Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais. Q On trouvera des activités ludiques de même nature ci-dessous!
Q Les images sont issues du site: images sont issues des sites: je lis, je fais CP-CE1 Les images sont issues du site: - apprentis lecteurs de CP ou CE1 " décodeurs non compreneurs ": - apprentis lecteurs démunis face aux stratégies à mettre en oeuvre pour comprendre; ils sont sur une représentation alternative inefficiente de la lecture: pour eux, lire... c'est décoder! Consigne CE1. 4. Usages dans l'enseignement primaire. École d'Orthevielle - Landes Lecture nomade « Il s’agit de donner la possibilité aux enfants en difficulté d'enregistrer leur lecture sur des baladeurs numériques vidéos et de visualiser les podcasts de remédiation enregistrés par la classe sur le Tableau Numérique Interactif, et contribuer ainsi à leur réussite scolaire.
Ce moyen d'enregistrement mis à leur disposition favorise aussi une évolution dans les rapports famille-école, le soutien mis en place est mieux accepté, car valorisant, et établit une relation de confiance et de compréhension. » Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais. Pôle Académique de Soutien à l'Innovation - PASI Nancy-Metz.
Les Modules "compréhension de consignes" Le dispositif mis en place à l’école Pierre et Marie Curie s’articule autour de plusieurs axes : alignement optimal des emplois du temps, salles de classes contiguës, concertation hebdomadaire, mise en place de semaines « passerelle », partenariat avec un enseignant-chercheur , modes de regroupement adaptés aux activités d’apprentissage. L’ensemble du dispositif est présenté sur le site du PASI. Plusieurs modules sont mis en place. Les Modules compréhension de consignes (CE2, CM1, CM2) 2012-M2-spe3-IUFM-Zohra_KHENNOUS.pdf. 06_05STA00709.pdf. Lecture de consignes CE1. x1x7IlAR96bR4V8ZAsv7GKFvvwI.pdf. CDDP 24 : BALDODIFFUSION. Documents - sitEColes. Utilisé en français, en langue, en histoire, en art, le baladeur permet la différenciation pédagogique et le développement des compétences : Intérêt, limites et mode d’emploi de cet outil d’aujourd’hui.
Cette expérience a été présentée au colloque du numérique de l’Enseignement catholique des 27 et 28 mars 2012. Définition La baladodiffusion permet de s’écouter, d’écouter, de s’enregistrer, d’enregistrer ce qu’on veut, quand on veut et où on veut. Au niveau de la terminologie, "podcast" ou "podcasting" sont les termes anglophones. L’expression française est "diffusion pour baladeur", mais le terme le plus usité est celui de "baladodiffusion", terme québécois. Fiche10357.pdf. La baladodiffusion au service de la différenciation en CE2. Anne-Claire Renault, enseignante de CE2 à l’école Jean-Monnet d’Elancourt, accueille dans sa classe des élèves scolarisés dans la CLIS (Classe d’Intégration Scolaire) pour enfants atteints de Troubles Spécifiques du Langage.
Entrée par domaines des programmes. L'Agence nationale des Usages des TICE - Utilisation de tablettes tactiles en primaire. Alain Jourdan, professeur des écoles, participe à une expérimentation de tablettes tactiles conduite par la mission TICE et le CRDP de l’académie de Grenoble en liaison avec la DGESCO, avec ses élèves de CM2 de l’école des Dauphins de Bernin (38).
Le contexte L’outil informatique fait partie intégrante de la vie de ma classe depuis longtemps. J’ai très rapidement constaté l’impact pédagogique de l’ordinateur, quel que soit le niveau de classe, notamment pour les élèves les plus fragiles scolairement. Depuis 12 ans, j’ai équipé ma classe au fil des années avec du matériel de récupération. Celle-ci comporte actuellement 14 ordinateurs en réseau, connectés à Internet, une imprimante et un scanneur, ce qui permet d’intégrer ce matériel au quotidien dans les apprentissages au gré des besoins. Le déroulement de l'activité Les élèves peuvent travailler avec les tablettes numériques en fonction des activités proposées à tout moment de la journée et dans toutes les matières.
Les aspects techniques. 4. Usages dans l'enseignement primaire. Boîte à idées Baladodiffusion. Travail avec une seule classe sur l’année Prononciation Travailler la prononciation du vocabulaire : Afin de travailler la prononciation en classe, il est intéressant de noter le vocabulaire difficile à prononcer dans la marge du tableau et du cahier au même titre que le vocabulaire nouveau.
Cela peut se faire d’une couleur différente et être accompagné de la phonétique. Souvent, le vocabulaire transparent n’est pas noté dans les "vocab box" alors que c’est précisément celui-ci qui pose problème pour la prononciation. L’impact de la baladodiffusion sur l’apprentissage et l’implication...
Apprendre_avec_de_nouveaux_outils_SONS.pdf. Témoignages, Vidéos et scénarios d’usages. Dans le premier degré Lecture nomade «Il s’agit de donner la possibilité aux enfants en difficulté d'enregistrer leur lecture sur des baladeurs numériques vidéos et de visualiser les podcasts de remédiation enregistrés par la classe sur le Tableau Numérique Interactif, et contribuer ainsi à leur réussite scolaire.
Ce moyen d'enregistrement mis à leur disposition favorise aussi une évolution dans les rapports famille-école, le soutien mis en place est mieux accepté, car valorisant, et établit une relation de confiance et de compréhension. » Pdf_AidePerso_et_TICE-_Luc_Pollato. Baladodiffusion (diffusion pour baladeur, podcasting) et enseignement. Témoignages, Vidéos et scénarios d’usages.