Didactique des mathématiques. 07 • Comment enseigne-t-on les mathématiques ailleurs? Deux exemples : le cas lointain de la Chine et le cas proche de l'Italie - Ecole Normale Supérieure de Lyon. Biographie (cursus, poste actuellement occupé, étapes majeures, livres édités, etc…) Etudes de mathématiques, professeur de Lycée Technique durant 20 ans, Animateur IREM Aix-Marseille, Formateur MAFPEN. Doctorat en didactique des mathématiques de l’université Bordeaux 1 en 1992 (direction Guy Brousseau), MCF à l’École Nationale de Formation Agronomique 1994-1997, à l’IUFM Aix Marseille 1997-1999. HDR en éducation à l’université de Provence en 1999, Professeur de Sciences de l’Éducation à l’INRP 1999-2010, puis à l’IFE 2011-1012, spécialité Didactique des mathématiques et didactique comparée, Directeur de l’UMR P3 Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation (2008-2011).
Chevallard Y., Mercier A. (1988), Sur la genèse historique du temps didactique. Mercier A. (1998), La participation des élèves à l’enseignement. Mercier A., Lemoyne G., Rouchier A. (1998), Le génie didactique. Sensevy G., Mercier A. (2007), Agir ensemble. Formation des maitres en mathématiques. Les sommaires - Sommaire du Bulletin 430. - septembre 2000 - Les articles sont en lien avec les fiches correspondantes du site miroir de Publimath Publimath ; Site miroir Editorial Communiquer notre passion des mathématiques (R. Belloeil) p.547 Dans nos classes : Observer, expliquer, justifier (Groupe "Activités au collège") p.549 Deux ou trois petites choses que je sais de la médiane (J. Dossier : La géométrie Présentation (C.
Commission de réflexion sur l’enseignement des mathématiques : L’intégralité du "Rapport d’étape sur la géométrie et son enseignement" se trouve sur le site de la Société Mathématique de France, sur la page des enseignements. Rapport d’étape sur la géométrie et son enseignement Rapport d’étape sur la géométrie et son enseignement (Commission de réflexion sur l’enseignement des mathématiques) p.571 Comment repenser l’enseignement de la géométrie (N.
Quelques remarques autour des cas d’égalité (R. Demi-plan, convexité et polygone (D. Un triangle bien intéressant (D. Échanges Sur l’équation n^2 + n + 1 = 0 (C. Ressources — Formations de formateurs. Banque de séquences didactiques - CRDP académie de Montpellier.