Droit pénal et procédure pénale. RESSOURCES TICE. M2-B2I : faisons le point. EdSurge. 15 Education And Learning Startups You Need To Know. The State of Digital Education Infographic - #edtech #edutech #edu11. Wp-content/uploads/2011/12/n2-commencements-marc-tirel-puissance-ecole-mutuelle.pdf. Pedagogie & TIC. OCC2011 Keynotes: Kirsti Lonka. OCC2011 Keynotes: Alan Bruce. Twitter. Comment les jeunes vivent-ils et apprennent-ils avec les nouveaux médias. D’où que l’on regarde, quand on parle du rapport des jeunes à l’Internet et aux réseaux sociaux, tout le monde évoque d’abord les risques, les dangers, les menaces qui pèsent sur eux.
Des dangers qui justifient bien souvent toutes les dérives sécuritaires… Pourtant, les chercheurs dénoncent largement ce retournement, cette tentation anxiogène de l’hypercontrôle qui définitivement n’aidera ni les parents ni les jeunes à aborder et comprendre les formes des nouvelles sociabilités qui se développent en ligne.Après avoir observé un problème concret et récent, retour sur une étude de fond sur les rapports des jeunes à l’Internet. En 2008, la Fondation Mac Arthur a livré les résultats d’une imposante étude qualitative sur la pratique des nouveaux médias par les jeunes. Ce projet de recherche sur la jeunesse numérique a rassemblé sur 3 ans plus de 28 chercheurs et s’est intéressé aux pratiques de plus de 800 jeunes.
Www.refedd.org/images/Consultation/synthese_generale_111108.pdf. Système éducatif, choix énergétiques, expertocratie - Les fondements du naufrage vers la morosité en France. Croatia: CARNET.
Mark Brumley (markbrumley) sur Twitter. Ce que traduit la peur de la distraction. La lecture de la semaine, il s’agit de quelques extraits d’un entretien que Cathy Davidson a donné le 21 août dernier au magazine en ligne Salon.
Cathy Davidson enseigne les études interdisciplinaires à l’Université de Duke en Caroline du Nord et elle est l’auteure d’un livre intitulé Now you see it qui traite de la manière dont les travaux sur l’attention vont transformer notre manière de vivre, de travailler et de penser. Dans cet article de Salon, elle est interrogée sur les enfants et sur la manière dont nouvelles technologies modifient le cerveau des enfants, pas forcément dans le mauvais sens.
Cathy Davidson commence par expliquer que le discours sur les nouvelles technologies et les enfants a complètement changé après la tuerie de Colombine (en 1999 deux adolescents avaient tué à l’arme automatique 13 de leurs condisciples et professeurs). Xavier de la Porte. Innovation et éducation aux médias numériques. Les réseaux sociaux : outils d'apprentissage en devenir ? - Educavox. Les réseaux sociaux : outils d'apprentissage en devenir ? Les réseaux sociaux : Outils d’apprentissage en devenir ?
RÉSUMÉ : L’arrivée en masse des réseaux sociaux et des espaces collaboratifs sur la toile a contribué à créer un Web social dont les pionniers acteurs du Web 2.0 viennent perturber tous les champs d’action de notre société dont notamment notre éducation. Cette nouvelle donne pédagogique incite des enseignants initialement réfractaires à intégrer cette dimension collaborative dans leur mode d’enseignement en pratiquant de nouveaux outils aujourd’hui maîtrisés par leurs élèves le plus souvent en dehors du circuit traditionnel d’enseignement.
RSLN #2 - Bienvenue à l'école du futur ! REGARDS SUR LE NUMERIQUE: Blog - Jean-Michel Fourgous : « Nous avons besoin de passer à une pédagogie plus participative et collaborative » RSLNmag est édité par Microsoft et se consacre à l’analyse et au décryptage du monde numérique.. Il ne rendra ses conclusions que dans six mois mais Jean-Michel Fourgous a déjà une idée de tous les atouts que l’école, du primaire au secondaire, pourrait tirer du numérique. Interview. 10 Ways Technology Supports 21st Century Learners in Being Self Directed. 12 Most Important Things to Know about Kids Today. Ask most people what comes to mind when they think about “kids today”.
