sciences
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Enseigner les sciences : un livre pour (enfin !) y parvenir en classe ?
Enseigner les sciences, à l’école ou dans le second degré, ce n’est pas forcément la même chose, mais une question commune se pose aux enseignants : comment, dans la classe, mettre en œuvre des démarches d’apprentissage efficaces ? Construire des expériences, engager des démarches « actives », « faire la place aux représentations », « faire parler », « faire débattre », « faire écrire », « synthétiser les travaux de groupe »… Autant d’objectifs qu’on aimerait pouvoir mettre en œuvre sans problème, mais qui inquiètent nombre d’enseignants, notamment lorsqu’ils ont eu en la matière des expériences difficiles : temps qui file, situations ingérables, débats limités à quelques élèves, posture de l’enseignant difficile à trouver... Le petit (par la taille) ouvrage que publie Christian Orange, dans la remarquable collection «Le point sur…Pédagogie» dirigée chez De Boeck par S. Kahn et B.
Fête de la science 2012 - Week-end gratuit Cité des sciences - Palais de la découverte - Ateliers, démonstrations, spectacles, rencontres avec des chercheurs - Programmation festive - Universcience - Paris
Ateliers, démonstrations, animations théâtralisées, interventions d'artistes, de plasticiens et de compagnies de rue … : pour cette nouvelle édition de la Fête de la Science, la Cité des sciences vous propose un programme varié et foisonnant, pour tous les âges et tous les goûts ! Laissez-vous guider par la curiosité et venez faire le plein de sciences : c'est gratuit ! Cette année, ne ratez pas l'occasion... De venir accompagné de votre peluche favorite pour participer au premier inventaire mondial de la diversité peluchologique.
Explorateurs
Issue 24
Editorial News from the EIROs Bigger, faster, hotter EIROforum, the publisher of Science in School , reports on the latest news from its eight European inter-governmental research organisations.
Sciences : Un Speed Sciences pour dénoncer l'obscurantisme
"C'est l'obscurantisme galopant que l'on veut combattre" affirme le secrétaire perpétuel de l'Académie des sciences, Catherine Bréchignac. Pour cela l'Académie organise le 13 octobre un "speed dating" à sa façon : 100 académiciens rencontreront 100 jeunes. Pour leur transmettre l'amour des sciences.Univers social : Un congrès sous le thème de l’actualité en classe
Les 12 et 13 octobre prochains, l’Association québécoise pour l’enseignement de l’univers social (AQEUS) tiendra son congrès annuel sous le thème NOUS et l’actu@lité . « L’actualité sert constamment de référence dans le monde de l’éducation. Elle peut nous servir davantage à intégrer les savoirs et à interpréter les enjeux avec lesquels toute société moderne est aux prises », explique l’Association sur son blogue . C’est pourquoi elle a choisi ce thème pour l’édition 2012 de son congrès annuel. De l’avis des membres, l’actualité permet aux élèves d’établir des liens et de mettre en relation des faits pour mieux comprendre les changements et les enjeux de toute société.
Que ce soit par une participation à l’Expo-sciences, aux Défi apprenti génie et Défi génie inventif, ou à une activité du Club des Débrouillards, les jeunes auront l’occasion de vivre des expériences de classe motivantes et significatives des sciences et technologies! Expo-sciences : la grande compétition scientifique du Québec! Depuis plus de 50 ans, les Expo-sciences permettent chaque année à des jeunes du primaire, du secondaire et du collégial de faire de multiples découvertes scientifiques et de développer leurs talents de communicateurs.
Carrefour éducation
" Il faut concevoir les savoirs comme des puissants moyens d’émancipation et de développement de la pensée critique". Interrogé par le Café pédagogique, Christian Orange revient sur la didactique des sciences. Il explicite les thèses de son ouvrage. Encore un ouvrage sur l'enseignement scientifique... Quel vous semble être le message spécifique du vôtre, quand certains pensent que tout a été dit sur la question ? Il y a eu heureusement beaucoup de choses écrites sur l’enseignement des sciences.
Christian Orange "Les savoirs sont de puissants moyens d’émancipation"
Enseigner les sciences, à l’école ou dans le second degré, ce n’est pas forcément la même chose, mais une question commune se pose aux enseignants : comment, dans la classe, mettre en œuvre des démarches d’apprentissage efficaces ? Construire des expériences, engager des démarches « actives », « faire la place aux représentations », « faire parler », « faire débattre », « faire écrire », « synthétiser les travaux de groupe »… Autant d’objectifs qu’on aimerait pouvoir mettre en œuvre sans problème, mais qui inquiètent nombre d’enseignants, notamment lorsqu’ils ont eu en la matière des expériences difficiles : temps qui file, situations ingérables, débats limités à quelques élèves, posture de l’enseignant difficile à trouver... Le petit (par la taille) ouvrage que publie Christian Orange, dans la remarquable collection «Le point sur…Pédagogie» dirigée chez De Boeck par S. Kahn et B.
Enseigner les sciences : un livre pour (enfin !) y parvenir en classe ?
