Un formateur-concepteur n’est pas un informaticien, ni un graphiste, ni un illustrateur, ni un réalisateur, ni un designer sonore, ni un youtubeur, ni un maquettiste, etc. Mais il doit être un peu tout cela et bien d’autres choses s’il souhaite médiatiser des savoirs de façon pertinente et adaptée à son environnement de formation.
Ritpu 0201 pinte. Aide-mémoire pour concevoir du matériel pédagogique efficace. Vous êtes-vous déjà demandé si les présentations, les capsules vidéo ou tout autre document visuel que vous produisiez pour vos cours étaient efficaces «pédagogiquement» parlant?
Si, après les avoir vus ou visionnés, une majorité de vos étudiants avaient effectivement gardé en mémoire l’essentiel de ce que vous souhaitiez qu’ils retiennent? Qu’est-ce qui fait la différence entre un document efficace et un autre? Digital Learning Academy partage une infographie qui met en relief 5 erreurs courantes mais faciles à éviter lorsque l’on y pense.
Trop de texte – Saviez-vous qu’une surcharge de mots réduit d’autant les chances de l’apprenant de retenir l’information essentielle ? Une infographie à imprimer et à installer bien en vue dans son espace de travail. Source: AimsDigital. Présentation - Veille en pédagogie universitaire. 2018-16 : Innovations pédagogiques. 30 outils numériques utiles à la pédagogie... et au reste ! Je ne suis pas une data: Apprendre à contrôler ses données avec UFC Que Choisir. Dernière mise à jour le 27 janvier 2023 Comment reprendre la main sur ses données ? L’association UFC Que choisir vient de lancer une campagne de sensibilisation sur le problème des données personnelles que nous égrenons aux quatre coins du web durant notre vie numérique. “Je ne suis pas une data”, affirme de manière percutante cette campagne de communication de l’association de consommateurs UFC Que choisir qui vous propose de “reprendre la main “ sur les données détenues par les grands opérateurs du web.
L’association a mis en place pour l’occasion un site particulièrement bien réalisé qui pourra servir de support pédagogique de qualité en plus d’être utile pour l’ensemble des citoyens. Découvrir ce que les géants du Web savent sur vous On s’en doute, mais on ne mesure pas la quantité de données que nous semons sur la toile. “Je ne suis pas une data” va beaucoup plus loin et s’intéresse à de nombreux services comme Instagram, TikTok, Uber ou encore Netflix… La boite à outils du veilleur 2.0. Tout veilleur voulant veiller doit être organisé et bien outillé La veille et la recherche d’information sont des pratiques indispensables à nos professions de formateurs et d’enseignants, même si les outils gratuits qui sont à notre disposition sont très simples à utiliser le plus important pour réaliser une veille efficace c’est d’avoir une bonne organisation, d’employer une méthode et d’y associer les outils les plus pertinents.
Dans le cadre de mon expérience, j’ai remarqué que nous pouvions très vite être noyés sous une avalanche de contenus numériques. Cette profusion d’informations ( infobésité ) que nous subissons tous est une véritable surcharge de connaissances impossible à canaliser et à digérer. A partir de constat j’ai développé une ressource numérique « La boite à outils du veilleur 2.0 » avec pour objectif de gagner du temps en exerçant un filtrage intelligent des flux concernant ma veille sur l’innovation pédagogique et technologique. Bonne consultation Olivier Legrand. Trousse numérique CSS de Laval - Veille pédagonumérique. [Un outil utilisé en formation est-il forcément pédagogique ?] LinkedIn. Gérald TIROT on LinkedIn: Apprendre et enseigner dans les mondes numériques. Si nous voulons vraiment comprendre le rôle du #MicroLearning dans des contextes d'#apprentissage formels (par exemple, pour des cours de niveau universitaire ou pour le développement professionnel formel) et capitaliser sur ses #avantages revendiqués pour nos apprenants, nous ne pouvons pas le faire sans nous connecter avec la science de l'apprentissage.
