Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la t... Twitter au CP à Dunkerque : écrire pour lire. La pédagogie numérique entre mirage technologique et virage pédagogique. Les questions relatives aux impacts du numérique dans l'éducation et la formation font couler beaucoup d'encre. Entre discours enthousiasmants, résistances farouches et déconvenues fracassantes, entre les potentiels des TICe et les nécessités de faire évoluer leurs contextes d'implantation, il est bien difficile de tracer un cheminement fertile pour que nous, humains, ne restions pas au bord des autoroutes de l'information qui nous submerge et de la communication qui nous épuise. Il ne s'agit pas d'ajouter une couche technologique aux habitudes de transmission des savoirs prises à l'époque où le livre était rare. L'école (au sens large) demande une révision profonde.
D'espace "privé" en lieu et temps, elle devient plus que jamais espace d'écolage pour la société complexe, espace mobile pour un apprentissage toute le vie durant. Les classes inversées ("flipped classrooms"), les Learning-Lab … nous montrent le chemin mais la route sera longue. TICE, impacts du numérique, Lebrun. Twitter en CM1 - François Jourdain. Premi?res exp?rimentations et perspectives autour de l?utilisation du r?seau social Google+ (Google Plus) en enseignement. Google+, le nouveau réseau social proposé par Google, a été lancé en version bêta le mardi 28 juin. J’ai eu la chance d’être rapidement invité à tester le service, par l’entremise d’étudiants qui y étaient déjà inscrits.
Voilà donc trois semaines maintenant que j’expérimente cette nouvelle expérience sociale. Aperçu des usages que nous expérimentons d’ores et déjà en pédagogie (et ce, même – et surtout – si nos étudiants sont désormais tous partis en stages !). L’originalité majeure de Google+ par rapport à bien des réseaux sociaux existants (Facebook, Viadeo, LinkedIn, etc.) est la suivante : il n’est pas nécessaire d’avoir des relations mutuelles (« je suis ton ami, tu es mon ami« ) avec les personnes que l’on suit, ou qui nous suive. Google+ permet de gérer très facilement ses contacts, de les classer dans un ou plusieurs cercles, et ainsi de leur diffuser une information ciblée. Même sans avoir atteint sa version finale, l’outil s’avère très agréable d’utilisation. 24 façons intéressantes d'utiliser Google Docs en salle de classe !! Utilisation pédagogique et sécuritaire des médias sociaux en classe.
CRDP de l'académie de Besançon : Travail collaboratif. Ma onzième année et les suivantes... | Au fil des années scolaires en lycée professionnel : les usages des outils Web 2.0 en classe : Twitter, Tumblr… Typologie des réseaux sociaux. Usages de Facebook pour l’apprentissage par des étudiants de l’Institut Universitaire d’Abidjan (IUA) Bi Séhi Antoine MIAN, Ph.D. Contexte Les TIC qui transforment de plus en plus transforment notre quotidien sont maintenant associées à de nombreuses facettes de notre vie. Castells (2002) fut l’un des premiers à annoncer l’avènement de la société en réseaux grâce aux TIC. Les réseaux sociaux, et particulièrement Facebook, ont ainsi fait une entrée remarquable dans la vie des jeunes depuis quelques années. Parce qu’il semble simplifier le processus de gestion d’un vaste réseau de connexion (Lampe et al., 2011), les étudiants s’y connectent à la moindre occasion (Thivierge, 2011).
En effet, il présente à l’utilisateur plusieurs canaux de communication, y compris les messages privés, les « murs » publics d’affichage, les mises à jour de statut, la messagerie instantanée, des groupes et des applications (Lampe et al., 2011). Ce réseau social a ainsi acquis une popularité incroyable en très peu de temps (Hart, 2010 ; Thivierge, 2010). Méthodologie Résultats Pour conclure… Castells, M. (2002). Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux. Quelle place pour le web2.0 dans l'enseignement?
Numérique et éducation : le trouble et la trouille. Quand l’école se mêle de Facebook, MSN, Twitter et comp. Professeur d’informatique au collège et au lycée, David Nyssen ne se contente pas d’apprendre à ses élèves l’utilisation de l’ordinateur. Il tient d’abord à les éduquer en la matière. D’où une initiative nouvelle et judicieusement orchestrée entre différents niveaux d’étude. « Couvrant 4 années d’étude, je suis de plus en plus surpris par l’évolution des connaissances et maîtrises des étudiants au niveau de l’informatique .Fini le temps où on devait initier aux maniements de la souris et du clavier, aux boîtes mail et au traitement de texte.
Les ados de 13-14 ans, que j’ai sondés, passent en moyenne 2 heures et quart par jour devant leurs écrans, surtout sur Facebook, MSN, MySpace, Skyblog et Twitter où ils ont souvent aussi accès via leurs GSM. Mais on est passé d’un Web anonyme à un Web d’identité réelle où les ados deviennent trop facilement victimes de leur ignorance sinon de leur naïveté. Paramétrage, vie privée… 5 Best Practices for Educators on Facebook. The Facebook Marketing Series is supported by Buddy Media. Power your connections and turn fans into real connections with technology powered by Buddy Media. Download Buddy Media’s free guide for Successful Retail Social Posting to learn how to drive results with your social postings. Facebook's roots may be planted in college campuses, but classrooms have not welcomed the social network as eagerly as their students have. Once a Harvard startup open only to college students, Facebook has been pegged as a waste of time, a classroom disruption and a bad habit that is correlated with low grades.
Missouri even went so far as to ban Facebook and other social media relationships between teachers and students (the law was later repealed). [More from Mashable: 15 Tips for Launching a Successful Mobile App] "Students are already very familiar with the platform and spend a lot of time on the site," Junco says. [More from Mashable: India Wants Google and Facebook to Censor User Content] 1. 2. 3. 4.