Sujets oraux Histoire session 2016. Mise au point scientifique citoyennete Antiquité. [Conférence] Y. COPPENS - La Grande Histoire de l’Homme, la petite histoire d’un homme. La guerre dans l'antiquité Greco-romaine. Histoire Ancienne - www.editionsmacenta.fr. Naître et devenir GREC dans les cités antiques Par Geneviève Hoffmann Déjà disponible pour les particuliers dans notre Boutique en ligne (frais de port réduits) Peut être expédié ou livré dès cette semaine aux professionnels sur commande par mail à contact.macenta@orange.fr À partir de début juillet 2017, pourra être commandé dans toutes les librairies et sera en vente sur Amazon et sur le site de la FNAC Le Contenu.
Dossier enseignant mise au point scientifique et didactique sur le Moyen Âge. Cours quoi de neuf au moyen age. Florian Mazel, L’évêque et le territoire. L’invention médiévale de l’espace (Ve-XIIIe siècle) 1 À ce propos, plusieurs travaux de l’auteur doivent être rappelés : « Introduction », « Cujus dominu (...) 1Comme Florian Mazel l’expose en introduction (p. 26), son ouvrage se veut une étude qui « tient plus de l’essai ou de la synthèse que de la monographie ».
Il se situe au cœur des axes de recherche de l’auteur1 et était attendu au regard des évolutions historiographiques récentes. 2 A. On vous a déjà parlé, vous, du Moyen Âge africain? «J’ai écrit un livre sur le Moyen Âge africain.»
On était lundi, il faisait nuit, il faisait froid mais la phrase a allumé une ampoule dans ma tête. J’allais prendre le métro avec un historien que j’avais rencontré à un dîner. Je lui demandais quels livres il avait écrits et donc il m’a répondu ça. «J’ai écrit un livre sur le Moyen Âge africain.» Moyen Âge + Afrique. Mise au point scientifique humanisme renaissance et grandes decouvertes. Sujet oral agreg interne : dissidences chrétiennes (1/4) : La figure de Luther, biographie. Et un exemple de leçon niveau Lycée: Magellan, un Européen à la découverte ... - Clio-Lycée. Quel questionnement pour amener la problématique Carte Méditerranée Route des épices Quelles questions ?
Un exemple épreuve orale 2014 – Sujet : « Enseigner « l’élargissement du monde (XVe-XVIe siècle) » au lycée : quels apports de l’histoire globale ? » I.
Éléments de présentation de la situation professionnelle : L’élargissement du monde (XVe-XVIe, les Grandes Découvertes. − Document 1 : extrait du programme de la classe de 2nde, Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010. − Documents 2 : Manuel d’histoire Nathan de 2nde, Guillaume Le Quintrec (dir), 2010. II. Pour l'oral agreg int. Une histoire des techniques pour quoi faire ? Quelques orientations pour la période moderne. Texte intégral 1 A titre d’exemple, on peut citer les recherches sur la céramique : Alexandre Brongniart, Traité des (...) 2 Louis Figuier publie ainsi à partir de 1856 L’Année scientifique et industrielle qui exalte les déc (...) 3 Richard Lefebvre des Noëttes, L’Attelage.
Un sujet d'oral sur les mondialisations à l'époque moderne. Sujet d'oral l'esclavage et les empires coloniaux; Tableau noir de l’esclavage en Afrique. Les historiens se sont peu intéressés à la part africaine de la traite esclavagiste, confortant l’image de marchands européens tout-puissants imposant leurs intérêts à des populations africaines dominées.
Cette image est trompeuse, explique l’historien américain Randy J. Sparks, qui montre avec l’exemple du port d’Annamaboe (dans l’actuel Ghana) que le rapport de forces pouvait être différent. Encore petit port de pêche au début du XVIIIe siècle, Annamaboe s’enrichit beaucoup dans les décennies suivantes grâce au commerce des esclaves dont il devient le premier port exportateur de l’Afrique occidentale. Elites. A partir des années 1680, les guerres d’expansion menées par les Ashanti, dont le royaume est situé au nord de la ville, apportent vers la côte un flux continu de prisonniers de guerre réduits en esclavage.
L’indépendance commerciale des chefs fante est sans concession. Mariages. Jean-Yves GRENIER Randy J. Thème histoire coloniale époque moderne : Dynamisme intellectuel du Maghreb précolonial : l’exemple d’Ahmad Tijânî. Les éditions Tasnîm publient en février 2018 la biographie du savant et soufi maghrébin Ahmad Tijânî (1737-1815).
Il s’agit de la traduction inédite de la monographie que lui a consacrée, il y a plus de dix ans déjà, l’historien américain Zachary Valentine Wright [1] . L’auteur se penche sur la vie et la pensée d’un homme dont les enseignements marqueront de manière décisive le monde musulman jusqu’à aujourd’hui : il est en effet le fondateur éponyme d’une confrérie (tarîqa) dont les disciples – qui se comptent par millions – se répartissent depuis le Maroc jusqu’au Sri Lanka, avec une présence déterminante en Afrique Subsaharienne.