Le petit monde des adorateurs de tortues est en deuil. Georges le solitaire - El Solitario Jorge -, unique survivant connu de l'espèce Geochelone abigdoni , est mort dimanche 24 juin, aux îles Galapagos. Les causes du décès restent inexpliquées, a indiqué le service du Parc national de l'archipel qui précise qu'une autopsie serait pratiquée ultérieurement. Cette tortue géante de 90 kilos, dont l'âge est estimé entre 80 et 100 ans, ne laisse aucune descendance. Charles Darwin avait-il croisé ses lointains ancêtres, en 1835, lors de son séjour aux Galapagos ? Quoi qu'il en soit, l'espèce, endémique de cette région du monde, est sans doute bel et bien éteinte.
Aux Galapagos, Georges est mort... et son espèce avec lui
Professeur de physique chimie au collège de la Loge des Bois à Senonches, dans l'Eure, Thierry Lambert s'est interrogé sur la pauvreté des choix dans lesquels s'enferment les élèves en parcours Découverte Professionnelle : quelques métiers, déjà saturés, bornent souvent leurs perspectives. Après plusieurs années d'un travail sur l'environnement, en relation avec une option d'Éducation au Développement Durable menée en 4ème depuis 2006, il a décidé de relier son collège à 2 lycées de Nogent le Rotrou, le lycée polyvalent via la filière STI2D et le lycée des Métiers. Et c'est encore un projet présenté au Forum des enseignants innovants.
Un panneau photovoltaïque pour une orientation à l'envers ?
Rédigé en 2009, ce rapport de l'Inspection générale a été "libéré" par Vincent Peillon. Il jette un regard positif sur l'Enseignement intégré de science et technologie (EIST), un dispositif voulu par Luc Chatel. Son tort : émettre des réserves. L'EIST c'est l'enseignement par un même professeur de la physique-chimie, la technologie et la SVT au collège. Il permet d'avoir une autre vision des sciences et de diminuer le nombre d'enseignants auquel le jeune collégien doit faire face. Les rapporteurs, dont Norbert Perrot, estiment que le gain en terme de connaissances de l'EIST est inexistant. " il n’y a pas, ou il n’y a que très peu, d’effet de l’EIST sur l’acquisition de connaissances par les élèves.
A quoi sert l'enseignement intégré des sciences ?
A la découverte de la chimie pour renouer avec le goût des sciences
Comment raccrocher les « décrocheurs », comment satisfaire l’envie de voir ce qui se passe en dehors du collège et donner du sens aux apprentissages, y compris des bons élèves ? Comment leur donner envie de poursuivre leur scolarité pour décrocher plus tard… un travail dans le domaine de la chimie, puisque le bassin d’emploi de la région héberge une large gamme de PME et de grands groupes, acteurs majeurs de la chimie mondiale ? C’est le défi que s’est lancé Aurélie Badard en acceptant le cours optionnel de DP3 qui regroupe des élèves de niveau hétérogène, dont les collègues ne savaient trop que faire, au collège Charpak de Brindas, près de Lyon. Ce projet a été présenté au 5ème Forum des enseignants innovants les 1er et 2 juin 2012 . D’abord, on n’y croit pas : la chimie, une fois dépassé le cadre du laboratoire avec quelques expériences amusantes, on ne voit pas bien ce qu’elle a de si attractif.http://in-terre-actif.com/269/album_pedagogique_comprendre_pour_agir_le_commerce_equitable
Découvrez la nouvelle version rééditée de notre album pédagogique sur le commerce équitable ! Par le biais de rencontres avec des paysannes et des paysans de différents pays qui oeuvrent à la production d'aliments (banane, sucre, riz, café, chocolat) et de matériaux (coton) équitables, les élèves qui travailleront avec l'album seront appelés à comprendre ce qui se cache derrière les produits qu'ils consomment et de répondre aux questions suivantes : comment sont produits les aliments que j'achète à l'épicerie ? quelles sont les conditions de vie des producteurs du Sud ?Festival "Jardins, jardin" : De la friche spontanée...à la friche jardinée"
Ils ont travaillé plus d'un mois avec enthousiasme et acharnement pour réaliser ce projet qui voit sa consécration au festival des Tuileries. L'école Du Breuil, établissement d'enseignement horticole géré par la Mairie de Paris, participe au 9ème festival " Jardins, jardin" aux Tuileries du 1er au 3 juin. Evénement national, dédié aux tendances du jardin urbain et du design d'extérieur, cette manifestation dynamique et contemporaine est un lieu de création et d'inspiration pour tous les passionnés d'art de vivre au jardin. Elle accueille plus d'une centaine d'exposants, dont les 37 élèves de bac pro "Aménagements paysagers" de l'école du Breuil encadrés par leur enseignant Olivier Berger, Paysagiste DPLG.Le biologiste et cinéaste Jean Lemire a quitté le port de Gaspé le 18 avril à bord du Sedna IV pour une mission de 1000 jours autour de la planète. Les enseignants et leurs élèves seront donc invités à suivre par internet le périple de l’équipage qui se dirige vers les Açores et qui prendra ensuite la mer vers les Bermudes, les îles Caïmans, le Panama et le Costa Rica. Pendant près de trois ans, Jean Lemire et son équipe entendent découvrir l’immense diversité de la vie sur la planète et témoigner de son fragile équilibre. Le contenu du site de l’expédition devrait être mis en ligne d’ici la mi-mai. Les enseignants y trouveront quantité de ressources à utiliser en classe (projets, activités, fiches d’information, matériel didactique, etc.). « Les enseignants pourront utiliser tout ce matériel pour vivre la mission 1000 jours pour la planète avec leurs élèves.