💡Six principes pour concevoir, développer et intégrer du contenu MicroLearning. Source : Nidhi Sachdeva, PhD | Learning Scientists. Être et savoir : podcast et émission en replay | France Culture. Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux.
Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois. Powerpoint, ça fait des carrés et des ronds… et plus si affinités. Scénariser son enseignement à l’aide de la méthode ABC learning design. Vous devez préparer un nouveau cours et vous aimeriez innover en intégrant des activités d’apprentissage, mais vous ne savez pas quoi et comment faire? Ou alors vous êtes responsable d’une formation, d’un module dont vous aimeriez repenser l’organisation avec les enseignants, mais vous ne savez pas comment vous y prendre ? Alors l’application en ligne « Learning designer » (LD) ou le kit « ABC learning design » (ABC ld) peuvent vous aider. Le kit et la méthode ABC learning design En réponse au besoin de repenser la stratégie éducative de l’University College of London (UCL), Clive Young et Nataša Perović, du groupe Digital Education de l’UCL, ont développé un kit, appelé ABC learning design, permettant d’animer des ateliers regroupant des équipes d’enseignants travaillant ensemble à la représentation visuelle et tangible des séquences d’activités d’enseignement (des storyboards) prévues dans leur formation, module ou programme.
Ce kit est composé de trois éléments : 1. Figure 3 2. 3. 4. Des fiches pratiques “Usage d’outils numériques” pour enseignants et formateurs. On sait combien le réseau Canopé, réseau de création et d’accompagnement pédagogique, participe au partage de ressources éducatives. Les membres du réseau sont souvent créatifs et propose des ressources en ligne et sur papier souvent pertinentes même dans le cadre d’un utilisation en andragogie. Pendant le confinement, ils ont développé de nombreux outils liés aux usages du numérique, à la fois à la destination des enseignants mais aussi des élèves et parents. Dans ce cadre, les FICHES PRATIQUES RESSOURCES OUTILS ENSEIGNANTS sont le plus parfait exemple de la capacité de partage de Canopé : Elles reprennent plusieurs dizaines d’outils en ligne : Genially, Youtube, Spark, Powtoon, LibreOffice, des concepteurs de Quiz, des outils de visio, etc.
Et cela, chaque fois avec un mode d’emploi, des mises en situation et des recommandations juridiques (notamment de respect du RGPD) au besoin. Ces fiches sont intégrables comme vous pouvez le voir ci-dessous avec un exemple : 16 avril 2021. 100 activités génériques de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit. Voici une ressource pédagogique de qualité, accessible à tous et proposée comme aide pédagogique pour les profs de Polytechnique Montréal, une école affiliée de l'Université de Montréal. Les enseignants en génie sont avant tout des experts de leur domaine, mais pas nécessairement de la pédagogie. Aussi le service pédagogique IMPAct (Innovation en moyens pédagogiques d’apprentissage actif) a préparé des fiches d'activités génériques, qui peuvent être utilisées comme approche pédagogique dans n'importe quelle matière.
Ces fiches sont conçues pour des professeurs qui ne sont pas des pédagogues mais qui apprécieront le devenir. Améliorer la qualité de l'enseignement Les principes du travail intellectuel demeurent les mêmes, peu importe l'âge, l'expérience ou la matière abordée. Même si au départ on s'adresse à une clientèle universitaire, ces fiches peuvent être utilisées aussi bien au primaire qu'à l'université. Situations et besoins pédagogiques variés Vignettes de pédagogie active. Les applications pédagogiques de la conception universelle de l'apprentissage (CUA) : un site web de référence. Le site web Les applications pédagogiques de la conception universelle de l'apprentissage (ou simplement pcua.ca) vise à informer et à outiller les intervenants pédagogiques de l'enseignement supérieur au sujet de la conception universelle de l'apprentissage (CUA). Agissant comme un guide d’autoformation, le site propose des ressources pratiques pour les enseignants intéressés à mettre en place une pédagogie inclusive.
