ChatGPT : virage ou mirage ? Introduction L’actualité, les publications et les usages montrent que la nouvelle ère numérique n’est plus celle du simple tri d’informations, ni l’interaction des usagers entre eux devenus leurs propres acteurs au sein du système numérique, mais celle de l’autonomie des machines dites apprenantes. La masse incommensurable de données recueillies, associée à une considérable puissance de calcul permet désormais aux algorithmes de proposer rapidement des résultats étonnants, dont chacun peut à la fois percevoir un potentiel bénéfice et craindre les approximations.
Il s’agit donc de nouveaux outils que l’on ne peut négliger, ignorer voire nier ; ils feront partie de demain et il faudra apprendre à en faire bon usage. Quel est-il, ce bon usage ? Dans le sillage de ChatGPT, l’année 2023 a marqué une percée puis une véritable démocratisation des modèles d’IAGT qui ont semblé susciter autant d’engouement que de craintes chez les différents acteurs du monde éducatif. I - État de l’art. Utiliser une IA générative en toute intelligence - DRNE BFC - Délégation Régionale du Numérique pour l'Éducation. Taxonomie de Bloom revisitée à l’ère de l’IAg : « Nous nous sommes appuyés sur la taxonomie de Bloom pour reconsidérer les activités et les évaluations des cours et l’apprentissage des étudiants à l’ère de l’IA générative. Le schéma visuel et le texte d’accompagnement visent à orienter les enseignants dans la révision de leurs activités, leurs évaluations et, potentiellement, les résultats de leurs cours, et leur permettre de commencer à identifier les changements qui pourraient être nécessaires pour garantir un apprentissage significatif à l’ère de l’IA.»
Compétences CRCN (Pix) 1. Information et données : 1.1. Mener une recherche et une veille d’information2. Eduquer Contre Desinformation amplifiee par l'IA / 0bvia 241125. Intelligence Artificielle et Intelligence Collective. Cette entrée de blog propose le texte de ma conférence d’ouverture du Forum “Montréal Connecte” d’octobre 2023 consacré à l’intelligence collective à support numérique.
Pour ceux qui préfèrent la vidéo, elle est là (ça commence à la vingtième minute) : Il y a maintenant presque 30 ans j’ai publié un livre consacré à l’intelligence collective à support numérique qui était, modestie à part, le premier à traiter ce sujet. Dans cet ouvrage, je prévoyais que l’Internet allait devenir le principal medium de communication, que cela provoquerait un changement de civilisation, et je disais que le meilleur usage que nous pouvions faire des technologies numériques était d’augmenter l’intelligence collective (et j’ajoute : une intelligence collective émergente, de type “bottom up”).
Le public de ma conférence d’ouverture à “Montreal Connecte” le 10 octobre 2023 Le développement du système nerveux découle des nécessités de la locomotion. IA en classe | Réseau Canopé. Le ministère de l’Éducation nationale a récemment publié le cadre d'usage de l'intelligence artificielle (IA) en éducation. Ce document répond aux questions que vous vous posez et vous aide à mieux comprendre comment intégrer l’IA dans votre pratique. Fruit d’une large concertation, ce texte précise les modalités d’usage en classe.
Il pose des repères clairs : éthiques, pédagogiques, juridiques et environnementaux. L’objectif ? Vous accompagner pour utiliser l’IA en toute confiance, dans le respect de vos missions. Depuis deux ans, plus de 20 000 enseignants et personnels éducatifs ont déjà été formés et accompagnés par Réseau Canopé dans le respect de ces règles. Découvrir le cadre d'usage. IA et représentations. L’autonomisation des utilisateurs grâce aux réponses apportées par l’éducation aux médias et à l’information à l’évolution de l’intelligence artificielle générative (IAG)
PREVIEW Cerner le sujet - IA et les métiers de l'information, de la documentation et des bibliothèques. ARL & CNI Release Deluxe Edition of AI-Influenced Future Scenarios for Research Environment. C. H. Vitale & C. A. Back to 4th AI in Libraries Symposium – Chile 2024. Academic libraries in an Open Access and AI first world – an attempt to peer into the future.