Mais à travers cette figure, c’est tout un pan de l’histoire intellectuelle et spirituelle du monde musulman précolonial qui est revisitée, au-delà des mythes [2]. Par Daoud Riffi Une recension parue dans le second volume de la Revue Les Cahiers de l'Islam. Sujet oral Les nobles et la ville dans l'espace francophone (XIIe-XVIe siècles) Le monde, la terre et l’Europe moderne. Retour sur les processus de production et de mobilité des savoirs dans les espaces de la catholicité entre xvie et xviie siècle. Antonella Romano, Impressions de Chine.
L’Europe et l’englobement du monde (xvie-xviie siècles), Paris, Fayard, 2016. Je renvoie ici aux travaux de Daniel Roche sur les académies de provinces, la sociabilité des milieux intellectuels, la culture matérielle et les questions de mobilité, sujets inégalement à la mode, mais auxquels il a consacré des livres importants et souvent pionniers. Quant à la contribution de Roger Chartier à l’histoire du livre et de la lecture, elle n’est pas à rappeler ici, sauf pour souligner qu’elle a en partie eu pour cadre le centre Alexandre Koyré, dont il a été le directeur dans les années 1990, au moment précisément où une nouvelle histoire des sciences se développait en France, comme dans le monde anglophone. Steve Shapin, Simon Schaffer, Leviathan and the Air-Pump : Hobbes, Boyle, and the Experimental Life, Princeton, Princeton UP, 1985 ; trad. française Paris, La Découverte, 1993.
Catherine Jami, Hubert Delahaye (dir.), L’Europe en Chine. Daniel F. Enseigner le monde arabe - Les Clionautes. Atelier organisé par l’IREMAM - Axe Éducation Introduction Janvier 2017 Le premier atelier, qui s’est déroulé en janvier 2017, était articulé autour des relations entre enseignement et recherche.
Johann Chapoutot : Peut-on faire l'histoire du nazisme ? - Conférence PSL. Mise au point scientifique Totalitarismes Vodisek. Enseigner la Résistance. Sujet d'oral sur les mémoires (tombe souvent), ex: Simone Veil, le face-à-face entre témoins et historiens de la Shoah. Vers la guerre des identités ? Réflexion sur le thème du roman national: Mutations du récit historique.
NB : ce texte a été produit à l’occasion du colloque « Enseigner autrement », qui a eu lieu du 12 au 14 avril 2017 au lycée polyvalent François-Mansart, à Thizy-les-Bourgs, à l’aimable invitation de Joël Mak dit Mack et de ses collègues. Wagahai wa neko de aru. Ceux parmi vous qui se sont intéressé à la littérature japonaise ont peut-être déjà entendu cette phrase. C’est ainsi que commence le roman Je suis un chat, de Sôseki Natsume, publié à partir de 1905. Enfant terrible de la littérature japonaise, Sôseki vit dans un Japon en proie à la modernisation, dans lequel les valeurs évoluent vite, où l’on arbore le sabre d’hier avec le smoking à la mode du jour. Sôseki est le porte-voie des modestes, des ouvriers réduits à la misère, des prostituées qui vendent leur corps dans les tripots. Il existe une multitude de procédés permettant de ranimer une attention à visée pédagogique pour l’histoire. L'Empire ottoman face à l'Occident. Mise au point scientifique La République et la question ouvrière : le Front populaire.
La place dans le programme Séries L/ES Thème 5 – Les Français et la République Question – La République et les évolutions de la société française Étude - La République et la question ouvrière : le Front populaire Série S Thème 3 – La République face aux enjeux du XXe siècle Question – La République et les évolutions de la société française Étude au choix - La République et la question ouvrière : le Front populaire Problématique. La classe ouvrière devant les premiers immigrants, par Michelle Perrot (Le Monde diplomatique, juin 1975) Dans le dernier quart du dix-neuvième siècle, les Français, ces jardiniers tranquilles, sont affrontés à un problème nouveau : celui de l’immigration.
Cette immigration, essentiellement ouvrière et pauvre, s’enracine dans le vieillissement d’une population raréfiée par la dénatalité. L’industrie, pour satisfaire sa boulimie de main-d’œuvre, puise dans le réservoir féminin : les femmes, ces immigrées de l’intérieur, forment, vers 1913, près de 38 % de la population industrielle active, un des plus hauts niveaux français. Mais les femmes – tisseuses, couturières, mains de la première révolution industrielle, celle du textile – ne peuvent satisfaire aux travaux de force que nécessitent la mise en place de l’infrastructure urbaine et ferroviaire, le développement des industries chimiques et métallurgiques.
La mer dans l'Histoire - Une vision de l'avenir ?