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Educacion superior

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Google añade herramientas a Docs. Www.rinace.net/riee/numeros/vol3-num1_e/art4.pdf. RIEE, 6(2), art 1. Www.um.es/ead/red/M6/dorrego. La evaluación de los aprendizaje. En su acepción tradicional e incluso en la práctica docente, suelen confundirse la medición y la evaluación y, en consecuencia, hasta se identifican sus técnicas.

La evaluación de los aprendizaje

Por esta razón, como en otros lugares de este texto, es conveniente, o necesario, hacer la referencia sobre los conceptos, muy utilizados poro casi nunca aclarados. Los alumnos habrán así, antes de iniciar su tarea, definido los términos. Medición. La medición «es la expresión objetiva y cuantitativa de un rasgo y sólo se transforma en elemento en cuanto se la relaciona con otras mediciones del sujeto y se la valora como una totalidad». La evaluación es el proceso mediante el cual se emite una serie de juicios sobre la base de cierta información recibida; la medición es el proceso que proporciona tal información y podríamos localizarla en un lugar subordinado y como sirviendo a los propósitos de la evaluación. Área Pedagógica de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la UBA. Biblioteca. Es una biblioteca especializada en Evaluación y Acreditación de la Educación Superior.

Biblioteca

Contiene además alguna bibliografía general sobre educación, administración y derecho. La misión es corresponder a los requerimientos de actualización y el desarrollo de competencias para el acceso y uso de información de los técnicos del organismo, y mantener espacios físicos y virtuales que creen óptimas condiciones para ello. La colección está compuesta por libros, revistas, material multimedia (videos, CD’s, DVD’s, documentos digitales, etc.). Faculty Development: An Analysis of Current and Effective Training Strategies for Preparing Faculty to Teach Online. Seminario Internacional IIPE UNESCO-Educación y Políticas sociales 12-13 nov Presencial y virtual. Www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.pdf. Josep M. Duart. María Jesús Martínez - Evaluación de la calidad docente ...

Al optar por un modelo de evaluación basado en tres inputs informativos diferentes se hace necesario determinar el peso que tendrá cada uno de ellos en el sistema de evaluación del desempeño.

Josep M. Duart. María Jesús Martínez - Evaluación de la calidad docente ...

Se trata de una cuestión central, que afecta a la esencia del modelo, ya que obliga a tomar una decisión sobre la importancia y sobre las limitaciones de cada una de esas tres fuentes de información. RED. Revista de Educación a Distancia. Elearning. Instructional design. Blog de RED Revista de Educación a Distancia: La regulación del tiempo de los estudiantes a distancia en la educación universitaria. El 15 de julio pasado salió a la luz el último número de RED, el 38.

Blog de RED Revista de Educación a Distancia: La regulación del tiempo de los estudiantes a distancia en la educación universitaria

Indudablemente esa fue una mala época. Todo el mundo estaba cerrando el curso para irse de vacaciones, o realmente ya estaba. Mal momento para leer artículos y para reflexionar sobre estos temas. Sin embargo los trabajos que aparecieron, bajo mi punto de vista, tienen una importancia más que notable. Proyecto - Proyecto Noveles Docentes. Proyecto I Edición Proyecto II Edición En las ediciones I y II del proyecto “Acompañamiento de noveles maestros y profesores del Uruguay en sus primeras experiencias de inserción laboral” se introdujo la temática y se avanzó en el desarrollo de capacidades para el apoyo de los recién egresados en los Centros de Formación en Educación.

Proyecto - Proyecto Noveles Docentes

En ese marco se realizó la publicación “El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles. Aportes conceptuales y operativos para un programa de apoyo a los docentes principiantes en Uruguay”. En esa línea y entendiendo la relevancia del rol del acompañante y la función de acompañar se construyó el “Programa de Formación de Formadores para el acompañamiento de noveles docentes de Uruguay” con objetivo de fortalecer y desarrollar dispositivos y estrategias necesarias para la tarea compartida con los recién egresados. Noveles.edu.uy/conferencias/conf_vezub_alliaud.pdf. Ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xv47n2/educar_a2011v47n2p211. La invisibilidad del docente >> Traspasando la línea. “Lo esencial es invisible a los ojos.”