AI in universities and libraries. An AI toolkit for libraries. Archives and AI: An Overview of Current Debates and Future Perspectives. Artificial intelligence. Artificial Intelligence and Librarianship. Defining artificial intelligence for librarians. Evolving AI Strategies in Libraries: Insights from Two Polls of ARL Member Representatives over Nine Months. Machine Learning + Libraries: A report on the state of the field. Special Report | Artificial Intelligence: Where Are We Now? The impact of AI, machine learning, automation and robotics on the information professions. Comment garantir les deux “R” qui fâchent… – Chaire UNESCO RELIA. Les ressources éducatives libres sont construites autour des cinq “R”, tels que définis par David Wiley en 2014 : Retenir, Réutiliser, Réviser, Remixer, Redistribuer. Les deux “R” les plus complexes sont aussi ceux qui séparent les REL de l’open access. Le 3ème “R”, “Réviser”, permet à quelqu’un d’adapter une ressource.
Le 4ème, “Remixer”, permet à cette personne de prendre deux REL (ou plus) et de les mélanger pour en faire une seule. Ces “R” sont essentiels, car ils vont permettre à l’enseignant·e d’adapter un matériel pédagogique à ses besoins ou à ceux de ses élèves. Il va aussi permettre de traduire et de localiser. Modifier, mais comment ? La question qui divise la communauté est “Que signifie offrir la possibilité de modifier ?”. Pour bien comprendre, appelons Anne la productrice initiale de la REL et Bob la personne qui veut prendre la ressource d’Anne et la réviser. Il y a deux réponses possibles à notre question : la première est purement légale. Les formats de distribution. CREIA – Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle.
Résumé en français Présentation de la Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CREIA) lancée par la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE). Résumé en anglais Presentation of the Community for Educational Reflection on Artificial Intelligence (CREIA) launched by the Digital Education Department. Résumé en espagnol Presentación de la Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CREIA) lanzada por el Departamento de Educación Digital. En plaçant l’intelligence artificielle au cœur des réflexions et des pratiques éducatives, la CREIA (Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle), lancée en novembre 2023 par la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE), est une communauté apprenante entre pairs. Elle propose d’accompagner les transformations numériques du système éducatif depuis la disponibilité au grand public des IA génératives. Son approche repose sur trois axes principaux : Différenciation et IA Gen.
Réponses générées par IA en Lettres - 1. Contexte et typologie du devoir Dans le cadre de l’objet d’étude « La littérature d’idées et la presse du 19e au 21e siècle » en 2de, le professeur a choisi d’orienter la réflexion de ses classes sur le rôle et l’inscription du journaliste dans son époque.
Quatre ouvrages sont proposés en lecture cursive aux élèves : Voyage au Congo d’André Gide Terre d’ébène d’Albert Londres L’Esclave du lagon de Didier Daeninckx La Fissure de Carlos Spottorno et Guillermo Abril. Ces lectures visent à préparer la réflexion sur le personnage du journaliste comme écrivain engagé : Pour évaluer l’appropriation personnelle de l’œuvre par chacun, il a été proposé aux élèves de répondre à cinq questions volontairement ouvertes : Sur les quatre livres proposés : 1. Sur Terre d’ébène, L’Esclave du lagon et Voyage au Congo : 5. a. Sur La Fissure : 5. Lors de la correction des travaux, il s’avère que le recours à l’intelligence artificielle (IA) est suffisamment massif et maladroit pour être détecté. 2. 3. 4. 6.
DuckDuckGo AI Chat. When you interact with Duck.ai, responses (“Outputs”) are generated based on the text you submit (“Prompts”). We do not save or store your Prompts or Outputs on DuckDuckGo servers. Instead, recent chats are optionally saved locally on your device, to protect your privacy. Your recent chats are automatically saved locally on your device (instead of on DuckDuckGo servers or other remote servers) unless you opt out.
