à le faire dans le monde réel. Ce que peut être l’école numérique
ENT

Accueil - LUDOVIA 2011
« Est-ce que les français comprennent quelque chose aux ENT que les autres ne voient pas ? » - LUDOVIA 2011
Dossiers et articles
[CEPEC de LYON] > Dossier ENT et évaluation du socle commun
Réflexions sur le déploiement d'outils numériques en département
ENT

Politique documentaire et espaces numériques de travail — Éducnet
Dispositifs d'évaluation des usages des ENT — Éducnet
Non aux réseaux sociaux, oui aux ENT
[Association Cyber-Langues] ITOP éducation, apprentissage des langues et ENT
Les espaces numériques de travail sur Cap Canal (chaîne de télévision éducative) — Éducnet
L’ENT des lycées et collèges en Pays de la Loire