Cartographie : IA génératives dans l'ensei...- Mind Map. L’urbanisation dans le monde en 2023 | L'atelier carto d'HG Sempai. Tectoglob3D. Tectoglob3D a été réalisé en 2019 par Philippe Cosentino, professeur de SVT, avec le soutien d'EDUMED-Obs (Université Côte d'Azur).Il est distribué sous licence CC BY-NC. Remerciements : Je remercie JF. Madre, auteur de Tectoglob et d'Ondes P, dont ce logiciel est très largement inspiré. Je remercie en particulier JL. Bérenguer et J. Balestra pour leur expertise, leurs conseils et leur soutien. Enfin je remercie tous les collègues donateurs et testeurs, en particulier ceux du groupe "SVT : partage, conseils, questions", sans qui je n'aurais pas pu réaliser ce logiciel.
Sources des données : Sismogrammes : EduMedObs (Université Côte d'Azur) Fonds de carte : NASA, ESA, GEBCO Carte géologique de France au 1M : © BRGM Images satellites haute résolution : Sentinel-2 cloudless - by EOX IT Services GmbH (Contains modified Copernicus Sentinel data 2017 & 2018) Moho (CRUST1.0) : G. Fiche technique : Cliquer sur ce lien pour télécharger la fiche technique. (informations de debug) CARTE - Le département de la Mayenne a perdu près de 2.000 habitants en six ans - France Bleu. Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.
La croissance démographique et ses effets : l'exemple de la Chine et du Mali. Accompagner une étude documentaire sur un espace productif industriel à partir de son smartphone – Histoire et Géographie. Une proposition pédagogique de Sébastien Lambert (collège J. Rostand, Marquise), sous la responsabilité pédagogique de Monsieur Stéphane Henry, IA-IPR. Niveau : troisième Thème 1 Géographie : Dynamiques territoriales de la France contemporaine. Sous-thème : Les espaces productifs et leurs évolutions Sujet d’étude : Découverte d’un espace productif industriel (l’aéronautique à Toulouse) Durée de l’activité : Le Jeu : 25 à 40 minutes Approfondissement / formalisation d’une trace écrite : 50 minutes Lien vers l’activité : Le support en ligne pour smartphone : (pour communiquer efficacement le lien aux élèves : faire un lien raccourci et/ou le mettre dans le cahier de textes de ProNote).
(version entièrement numérique pour ordinateur ou tablettes : ). Accès aux réponses (réservé aux professeurs) : Fiche élèves : à télécharger ici. Les BRICS passent de 5 à 11 membres et deviennent les BRICS+ — Géoconfluences. Bibliographie | citer cette brève Depuis la première apparition au sein des milieux financiers, dans un rapport de l’économiste Jim O’Neill pour la banque Goldman Sachs, de l’acronyme « BRIC » pour désigner des pays émergents présentant de fortes possibilités pour les investisseurs en raison de leur croissance économique rapide, l’expression a progressivement pris un sens nouveau.
Les BRIC ont d’abord constitué un regroupement informel, élargi en 2011 à l’Afrique du Sud, devenant les BRICS, et tendant vers l’institutionnalisation d’un groupe qui se réunit dès lors régulièrement depuis 2009, malgré une interruption des sommets en « présentiel » lors de la crise sanitaire. Le groupe élargi s’appellera désormais BRICS+. Ces pays occupent un poids croissant dans le monde. Document 3. Voir le glossaire : coefficient de Gini. Document 4. C’est dans ce contexte que se comprend l’élargissement de 2023.
Les nouveaux entrants forment eux-mêmes un ensemble disparate. Clara LOÏZZO. Les BRICS passent de 5 à 11 membres et deviennent les BRICS+ — Géoconfluences. Étudier les transformations spatiales liées à l’essor du tourisme à travers l’exemple de Cancun. | L'Atelier d'HG Sempai. Richesse et développement dans le monde (2020) | L'atelier carto d'HG Sempai. Les espaces productifs – Cours | L'Atelier d'HG Sempai. 1- Les espaces productifs à dominante agricole A- La première agriculture d’Europe. Avec une production de plus de 65 milliards d’euros en 2010, l’agriculture française est la première agriculture européenne (devant l’Allemagne et l’Italie). Ces espaces agricoles sont devenus performants grâce à une hausse de la productivité (le recours aux engrais, à l’irrigation, à la culture hors-sol et à la mécanisation), une baisse du nombre d’exploitation et une spécialisation des productions.
De plus, cette agriculture est intégrée au sein de filières agroalimentaires structurées qui fournissent engrais, pesticides et aliments (activités d’amont) et transforment les produits agricoles avant de les vendre (activités d’aval). B- Des espaces agricoles de plus en plus spécialisés. C- Les conséquences environnementales de l’agriculture productiviste.
Aujourd’hui, cette agriculture intensive qui est parfois source de pollution est en partie remis en cause. 2- Les espaces productifs à dominante industrielle. Comparer les profils démographiques de l’Afrique et de l’Europe | L'Atelier d'HG Sempai. La question démographique et l’inégal développement – synthèse | L'Atelier d'HG Sempai. FR_pop. Youtube. Foyers de peuplement et « déserts » humains | L'atelier carto d'HG Sempai. 3e / Géographie : Les aires urbaines, une nouvelle géographie d'une France mondialisée - Le blog pédagogique de M.Ferrand. Base de données SEISMO - EduMed Obs. Accès aux jeux de données préparés par l'équipe EduMed-Obs, à partir des données publiques mises à disposition par les réseaux de recherche et éducatifs. Les sismomètres mesurent en permanence, en un lieu géographique donné, la vitesse ou l'accélération du mouvement du sol selon les trois composantes de l’espace.