You can delete a recent chat by clicking the delete icon next to it. You can delete all recent chats at once by either using the Fire Button within Duck.ai or clearing your browser data. Recent chats are also automatically deleted after 30 conversations. All metadata that contains personal information (for example, your IP address) is removed before sending Prompts to underlying model providers (for example, OpenAI, Anthropic). We have agreements with model providers to further protect your privacy. Our general Privacy Policy also applies here. Outputs may be offensive. IA et bibliothèques. Journée ABF. Angers | PPT. IA et bibliothèques. Journée ABF. Angers 1. 1 Jeudi 10 Octobre 2024 / Angers. Olivier Ertzscheid. www.affordance.info 4. 4 GOOD COP * Mais que faire et comment vivre avec une annonce précoce et qui reste pour autant une probabilité ? 5. 5 De quoi parle-t-on exactement ?
7. 7 Jason Michael Allen. 8. 8 Jason Allen a écrit des centaines de prompts extrêmement détaillés tant au plan du style que du type de scène. 9. 9 Excelle dans la simulation d’expertise Excelle dans la dissimulation d’expertise 2022 10. 10 It’s a kind of magic ? 11. 11 It’s a kind of magic ? 12. 12 It’s a kind of magic ? 13. 13 Qu’est-ce qui change fondamentalement aujourd’hui ? 15. 15 Quel est LE grand enjeu de ces technologies ? 16. 16 Quel est LE grand enjeu de ces technologies ? 19. 19 Propos de comptoir. • L’IA va nous remplacer (feignasse hypothèse) • Non. Editor's Notes. Ce qu’il faut savoir sur les nouveaux référentiels de compétences en IA pour les élèves et les enseignants de l’UNESCO | UNESCO. Lettre edunum thematique 24 octobre2024 241013 091021. Les fiches pratiques IA. DRANE - Site de Lyon - Délégation Régionale au Numérique pour l'Éducation Site de Lyon.
À propos des cookies Un cookie (ou “traceur”) est un fichier texte déposé sur votre ordinateur lors de la visite d’un site ou de la consultation d’une campagne de communication. Il permet de conserver des données utilisateur afin de faciliter votre navigation et de vous offrir certaines fonctionnalités. Les cookies et les adresses IP des internautes, collectés à des fins statistiques, sont conservés pendant treize mois, puis sont supprimées. La DRANE - Site de Lyon s’engage à suivre les lignes directrices de la CNIL concernant les cookies et autres traceurs adoptées le 4 juillet 2019 avec notamment l’obligation, sauf exception, de recueillir le consentement des utilisateurs avant toute opération d’écriture ou de lecture de cookies et autres traceurs. Cookies internes nécessaires au site pour fonctionner Il convient de distinguer les cookies que nous émettons sur [ pour le bon fonctionnement du site, des cookies de mesure d’audience et de ceux émis par des tiers.
L’Éducation nationale face à l’IA générative. L’Éducation nationale est confrontée à l’appropriation massive de l’intelligence artificielle générative par les jeunes générations. Répondre à l’urgence du défi pédagogique suppose d’aborder ces outils dans leur double potentiel d’apprentissage et de danger épistémologique. Des scénarisations inspirées de l’initiative de la Red Team Défense développée par l’Agence innovation Défense pourraient aider à ancrer une pédagogie adaptée à ces enjeux devenus incontournables. Dans la séance des questions au gouvernement du 28 mai 2024, le député Paul Midy du groupe Renaissance interroge Marina Ferrari, secrétaire d’État en charge du Numérique, sur « l’appropriation des outils de l’Intelligence artificielle par les Français qu’il faut massivement former », et ce, « dès le collège ».
Ce sont donc des millions de Français qu’il faudrait éduquer « afin que personne ne soit laissée sur le chemin ». L’explicabilité des systèmes d’IA à l’épreuve de la rapidité d’appropriation sociale Annexe. Moteurs de recherche et IA : à la recherche de l’aiguille dans la botte de Data. – affordance.info.