The Teenagers Guide to Opting Out Not Dropping Out of School. A Paradigm Shift from Instruction to Learning. Cloud Education. Where to Get the Best Free Education Online - Lifehacker. Www.wise-qatar.org/sites/default/files/files/58/michalski_wise_paper.pdf. Culture vs. Control. Old school? On reçoit souvent chez Balloon des jeunes plutôt doués qui sont développeurs, marketeux, commerciaux et qui veulent refaire une ou deux années d’étude avant d’accepter un CDI dans une entreprise. Avoir un diplôme, apprendre encore un peu, ne pas commencer à travailler tout de suite. La peur de se lancer, la crise? Je ne sais pas. En revanche, je sais ce qu’ils n’apprennent pas à l’école… Ils n’apprennent pas à « networker »: Les écoles ne peuvent pas nous apprendre à networker. Ils n’apprennent pas à se planter: échouer, apprendre à reconnaître les erreurs, apprendre à ne pas refaire deux fois les mêmes… Au prix que coûtent ces écoles et vu leur prestige, l’echec ne fait pas partie du contrat.
Enseignant-formateur, consultant, auteur. D'une logique d'enseignement je suis progressivement passée à une logique d'accompagnement et de conseil appliquée aux personnes et aux équipes de professionnels. 23 ans d'expérience au sein et hors de l'Éducation nationale, en France comme à l'étranger me permettent de valoriser un profil qui traduit à la fois le reflet d’un parcours, d’une personnalité et d’un projet professionnel en lien avec des compétences développées dans des domaines d’expertise variés et sur des terrains très diversifiés.
Spécialités:accompagnement de projets - coaching d'équipe - animation et formation - développement professionnel - ingénierie des réseaux sociaux Expériences à l'internationalGRECE: 3 ansDANEMARK: 6 ansIRAN: 4 ansVIETNAM: 4 ansPORTUGAL: 5ans DOMAINES D’ACTIVITÉSingénierie pédagogique formation professionnellerechercheécriture et publicationenseignement en France et à l'étranger. Quand Google nous fait perdre la mémoire. La facilité d’accès aux informations qu’autorise le moteur de recherche nous incite à retenir l’emplacement de l’information au détriment de son contenu.
Google aurait une influence néfaste sur notre mémoire. Longtemps supposé, ce phénomène vient d’être démontré par un professeur de l’université de Columbia. Ainsi, le fait de pouvoir accéder aisément à n’importe quelle information nous inciterait à ne plus retenir ces mêmes informations. Selon l’étude, nous tendrions à considérer internet comme une partie de notre mémoire, qui détiendrait les réponses à toutes nos interrogations. Dans cette optique, notre cerveau ne verrait plus l’utilité de stocker l’information. How the Internet is Revolutionizing Education - TNW Industry. Comment les lycéens utilisent-ils Internet ? Reportages pédagogiques de l’Académie de Versailles. Comment les lycéens utilisent-ils internet ?
A cette question, la WebTV de l’Académie de Versailles (SCEREN-CRDP de Versailles) répond avec 5 vidéos qui permettent de comprendre les pratiques technologiques et logiques d’utilisation des outils par les adolescents. Dans ces vidéos, la parole est donnée aux jeunes sous forme de témoignages. On peut ainsi découvrir (ou redécouvrir) quelles sont les tendances actuelles d’appropriation d’internet, de l’informatique et de la mobilité connectée chez les adolescents lycéens. Open Culture.
iTunes U - Learn anything, anywhere, anytime. Learn Science at Nature. Academic Video Lectures. Skillshare. Skillshare (skillshare) sur Twitter. Skillshare. OER Glue. Sitting pretty. Take one industrial designer renowned for his innovative approach and one manufacturer heralded for its environmental policy and the result is something rather ground breaking - the SAYL office chair.
During its design process Yves Behar, founder of San Francisco-based design firm fuseproject, together with the development team at Herman Miller, scrutinised every part of the chair to ensure that it would be the lightest, strongest and most sustainable possible. Certainly its most innovative feature is the full suspension back, which is literally frameless. Although Herman Miller has been environmentally aware since it was first founded in Michigan in 1905, it was in 2000 that it publicly stated its intention to become a sustainable business.
Soon after, the Design for the Environment (DfE) team was established to develop environmentally sensitive design standards for new and existing products. “If you want to truly innovate this cannot be done on a computer. 1. 11. D'où vient la véritable innovation éducative ? : Articles : Thot Cursus. L'édition 2010 de l'événement Online Educa Berlin (OEB) a rassemblé plus de 2000 participants venus de plus de 100 pays autour du thème « L'éducation pour tous ».
