Atelier Citoyen 2.0 - L'importance des nouvelles technologies et des médias sociaux | FJFNB. En quoi consiste l’atelier Citoyen 2.0 ? L’objectif de cet atelier est de permettre aux jeunes francophones de devenir des citoyens actifs sur le web et à davantage s’impliquer dans leur communauté, et cela en français. Les jeunes étant particulièrement de grands utilisateurs des nouvelles technologies et des médias sociaux, il est important qu’ils y voient en ceux-ci un outil de développement communautaire. Cet atelier traitera de l’utilisation des médias sociaux comme véhicule de continuité de la langue française afin d’en atténuer les effets assimilateurs.
À qui est principalement destiné cet atelier ? Principalement destiné aux jeunes francophones des écoles secondaires de la 11ème et de la 12ème année, ensciences sociales et français, cet atelier peut également être offert aux plus jeunes afin de développer leur participation citoyenne à travers les médias sociaux. Pourquoi intégrer l'atelier au programme scolaire ?
Ddd.archipel.uqam.ca/2495/1/M11133.pdf.
Dissertation. Educator Connection: Flipped Classroom Resources from the Teach 100 (by Jackie Gerstein) “I don’t do teaching for a living. I live teaching as my doing . . . and technology has increased my passion for doing so.” Dr. Jackie Gerstein believes that an important role and responsibility of the 21st century educator is to share resources, ideas, and instructional strategies with others. She tweets @jackiegerstein and blogs at User Generated Education (Teach 100 blog, #29) The Flipped Classroom has jumped onto the education radar in recent years as a way to potentially alter pedagogical and instructional practices by utilizing emerging technologies. In its simplest form, the flipped classroom is a model of learning where students watch content-related videos on their own time, freeing up classroom time for questions and discussion, group work, experiments, and hands-on and other experiential activities.
The time spent on lecturing and lessons is literally “flipped” with the time spent on homework and projects. The flipped classroom takes advantage of modern technologies. Enseigner le numérique, enseigner avec le numérique. Www.aqpf.qc.ca/contentDocuments/Volume3 no2.pdf. Www.metapress.com.ezproxy.bibl.ulaval.ca/content/t23360628451w263/fulltext.pdf. Www.marcprensky.com/writing/Prensky-The_Role_of_Technology-ET-11-12-08.pdf. Pourquoi utiliser les médias sociaux au CÉGEP. Hier, j'ai fait une présentation et discuté avec des aides pédagogiques individuels de différents Cégeps dans le cadre du Colloque Annuel de l'APAPI (Association Professionnelle des Aides Pédagogique Individuels - Le but de la présentation était d'expliquer à des personnes pas encore convaincues pour quelles raisons on devrait utiliser les réseaux sociaux dans les Cégeps. J'ai commencé ma présentation par définir le contexte... J'ai parlé de la génération C et j'en ai clarifié les caractéristiques tout en déconstruisant quelques mythes.
Ça m'a aussi amené à parler de la vitesse à laquelle les technologies évoluent et de la place importante qu’elles occupent dans notre vie. J'ai ensuite parlé de l'effervescence qu'il y a dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage sur le plan des théories, des approches pédagogiques et des outils. Référence et lien pour ce rapport: Thivierge (2011). Jeunes, TIC et nouveaux médias. Wikis_blogues_et_Web_2_0.pdf (Objet application/pdf) Electronic portfolio. An electronic portfolio (also known as an eportfolio, e-portfolio, digital portfolio, or online portfolio[1]) is a collection of electronic evidence assembled and managed by a user, usually on the Web.
Such electronic evidence may include inputted text, electronic files, images, multimedia, blog entries, and hyperlinks. E-portfolios are both demonstrations of the user's abilities and platforms for self-expression, and, if they are online, they can be maintained dynamically over time. Some e-portfolio applications permit varying degrees of audience access, so the same portfolio might be used for multiple purposes. According to Anderson, e-portfolios can then go viral and be passed on to be easily viewed by many on the web. E-portfolios also help to foster an independent and autonomous way of thinking, according to Strivens. An e-portfolio can be seen as a type of learning record that provides actual evidence of achievement.
Types[edit] Usage[edit] Services[edit] See also[edit] Le portfolio numérique de lecture comme outil pour discuter sur les livres - 68671ac.pdf. Edu-portfolio.org : Votre portfolio électronique. Wiki. This article or section is incomplete and its contents need further attention.
Some sections may be missing, some information may be wrong, spelling and grammar may have to be improved etc. Use your judgment! 1 Definition A wiki is a powerful collaborative tool that allows users to add and edit content on-line. User can also easily create new pages. If necessary it's possible to add some permissions to the pages (lock pages or only identified users can modify the content of a page). Definition from the Wikipedia:Wiki: A wiki is a type of website that allows users to easily add, remove, or otherwise edit all content, very quickly and easily, sometimes without the need for registration. The word wiki is a shorter form of wiki wiki (weekie, weekie) which is from the native language of Hawaii (Hawaiian), where it is commonly used as an adjective to denote something "quick" or "fast" (Hawaiian dictionary).
See also: wiki book, mediawiki and some other entries in the category writing. 3.1 Policy. EBSCOhost: Blogs in Higher Education: Implementation and Issues. Www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-41-1-173_DEPOVER.pdf.
Français. Web 2.0 Storytelling. Le mot clé et sa difficile exploitation pédagogique. Plus que jamais, l'élève doit se servir de mots-clés: le développement de l'internet, l'utilisation régulière de moteurs de recherche demandent que l'on se serve de mots-clés pour travailler. L'expérience montre cependant que leur utilisation correcte nécessite un apprentissage, et que la notion même de mot-clé n'est pas comprise de la même manière par tous. Pour les élèves (mais aussi pour les adultes !) , la difficulté de cerner précisément la notion de mot-clés est le résultat de la différence entre la manière humaine de réfléchir et le traitement formel, seule chose dont est capable l'ordinateur, dans l'état actuel des recherches. 1. Quelques situations Vous demandez que les élèves recherchent des renseignements sur " La Guerre du Feu " , le roman de Rosny.
Vos élèves proposent d'aller voir sur internet ce qu'on peut trouver sur le sujet. Vous construisez une séquence de cours sur le romantisme avec les élèves. Résultats ? 2. 3. 3.1. 4.1. 4.2. 4.3 L'homonymie 6. 1. 2. Espace. Des moteurs de recherche pour une veille plus efficace. IUFM de Créteil - Colloque International “Literacies and effective learning and teaching for all” Outils de recherche web. Education aux médias: ressources.