[Article initialement rédigé en Décembre 2023. Il a ensuite failli devenir un petit chapitre de mon dernier bad seller dont il est toujours possible de faire un best-seller Et puis finalement non. Mais aujourd’hui il le complète utilement sur l’un des aspects que je ne traite pas ou très peu dans “Les IA à l’assaut du cyberespace“, à savoir l’utilisation des artefacts génératifs par et dans les moteurs de recherche.
Toute une partie de ce billet a été écrite et actualisée ces derniers jours – Août 2024. Comme il est un peu long je vous donne un rapide résumé de son objet : tenter de mesurer et de comprendre ce que change l’intégration des résultats de recherche sous la forme de “générations de textes” dans nos pratiques informationelles et dans cette fameuse “écologie cognitive” que j’interroge sur ce blog depuis presque 20 ans. Spoiler Alert : ça change pas mal de choses, et pas forcément dans le bon sens.] “Qui est [votre nom ici] ?” Et avouons-le, c’est assez juste. Ça va Barder … IA en éducation _ Enseigner - Digipad by La Digitale.
Délégation de Région Académique au Numérique Éducatif - Site de l'académie de Versailles. Bouchard urfist paris chatgpt pedagogique 24062024 240625 215116. Charte éthique des usages des intelligences artificielles | EMI. Les intelligences artificielles génératives mises à disposition du public à partir de 2022 a remis en cause les usages numériques des élèves. Tout le projet mené a eu pour objectif de faire comprendre les enjeux de l’IA dans le domaine de l’éducation. Dans ce cadre, le projet mené a consisté, dans un premier temps, à présenter les IA génératives aux élèves avant de leur faire réaliser des podcasts sur différents aspects : histoire de l’IA, l’IA dans l’éducation… Une fois cette phase réalisée, les élèves ont écrit en groupe puis de manière collégiale une charte encadrant les usages des intelligences artificielles au collège. Une fois cette rédaction collective menée, le projet a été présenté par les élèves au chef d’établissement et au CPE pour validation avant d’être votée en conseil d’administration (avec présentation par une élèves de la classe).
A l’issu de ce vote, une instance est mise en place dans l’établissement pour veiller à l’application et l’actualisation de ladite charte. Lignes directrices éthiques sur lutilisation de lintelligence-NC0722649FRN. MEN DNE brochure IA 2024 web fr. Assurer nos libertés à l'ère de l’intelligence artificielle | CNNum | Traducteur et éclaireur des transformations numériques. Paris, le 28 mars 2024 - De l’interdiction des smartphones dans certains lieux publics au rationnement du nombre de gigas quotidiens, des propositions émergent pour faire face aux enjeux de l’économie de l’attention numérique, renforcés par le développement des intelligences artificielles génératives. Néanmoins, c’est pour chaque fois réduire les capacités d’usage des citoyens plutôt que d’agir à la source, sur la nature des services fournis par quelques grandes entreprises. Anne Alombert, philosophe et membre du Conseil national du numérique insiste sur le rôle fondamental de la puissance publique, pour d’abord engager la transformation des technologies et rendre possible l’exercice des libertés aujourd’hui menacées.
Elle propose deux leviers d’action pour y remédier, pouvant nourrir un projet européen à venir. Lire la note Lire le communiqué de presse Ne pas laisser aux algorithmes de quelques entreprises privées le pouvoir de téléguider les choix des citoyens Sommaire : IA pour les enseignants un manuel ouvert 1706166930. Les « Prêt-à-former » : une panoplie de fiches d’outils d’IA pour le développement professionnel - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM. Intelligence artificielle - Réseau Canopé. IA générative et éducation aux médias et à l’information. HugginChat : un "ChatGPT" performant, gratuit, libre et qui ne veut pas de vos données personnelles. Délégation de Région Académique au Numérique Éducatif - Site de l'académie de Versailles.