La invisibilidad del docente >> Traspasando la línea

Esta es una frase del libro de Antoine de Saint-Exupéry, “El Principito”. Quizás una de las más conocidas y repetidas de esa obra. En ella, el autor quiere destacar la importancia de ir más allá de lo que se observa físicamente cuando se quiere valorar algo en su justa medida. Parece que es algo que tiene muy presente también un artista chino, Liu Bolin, a quien ya llaman el “hombre invisible” por las características de su obra artística. Bolin lleva a cabo piezas pictórico-fotográficas en las cuales él se mimetiza con el entorno de la obra, hasta ser enormemente difícil de reconocer por el ojo humano.

IISUE - Núm. 141, 2013. RED ESTRADO. Webinar 2010: La integración de las TIC en la educación. Modelos 1 a 1. Argentina: Google+ Relación pedagógica en la universidad. Indicadores de calidad en la enseñanza virtual. Jueves, 05 Septiembre 2013 18:50 Una de las grandes preocupaciones de quienes educamos en entornos virtuales es conseguir que nuestros alumnos alcancen con eficacia los objetivos del proceso de aprendizaje.

Indicadores de calidad en la enseñanza virtual

Que nuestros alumnos demuestren competencia y aplicación práctica de lo que enseñamos se convierte en un auténtico reto que marca la diferencia en la enseñanza virtual de calidad. Las reflexiones siguientes van dirigidas a quienes se están planteado el uso de entornos virtuales como apoyo a la enseñanza presencial o como única vía educativa. El análisis de la calidad tiene dos enfoques posibles: desde el producto o servicio, y desde el usuario.

En el caso de la educación virtual implica analizar el contexto de uso, el producto, los procesos y la relación entre contenidos, profesor y alumnos. En cualquier sistema educativo el objetivo central es el alumno y la calidad de su aprendizaje, en este sentido debemos considerar dos factores: el humano y el técnico. Futuro de la Universidad. //REIRE, Vol.3, núm.2, julio 2010 //ISSN: 1886-1946 //Depósito legal: B.20973-2006 Dolors Reig Hernández.

Futuro de la Universidad

El futuro de la educación superior, algunas claves. Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació (2009): «Somos la generación que estábamos esperando» ( We are the generation we have been waiting for ).Emergen nuevos medios y posibilidades, nuevas formas de comunicación, de «culturaconvergente» (Jenkins, 2008) e interactiva, nuevos escenarios y posibilidades de conexión y desocialización a través de lo que hemos denominado el software social, que vacían de sentido alviejo modelo basado en la asunción pasiva, en las aulas cerradas al mundo, en los contenidosproducidos por las oligarquías e industrias de la publicación.

Animaciones y simulaciones interactivas » Category » Simulaciones inmersivas. Figura 1.

Animaciones y simulaciones interactivas » Category » Simulaciones inmersivas

Interfaz gráfica del sitio del proyecto PhET. PhET es un sitio educativo auspiciado por la Universidad de Colorado que ofrece simulaciones interactivas de fenómenos físicos (ver figura 1). Estos recursos educativos son desarrollados en Java y Adobe Flash por un grupo de docentes y entusiastas en el uso de las tecnologías educativas (ver figura 2). Www.ort.edu.uy/ie/pdf/cuad_16.pdf. TDR Principal. TDR Principal. Qué es el IN3. La Universidad: de la innovación a la disrupción transmedia! La Universidad: de la innovación a la disrupción transmedia! Educación superior en México continúa centralizada.

Agencias Ana Lilia Herrera Anzaldo, vicepresidenta del Senado de la República, participó en la firma del convenio de colaboración académica de ese cuerpo legislativo con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Educación superior en México continúa centralizada

La educación cambia a distintas velocidades. La educación se desenvuelve en sistemas complejos dentro de un contexto determinado por la responsabilidad estatal primaria que adoptaron las naciones en la modernidad. El diseño de estos sistemas de enseñanza, entre otros objetivos tenían el de asegurar la efectiva incorporación del educando al sistema de trabajo de la sociedad industrial. En consecuencia, no es desatinado decir que las naciones modernas se desarrollan con educación, pero no todas lo hacen de igual modo o con iguales resultados. El Estado, al instituir la educación como su responsabilidad pública, propuso la construcción de un mecanismo social con el fin de ordenar y nivelar (lamentablemente, casi siempre, por lo inferior) los contenidos, los grados y niveles, la extensión y títulos o certificaciones en cada nivel del sistema. Las tecnologías evolucionan a mayor velocidad que las pedagogías y que los contenidos educativos.