Ces informations sont réstituées sous la forme de sismogrammes. Parfois, ces sismogrammes montrent le passage d'ondes sismiques. Leur analyse par les sismologues permet de définir certaines caractéristiques du séisme (localisation, magnitude, mécanisme au foyer…) L'Observatoire EduMed propose un accès à certains sismogrammes permettant de travailler sur différentes notions sismologiques, et répondant aussi aux nouveaux programmes des classes de premières au lycée (spécialité SVT).
Ces sismogrammes peuvent être lus par deux logiciels au choix : TectoGlob3D existe aussi en version téléchargeable. 2024.01.27 / Séisme en Turquie (M5.0, CSEM) 2023.10.17 / Séisme en Iran (M5.4, EMSC) 3G2L2 | L'Atelier d'HG Sempai. 100 ans avec le réchauffement (jeu type Mille bornes) – Le boulot pédago de Ségo. Etape 10 : Attention, montée des eaux ! – Le boulot pédago de Ségo. Une année avec les ODD (mise à jour 2023-2024) – Le boulot pédago de Ségo.
Twitter. Log into Facebook. Log into Facebook. L’Afrique du Sud dans la mondialisation | L'Atelier d'HG Sempai. Doc. 1- Un riche sous-sol Doc. 2- Central Cap Town Par Andrew Massyn — Travail personnel, Domaine public, Lien Doc. 3- Le Gautrain Par GautengCitizen — Travail personnel, CC BY-SA 3.0, Lien Le Gautrain (mot-valise, contraction de Gauteng et train) est un système de transport en commun de type train express régional situé dans la province du Gauteng en Afrique du Sud. Une première section de la ligne entre l’aéroport et le centre de Johannesburg a été ouverte le 8 juin 2010, quelques jours avant la Coupe du monde de football de 2010. Le Gautrain constitue la colonne vertébrale du réseau de transports en commun de la province de Gauteng, notamment par la construction de parkings-relais et la mise en place d’un système de rabattement par autobus dans l’ensemble de la région. Source: Wikipedia Doc. 4- L’Afrique du Sud au sein des BRICS By Foto: Beto Barata/PR – CC BY 2.0, Link Doc. 5- Bidonvilles du Township de Soweto.
Archives nationales (France) - Base de données Archim. < Portail internet des Archives nationales < Accueil Archim Atlas des routes de France dits atlas de Trudaine Les atlas des routes de France dits atlas de Trudaine constituent une collection unique et homogène de 62 volumes totalisant plus de 3 000 planches manuscrites soigneusement aquarellées. Concervés au Service des cartes et plans des Archives nationales site de Paris, ils sont cotés : CP/F/14/8443 à 8507. Réalisés entre 1745 et 1780 sur ordre de Charles Daniel Trudaine, administrateur des Ponts et Chaussées, ils comportent les routes faites ou à faire (et leurs abords immédiats) dans les vingt-deux généralités des pays d'élections régies par des intendants.
Les pays d'états (Bourgogne, Provence, Languedoc et Bretagne) ainsi que les pays d'imposition (régions frontalières conquises sous Louis XIV) sont exclus de cette couverture cartographique, sauf la généralité de Metz (trois atlas) et le Haut-Cambrésis (trois atlas aussi). EDC 2 Londres – Google Drive.
Activité 1 - Etude de cas : la croissance démographique en Inde. Activité 1 - Etude de cas : la croissance démographique en Inde définitions importantes Cliquer ici pour modifier. Les documents Doc 1. L'accroissement de la population indienne Doc 4. Accompagner une étude documentaire sur un espace productif industriel à partir de son smartphone – Histoire et Géographie. La transition démographique dans le monde (carte) Solde migratoire en France.
Comprendre les défis de l'agriculture et de l'élevage au Sahel (Géo 6e) Les aires urbaines en France en classe de troisième : que faire de cet objet géographique aujourd’hui ? — Géoconfluences. Bibliographie | mots-clés | citer cet article Le programme scolaire de 2015, modifié en 2020 (accessible ici : B.O. n° 31 du 30 juillet 2020, p. 89), s’ouvre, en classe de troisième, sur un thème intitulé « Dynamiques territoriales de la France contemporaine ». Il comporte trois sous-thèmes dont le premier est « Les aires urbaines, une nouvelle géographie d’une France mondialisée. » La colonne Démarches et contenus d’enseignement précise : « La géographie des aires urbaines permet de sensibiliser les élèves à la diversité des espaces (centraux, péricentraux, périurbains, suburbains) concernés par l’urbanisation et aux relations entre les aires d’influences urbaines. » On le comprend immédiatement, et ce point est très important pour la suite, le programme ne demande pas à traiter les aires urbaines pour elles-mêmes, mais pour affiner la connaissance du fait urbain par les élèves, dans la continuité des programmes de sixième et de quatrième. 1. 2. 3. 3.1. 3.2. 3.3.
Conclusion. D... - Association des Professeurs d'Histoire et de Géographie. Accueil - Les Espérances de vie.