Pourquoi un site web sur les applications pédagogiques de la CUA? Les établissements collégiaux connaissent, depuis plusieurs années, une augmentation marquée du nombre d’étudiants en situation de handicap ou ayant des besoins particuliers. Les différents intervenants du collégial sont appelés à se mobiliser afin d’offrir à ces étudiants un environnement favorable à leur réussite. Or, même si la CUA est de plus en plus connue en enseignement supérieur, sa transposition en classe peut sembler difficile pour les enseignants. De la théorie à la pratique, par où commencer? L’alignement pédagogique: un concept clé en pédagogie universitaire – Consulting – Enseignement supérieur.
L’alignement pédagogique c’est le concept de base en pédagogie universitaire, la base de la base, le minimum syndical. Certaines difficultés rencontrées en classe avec les étudiants peuvent se résoudre en retravaillant l’alignement pédagogique de son cours. Le concept en lui-même est simple à comprendre, mais sa mise en œuvre peut être assez complexe. Le concept a été introduit pour la première fois par John Biggs qui parlait de constructive alignment. Depuis, il s’est largement répandu et constitue un outil d’analyse pour tous les conseillers et ingénieurs pédagogiques qui accompagnent les universitaires dans leur pratique d’enseignement.Il y a alignement pédagogique, lorsque les 1) objectifs d’apprentissage sont cohérents avec les 2) activités pédagogiques et les 3) stratégies d’évaluation. 1) Objectif d’apprentissage : Que doit savoir ou savoir-faire l’étudiant à la fin de ma séance/semestre ?
1) Des étudiants inactifs : Soucis d’alignement au niveau des stratégies d’évaluation ? Témoignage : Cinq idées pour enseigner à distance autrement. La crise de la Covid-19 a imposé l’enseignement à distance à tous, non sans douleur. À l’Université, nos étudiants sont presque exclusivement en distanciel depuis bientôt un an !
Ces confinements successifs ont eu de lourdes conséquences. Il y a d’abord eu les soucis techniques, la mauvaise connexion réseau, le matériel informatique insuffisant, la difficulté à s’isoler des autres. Puis, très vite, on a découvert d’autres difficultés plus profondes, des étudiants confinés dans de petites chambres au wifi intermittent, d’autres rencontrant des difficultés économiques et sociales qui s’ajoutent aux problèmes psychologiques. Du côté des enseignants, nous avons tous dû nous adapter et modifier notre façon d’enseigner pour pallier tant bien que mal les contraintes du distanciel. À l’Université Paris-Saclay, nous avons testé plusieurs pratiques et outils nouveaux, nous les avons expérimentés avec nos étudiants, nous les avons partagés entre nous. Utiliser les plates-formes autrement. Les 10 nouvelles fonctionnalités de PADLET. Dans une vidéo publiée cet été, PADLET – outil collaboratif de mutualisation de documents multimédia – annonce dix nouvelles fonctionnalités.
Voici un résumé de ces nouveautés : Programmation des publications : Il est maintenant possible de planifier des publications sur Padlet jusqu’à un an à l’avance (cliquez sur l’horloge à gauche du bouton “publier”.Sauvegarde automatique des brouillons : Les brouillons de publications seront désormais enregistrés automatiquement, même si vous fermez votre navigateur ou l’application.Accès aux brouillons sur différents appareils : Les brouillons seront sauvegardés et accessibles sur différents appareils.Mentions des membres: Vous pouvez mentionner des personnes en les taguant dans vos publications.Ajout de sondages : Des sondages peuvent être ajoutés en tant que publication.
Vidéo de présentation en anglais : voir aussi Tutoriels Padlet : publication et mutualisation collaborative. Tarifs - Formalerte.