Los alumnos avanzan a mayor velocidad que los docentes, y éstos que las autoridades. Www.sinte.es/websinte/images/pdf/monereo9.pdf. Diseño de Aprendizajes: Ya es tiempo de evolucionar... Con el pasar de los años hemos visto cómo los recursos, softwares, aplicaciones y servicios de contenido se han transformado en herramientas blandas de utilidad. Hemos sido testigos de cómo los teléfonos inteligentes y las tabletas han dejado de ser simples artilugios de entretenimiento, comunicación y consumo de productos, para convertirse en poderosas herramientas que aumentan los niveles de productividad de los usuarios.

También son utilizadas para conectar nuevas redes de conocimiento que atraviesan por estructuras sinápticas completamente diferentes a las neuronales. Retos de la educación a distancia. Desde la UNED, el investigador del CEMAV Dr. Carlos Busón, se empeñó en realizar una serie de entrevistas a personas relacionadas más o menos con la educación a distancia. En todas las entrevistas vino planteando las cuatro mismas preguntas: ¿Cuáles son los retos de la EaD en el siglo XXI? ¿Las TIC aportan nuevos espacios para la educación a distancia? #MOOC y el nuevo paradigma del aprendizaje en la educación Superior: adaptación y personalización. Miguel Zapata. Hoy traemos a este espacio a Miguel Zapata Ríos, Director de edición de la revista RED, revista de educación a Distancia de la Universidad de Murcia, y concretamente por una conferencia impartida en la V Reunión Científica sobre Innovación y Tecnología Educativa celebrada en la homónoma Facultad de Filología , en la que trabajo, pero de la Universidad Complutense. ;-).

Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. OISE Research at the University of Toronto. Www.revistaeducacion.educacion.es/re356/re356_06.pdf. IALEI - Alianza Internacional de los principales institutos de Educación: Formación del profesorado. Base de datos UNESDOC. Www.jite.org/documents/Vol9/JITEv9p173-181Eshet802.pdf.

Www.tni.org/sites/www.tni.org/files/download/La colonialidad del saber. Eurocentrismo y ciencias sociales.pdf. Things You Really Need to Learn. Guy Kawasaki last week wrote an item describing 'ten things you should learn this school year' in which readers were advised to learn how to write five sentence emails, create powerpoint slides, and survive boring meetings. It was, to my view, advice on how to be a business toady. My view is that people are worth more than that, that pleasing your boss should be the least of your concerns, and that genuine learning means something more than how to succeed in a business environment.

But what should you learn? Your school will try to teach you facts, which you'll need to pass the test but which are otherwise useless. In passing you may learn some useful skills, like literacy, which you should cultivate. Here, then, is my list. Instant and Rapid One-Minute Learning for mLearning and eLearning. Synthesis:In a rapid, constantly-changing, technology-enabled work environment, which one works best – linear or random learning? How do we rethink or reformulate to make the linear content friendly to random learning? How does this benefit instant learning for busy learners? Journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/viewFile/37/28.

Ideup! - Diseño Web, Marketing Online, Experiencia de usuario, Desarrollo Web Drupal, Social Media. Resumen : Evolución de algunas técnicas clásicas de investigación y su impacto en la comprensión de la nueva sociedad digital en la que vivimos (etnografía) Without Infrastructure, the Digital Classroom Is Just a Dream [#Infographic] To say that technology is an important topic in higher education is an understatement. Technology is a broad subject, with different implications for students, professors, administrators and IT teams.

Educators like to discuss the bells and whistles of classroom technology — tablets, digital textbooks, gamification and student response systems. Así consigue Finlandia ser el núm... Así consigue Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa. Seven Habits of the Professor of the Future. 5 Ways Online Learning is Enabling Change in Post-Secondary Education. There is a lot of speculation that online learning, which has been a feature of college and university education since 1994, is becoming disruptive. José Joaquín Brunner » Educación superior en modalidad digital. Tony Bates - Cómo gestionar el cambio tecnológico ...

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