S'inscrire - Campagne 2015-2016 : Le harcèlement, si on n’en parle pas, ça ne s’arrête pas. Les petits citoyens – Stop au silence ! Résolution de problèmes au CP. La résolution de problèmes de mathématiques fait partie des domaines qui occupent pas mal de mes recherches ces dernières années.
Logik’ ville. Ateliers mathématiques. Une page pour centraliser les jeux et activités que je vais utiliser lors des ateliers mathématiques...Je mettrai mes ressources au fur et à mesure de leur trouvaille ou de leur bidouillage... à suivre donc!
Atelier 1: numération J'avais trouvé ce pack sur teachers pay teachers... J'ai eu de la chance, il était gratuit à l'époque! Des tas d'activités pour travailler la numération jusqu'à 20! Par contre, je n'utilise absolument pas la partie anglais! Ensel169 annexe1 985622. Sans titre – Mind Map by Séverine Jacquard. 6 jeux pour renforcer les muscles de la main (maternelle et enfants dyspraxiques) Ces jeux permettent de muscler la main et d’affermir les mouvements.
Ils aideront les enfants à perfectionner leur motricité fine. Facebook. Les mini-leçons DÉCLIC. Toutes les mini-leçons DÉCLIC sont répertoriées dans cet article.
Les mini-leçons DECLIC. 5 au quotidien et declic. Me voila donc à traduire, à mettre en page et à me réjouir de tout ça.
Mes CE1 vont pouvoir travailler la lecture, le vocabulaire (synonyme, contextualisation etc...), la compréhension, les stratégies de lecture (inférences, ordre du texte, problème et solution, connexions texte à soi et texte à monde, ...) production d'écrit. J'ai prévu de relier mon cahier avec une relieuse... du coup, ma présentation prend en compte l'espace nécessaire au milieu .
Et j'ai tout tapé en comic sans ms, parce c'est une police plus facilement lisible par mes dyslexiques.... Alors évidemment, je ne vous donnerai pas mon cahier de compréhension en ligne, puisqu'il ne s'agit pas de mon travail. Mais si vous aussi vous avez envie de travailler comme ça, n'hésitez pas à investir dans cette ressources, à retrousser vos manches et à sortir votre Harraps.
L'année prochaine, si je trouve le temps et la motivation, je ferai mon propre cahier de compréhension, que je partagerai ici... Les 5 au quotidien. Les 5 au quotidien "Les 5 au quotidien" est un modèle de gestion de la classe de littératie développé par Gail Boushey et Joan Moser*.
Ce modèle est centré sur l’élève et est fondé sur des recherches en lien avec la motivation. 5 au quotidien. A la rentrée des vacances de Noël, j'ai mis en place les 5 au quotidien dans ma classe de CP, petit à petit.
L'année prochaine, je l'instaurerai dès la rentrée scolaire dans mon CP/CE1. C'est un fonctionnement en 'centres' autonomes, portant sur la lecture et l'écriture. Premier jour en CP – La Maîtresse et ses Monstrueux. On fait quoi avec ces petits bouts fraîchement débarqués de la maternelle, qui ont peut-être encore un peu de mal à quitter maman, se retrouvent propulsés avec des grands dadais de CM2, dans des locaux qu’ils ne connaissent pas, avec des maîtresses et des maîtres inconnus, avec des angoisses qui n’ont peut-être pas été dites ?
On les rassure. Beaucoup. On est bienveillant, très bienveillant. On est patient, infiniment patient. La lecture au CP en septembre. Le 30 aout 2017 : REMONTÉE pour vous poster les étiquettes « mots » des fiches de lecture.
Après 2 jours de dessins intensifs , des bouts de gommes partout…et oui, il faut bien les gommer les dessins de BDG Cm2 , je viens de remettre en page mes fiches CP de début d’année … (Je rappelle que je n’ai pas de CP cette année !) Voici des fiches de lecture avant de démarrer sa méthode de lecture: J’ai remis en page mes 10 fiches de lecture avec les illustrations de BDG ( Merci !!!) Pour un démarrage progressif, avec des rappels de ce qu’ils ont vu à la maternelle. ( Je me suis largement inspirée du manuel « Dagobert »)Dès le début du mois de septembre, je travaille les sons en parallèle. ( voir fiches sons CP, que je vais aussi remettre en page)….1 son par semaine avec ma super méthode » 30 phonèmes en 30 chansons » de chez Retz que vous trouverez : ici et ici.
DSDEN du Val-de-Marne- Maîtrise de la langue française. Accueil > [Pédagogie] > Maîtrise de la langue française > Espace départemental premier degré sommaire des parcours privilégiés À partir de l’album : Ma petite fabrique à histoires de Bruno Gilbert éditions Autrement Jeunesse Particularité de cet album : pages découpées en fragments de couleur différente, ne comportant que du texte.