Cet événement est une occasion de faire se rencontrer les acteurs académiques, commerciaux et de la formation professionnelle autour de problématiques liées à la formation à distance et au potentiel des TIC en éducation et formation. La synthèse des échanges et présentations réalisés pendant cette manifestation se trouve sur le site d'OEB, sous le titre « Call for Radical Change in Learning Culture ». Le souhait de changer de perspective et de dimension en matière d'éducation et de formation fut si fort chez les participants que l'invention d'une nouvelle culture de l'apprentissage constituera le thème de la prochaine édition, du 30 novembre au 2 décembre 2011.
Www.c4lpt.co.uk/socialmedia/understandinglearners.pdf. L’impact d’Internet sur nos cerveaux. Le dernier ouvrage de Nicholas Carr, « The shallows : what the Internet is doing to our brain » est un essais sur le virtuel mais il fait déjà couler beaucoup d’encre.
La presse et les internautes s’activent autour de ce sujet et il suffit d’aller sur le Monde du 04 octobre ou sur le blog de Louis Naugès pour s’en faire une idée. Internet n’est pas sans répercussions sur la pédagogie. Dans ce nouveau contexte technologique, la tête bien faite n’est plus seulement un vaste palais de la mémoire, elle est plus que jamais, à travers une gestion informationnelle, un instrument d’analyse des environnements et, au fil de l’eau, de prise de décisions. Nicolas Carr : “Est-ce que Google nous rend idiot ?”
En introduction à un dossier à paraître sur le papier contre l’électronique, il nous a semblé important de vous proposer à la lecture Is Google Making Us Stupid ? , l’article de Nicolas Carr, publié en juin 2008 dans la revue The Atlantic, et dont la traduction, réalisée par Penguin, Olivier et Don Rico, a été postée sur le FramaBlog en décembre. Dans cet article, Nicolas Carr (blog), l’auteur de Big Switch et de Does IT matter ? «L’homo interneticus» restera-t-il «l’homo sapiens» Nicholas Carr vient de publier son troisième livre, au titre inquiétant : «What the Internet is doing to our brains: the shallows.»
(Les impacts d’Internet sur nos cerveaux : les bas-fonds.) Ce sera encore un grand succès de librairie, après ses deux ouvrages précédents, «Does IT matters?» , qui avait secoué la profession informatique et «The big switch», très orienté «Cloud Computing» et dont j’ai déjà parlé dans ce blog. «L’homo interneticus» restera-t-il «l’homo sapiens» ? (Deuxième partie) Rappel : Le troisième livre de Nicholas Carr, «What the Internet is doing to our brains: the shallows.», s’intéresse aux impacts d’Internet sur le cerveau humain. La première partie de cette analyse a mis en évidence les découvertes récentes des neurosciences sur l’extraordinaire plasticité de notre cerveau. Cette deuxième partie fait le point sur les liens entre le fonctionnement de notre cerveau et Internet.
Hyperliens, multimédia, instantanéité, multitâches, bidirectionnalité... Ce sont, pour Nicholas Carr, les éléments qui différencient le plus Internet de nos «outils de l’esprit» traditionnels. 6a00d8345167aa69e20133f243b601970b-pi (541×173) 6a00d8345167aa69e20133f243b8c9970b-pi (361×332) How School Screws Things Up For "Real Life" My older daughter graduated from college in May and has been working at her new job since June. Last night we had a conversation that got me thinking about how school does a really terrible job of preparing our young people for "the real world" by setting up some seriously unrealistic expectations.
In school, we teach kids that: Life happens in a series of connected, time-delineated steps (courses, semesters) so there's always "light at the end of the tunnel" and its clear what the next step will be.If you follow the rules--of an individual teacher, of the school--you will be rewarded. If you work hard, you will be rewarded.
There are always "right" answers to questions and problems. Connectivisme. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Sugata Mitra a mené une étude durant dix ans et démontre que les enfants sont capables d'apprendre (de coapprendre), seuls, sans professeur, c'est-à-dire par eux-mêmes avec un ordinateur, internet et/ou des supports de cours. Il conclut que l'éducation est un système qui s'auto-organise et où l'apprentissage est le phénomène émergent[2],[3]. Donald G. L'apprenant comme participant à la construction de contenu.pdf. An Introduction to Connective Knowledge. You are not logged in. [] []
E-learning.