Aperçu — Carnet de ressources pédagogique sur l'intelligence artificielle pour les jeunes publics. Class'Code IAI : Vous avez dit IA ? Nouveau projet ALGOWATCH : tous veilleurs d’IA ! - Savoir*Devenir. Enjeux définitionnels et scientifiques de la littératie algorithmique : entre mécanologie et rétro-ingénierie documentaire. L'IA en classe | Réseau Canopé. Lettre edunum thematique21 janvier2024. Les dames de l'algorithme. Petit lexique pour tout comprendre à l’IA en 2024. ChatGPT4 via Bing comme assistant de recherche #1 - CodiMD. Éducation, données et intelligence artificielle : sélection InFine 2023. Publication du manuel ouvert "Intelligence Artificielle pour les Enseignants"
L’intelligence artificielle dans l’éducation. Youtube. Un cours en ligne gratuit - Elements of AI. ChatGPT : face aux artifices de l’IA, comment l’éducation aux médias peut aider les élèves. Tout savoir sur les algorithmes de TikTok, Instagram, LinkedIn, YouTube, Twitter et Facebook.
Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques. Les réseaux sociaux, nouvelle chambre d'écho pour l'intelligence artificielle - Méta-media | La révolution de l'information. Recherche web : moteurs vs intelligence artificielle ? – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon. 2023-04-06_Eclairage sur_CHATGPT_FR. AI Index Report 2023 – Artificial Intelligence Index. Comment marche l’algorithme Instagram ? - First Link. Comment marche l’algorithme de Snapchat ? - First Link. Comment marche l’algorithme de TikTok ? - First Link.
Comment marche l’algorithme de Youtube ? - First Link. Comment marche l’algorithme Twitter ? - First Link. L’intelligence artificielle au quotidien : quelle position pour l’enseignant.e ? – Chaire Unesco RELIA. Artificial Intelligence - Library at University of Calgary.
ChatGPT : comment ça marche ? Yandex Data Leaks : une fuite au sein du Google russe dévoile les secrets de l'algorithme. Les intelligences artificielles (IA) dans l’éducation - Réseau Canopé. ChatGPT : derrière l'engouement, des travailleurs kenyans exploités. Comment fonctionne l’algorithme Instagram en 2023. Intervention de Yann Bonnet au CREOGN vf. Ces algorithmes qui gèrent de plus en plus nos vies. Savoir comment les algorithmes nous calculent ! Comment font les algorithmes pour remonter des informations et traquer la désinformation ?
Leçon inaugurale de Claire Mathieu : Algorithmes. Plus d'infos sur BERT, le nouvel algorithme de Google. Pour éviter les procès pour plagiat dans la musique, un algorithme met 68 milliards de mélodies dans le domaine public. Algorithmes, médias et pratiques culturelles : 3 risques, 3 pistes. L’IA n’est pas neutre : quand l’algorithme apprend, qui enseigne? Algorithme d'Instagram. DOSSIER - L’intelligence artificielle en éducation. Aurélie Jean : "Je recherche à démystifier les algorithmes" Démystifier les algorithmes – Revue Hermès – Cognition – Communication – Politique.
L’intelligence artificielle de la maternelle à la Terminale : que devrait savoir chaque enfant sur l’IA ? Facebook : comment fonctionne l'algorithme du fil d'actualité. Intelligence artificielle : l’avis de la CNIL et de ses homologues sur le futur règlement européen.
Comment permettre à l’Homme de garder la main ? Rapport sur les enjeux éthiques des algorithmes et de l’intelligence artificielle. Les algorithmes aux commandes. Introduction à l’apprentissage profond (deep learning) de l'intelligence artificielle — CultureSciences-Physique - Ressources scientifiques pour l'enseignement des sciences physiques.
Vocabulaire de l’intelligence artificielle. Qu’est-ce qu’un algorithme ? Intelligence artificielle et pensée humaine – binaire. GPT-3 : c’est toi le Chat. – affordance.info. Critique de l’IA dans la presse. Enseigner l'Intelligence Artificielle. Autopsie d'une intelligence artificielle. Enseigner Documentation lycée - Algorithme et recherche d’information : quelles notions et compétences transmettre ? Sélection de ressources. Panorama des algorithmes de machine learning. L'intelligence artificielle par Dominique Cardon. Notre quotidien au filtre des traitements algorithmiques.