Ces quatre fragments assemblés constituent une unité qui s’apparente à une phrase. Encoder des mots au CP. Pour la 5ème année consécutive, c’est reparti, mes élèves de CP ont démarré la semaine dernière l’encodage dans le cahier du jour avec les petites étiquettes à coller. Sauf qu’après 4 années de bons et loyaux services, mes étiquettes ont eu droit à quelques modifications, non pas pour un relooking, mais pour les rendre plus efficaces pour les élèves. J’ai gardé les mêmes séries d’images, mais maintenant, tous les “indices” pour trouver le code sont rassemblés à gauche de l’étiquette, avec 4 logos : l’oreille pour le nombre de sons, la main qui écrit (à la place de l’œil) pour le nombre de lettres à écrire, le logo “jumelles” qui indique une lettre doublée, et le logo “lettre muette” emprunté aux #dicobalisesCP twictée de Laëtitia Vautrin, nouveauté afin d’éviter l’ajout de lettre muette quand il n’en faut pas.
Le principe : Les élèves ont chacun une enveloppe, dans laquelle ils rangent les étiquettes à télécharger ci-dessous. Tableaux d'encodage CP. Découverts chez lamaitresseaime, je me suis mise aux tableaux d'encodage! Il s'agit pour les élèves d'écrire des mots en rapport avec les sons étudiés, ils peuvent s'aider de référents comme les affichages de la classe, le cahier de sons etc.
Pour chaque image, il y a 2 cases: une pour la proposition de l'élève et une pour la correction collective. C'est une façon facile de leur faire écrire des mots en réutilisant le son étudié et les sons précédents. LAM: leçons à manipuler. Cette LAM est une petite déception pour moi car la forme que j'avais prévue à la base demande trop de découpage et de soin pour être pratique à utiliser en classe. Mes sacs à mots se sont donc transformés en boites à mots. J'explique aux enfants que pour ranger les mots éparpillés, j'utilise des boites sur lesquelles je mets des étiquettes. Et voilà! Télécharger « LAM mot étiquette boite.pdf » J'ai mis des mots qui pourraient aller dans plusieurs boites, comme basket, tennis, orange ou marron, afin d'entamer la discussion sur l'importance du sens, les mots qui ont plusieurs significations en fonction du contexte.
Je pense que je ferai mettre un point de couleur derrière les mots (comme sur l'image) afin qu'ils puissent s’entraîner à la maison et s'autocorriger. Dans le doc, je vous laisse des étiquettes vides ainsi que des boites vides, à remplir comme vous voulez, avec le mot étiquette que vous souhaitez. La classe de Laura: Cahier interactif. Grammaire au CP. Je regroupe dans cet article toutes les fiches de grammaire utilisables en complément de la méthode « Faire de la grammaire en CP » Les articles et le nom Une série très complète de fiches proposées par Kareen, utilisables vers la fin de la première période, pour travailler les articles le, la, l’, un, une, tout en s’entraînant à la lecture puisqu’elle a choisi des mots facilement décodables, suivant la programmation de sons de la méthode de lecture « Mon CP avec Papyrus« Une autre série de fiches pour travailler le pluriel des noms et les articles les et des Des affiches sur le singulier et le pluriel.
Fiches de lecture. Toutes les fiches de la période 5 sont en ligne retrouvez-les en bas de cet article en un seul document N’ayant pas de manuel de lecture dans ma classe, je fais depuis plusieurs années mes fiches d’étude du code moi-même, en piochant par-ci par-là les bonnes idées. J’ai choisi de suivre la programmation de sons de « Mon CP avec Papyrus », car je la trouve vraiment cohérente et bien pensée. J’intègre une « maison du son », comme on le voit dans le manuel d’étude du code « Pilotis ». Jeu maths : « J’ai … , qui a … ? » Flipcards « doubles » Fiches lexique. Pour travailler le lexique ou rendre l’élève plus autonome en production écrite, voici des fiches classées par thème.
Les mots outils au CP. Edit : nouvelle version des affiches. Une nouvelle programmation viendra prochainement ! Histoires pour enfants, contes, comptines, chansons, fables et poésies, à lire et à écouter. La poésie 2.0 : apprentissage en autonomie. Après une petite réflexion personnelle sur la poésie, vous trouverez des ressources numériques pour aider les élèves apprenti-lecteurs mais pas que… à apprendre leurs poèmes en autonomie. Mathématiques. Pour faire suite à l'article sur mon futur fonctionnement pour les mathématiques, voici plus d'explications sur le centre des ateliers mathématiques. Declic au cycle 2, les mini-leçons.
L'atelier de lecture : les mini-leçons. Aujourd'hui je vais faire un point sur les mini-leçons que je mets en place pendant l'atelier de lecture. Tout comme pour l'atelier d'écriture, les mini-leçons durent entre 10 et 15 minutes et ont lieu tous les jours, juste avant le moment de lecture autonome. Elles suivent toujours le même schéma (schéma explicite) avec les étapes que cela implique : Les Cadors. DECLIC au CP. Ca fait longtemps que je rêve devant l'approche de la littérature pour les cycles 3 découverte chez Alet. Beaucoup des stratégies étudiées dans ces classes le sont aussi au cycle 2, et nous en étudions d'autres. J'aime beaucoup aussi le fait de rendre ces stratégies explicites, d'en faire la démonstration en expliquant que c'est ce que fait un lecteur expert. Les afficher permet également à l'élève et au maitre de pouvoir s'y reporter lors d'une étude de texte; se rappeler que l'on a déjà vu comment faire, que l'on a des "outils" pour faire.
Cahier suivi 5 au quot.