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Faire de l'école un organisme vivant

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Comment créer les conditions de l'engagement pour que tout le monde s'engage et que le projet appartienne à tous ?

Comment créer les conditions de l’engagement pour créer le sentiment d’appartenance ?



Les constats :
La France est classée 130ème/130 en classement OCDE sur les inégalités sociales.
De plus, avec l'avancée culturelle, 60% des collégiens qui sont aujourd'hui au collège exerceront un métier qui n’existe pas encore.

ENJEU :
> Miser sur l’intelligence collective.

TYPE DE LIVRABLE(S) :
- Expérimentation du modèle de management agile et collaboratif
- Tableau de bord (type météo) pour partager et afficher des indicateurs qualités (de l'établissement)
- Kit de présentation d’un nouveau modèle éducatif pour l’ESPE
- Serious game avec indicateurs de gouvernance

#bienveillance #gouvernance-agile #bien-commun #coconstruction #bio durable rse.

Ni cours, ni programme: bienvenue dans les écoles démocratiques. Imaginez une école où il n’y a pas de cours de maths imposé.

Ni cours, ni programme: bienvenue dans les écoles démocratiques

Ni de cours de français, de sciences physiques ou de géographie. Une école où il n’y a tout simplement pas de cours. Ni de programme à suivre. Les invariants pédagogiques. Tels que définis par C.

Les invariants pédagogiques

Freinet en 1964 Pour lire le texte intégral : Bibliothèque de l'Ecole moderne n° 25 C'est une nouvelle gamme des valeurs scolaires que nous voudrions ici nous appliquer à établir, sans autre parti-pris que nos préoccupations de recherche de la vérité, à la lumière de l'expérience et du bon sens. Quand Freinet parle… Instituteurs, partageons nos échecs et nos réussites « Nous sommes des instituteurs et à l’origine nous n’avons pas fait d’études spéciales pour vous dire comment orienter les enfants, seulement nous avons fait notre travail d’instituteur.

Quand Freinet parle…

Les instituteurs sont un corps de choix car ils travaillent une matière de choix et que vraiment il ne faudrait n’avoir aucun cœur pour se désintéresser du travail qu’on fait. Mais les instituteurs travaillaient seuls, lorsqu’ils avaient une réussite, ils n’osaient le confier à leur voisin, et encore moins lorsqu’ils avaient un échec. 5 Ingredients for Building Community. Over the past few years, people often ask how Designer Fund has built a community of over 100 top designers including founders, leads and angels.

5 Ingredients for Building Community

Building and sustaining our community from the ground up hasn’t been easy. I’ve learned that you need to intentionally design a community with at least five key ingredients: Purpose, People, Practice, Place, and Progress. People naturally gravitate to communities that represent their values and beliefs. The mission behind an organization is fundamental to our personal narrative of “why” we should spend our time and money toward it. Just look at any religion, cause, brand or company you care about. Why Makerspaces Are Perfect for School and Public Libraries – The Tech Edvocate. Sloyd Education Theory: Making Things With Your Hands Makes You Smarter. I love learning, and I hate school.

Sloyd Education Theory: Making Things With Your Hands Makes You Smarter

Sitting in a classroom while a teacher drones on is my idea of torture. It's unnatural and it's boring. But if there's a physical problem to solve—let's say I'm making something in the shop, and it keeps breaking, and I have to find things to read/listen to/watch in order to figure out why it keeps breaking, and then I make it and it doesn't break, I love that. Otto Salomon, a revolutionary Swedish educator in 19th-Century Sweden, also realized that classrooms were boring. He also found that children misbehaved as a result. Can the Maker Movement Infiltrate Mainstream Classrooms? New York Hall of Science/Maker Faire At the White House Maker Faire recently, where President Obama invited “makers” of all ages to display their creations, the President investigated a robotic giraffe, a red weather balloon and shot a marshmallow cannon made by a student.

Can the Maker Movement Infiltrate Mainstream Classrooms?

With so much fanfare and media attention on the event, some educators are hopeful that the idea of tinkering as a way of learning might finally have made it back to the mainstream. Le manifeste des Tiers Lieux — Movilab.org. Le manifeste des Tiers-Lieux est un ouvrage collectif qui vise à améliorer la compréhension de la dynamique des Tiers-Lieux de manière à diffuser ses valeurs et à démultiplier son impact sur la société.

Le manifeste des Tiers Lieux — Movilab.org

Toutes les informations autour de ce manifeste sont disponible dans l'onglet discussion de cette page. "Un Tiers Lieux ne se définit pas par ce que l'on en dit mais par ce que l'on en fait... " - #TourTT. La folle et jeune histoire des « Labs » pédagogiques. La famille des Labs est riche de Living Labs, de Fab-labs et désormais de Labs pédagogiques.

La folle et jeune histoire des « Labs » pédagogiques

Le premier learning lab serait celui de Stanford imaginé en 1997 pour repenser les approches pédagogiques en utilisant le potentiel du numérique. Une définition des laboratoires d’apprentissage a été donnée dans un article de Thot Cursus, voir aussi la définition du ministère de l’enseignement supérieur Français. Les projets de labs pédagogiques explosent depuis 2015 et s’inscrivent dans une politique de développement d’une nouvelle culture pédagogique qui se met en place à l’instigation de grands établissements éducatifs sous l’angle : Les lab schools : une voie possible pour rapprocher enseignement et recherche ? Qu’est-ce qu’une lab school ?

Les lab schools : une voie possible pour rapprocher enseignement et recherche ?

Une « école laboratoire » (laboratory school) est une école adossée à un département d’université ou à une institution qui forme des enseignants. Trois activités complémentaires y sont associées : l’enseignement, la formation et la recherche (Wilcox-Herzog & McLaren, 2012). Du fait de cette structuration, un lien organique se tisse tout naturellement entre éducation et recherche, qui permet de « développer et de tester de nouvelles approches, en modélisant les meilleures pratiques » (Cucchiara, 2010). De telles écoles existent de longue date sur les campus universitaires : selon Cassidy & Sanders (2010) — qui ne citent pas la source de cette information –, leur existence serait documentée dès le xviie siècle, en Europe aussi bien qu’outre Atlantique, ou encore au Japon, où elles sont nommées attached schools (Hayo, 1993, cité par Cassidy & Sanders, 2010).

Lab School Paris, une école pour le XXIe siècle. Old Jobs That No Longer Exist [INFOGRAPHIC] - ValueWalk. As society progresses in time, while there may be new jobs that arise which have never been around before, in the same way there are many jobs which then become obsolete.

Old Jobs That No Longer Exist [INFOGRAPHIC] - ValueWalk

For example, factors such as technology have greatly impacted jobs, with many that can now be done by machines, which is often more reliable, cheaper and safer. It’s hard for us now, growing up in such a technology-centred society, to imagine what it was like when people had to do many of the jobs which we now have machines to do. Some of these jobs may seem bizarre to us now, but just think of it the other way round, if we could tell William Shakespeare.