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Ingénierie pédagogique

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Formation des formateurs - Comment élaborer des objectifs pédagogiques. Educ'You - Radio You. De la question des devoirs à l’apprentissage de l'autonomie dans le travail personnel, pistes et... Apprentissage, cognition et émotion : de la théorie à la pratique, parution du n°139 de la revue ANAE. Détails Catégorie : Ouvrages La revue ANAE (Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant) consacre son 139e numéro aux « Apprentissages, cognition, émotion ».

Apprentissage, cognition et émotion : de la théorie à la pratique, parution du n°139 de la revue ANAE

Ce numéro est coordonné par Edouard Gentaz, professeur de psychologie du développement à l’Université de Genève et Directeur de Recherche au CNRS (LPNC-Grenoble). La publication en 2013 du numéro « Apprendre…oui mais comment ? Les conséquences de l'école du futur. Avant de commencer à détailler ces mots de l’école du futur (il y en a d’ailleurs tous les jours de nouveaux qui apparaissent.

Les conséquences de l'école du futur

Pour moi découverte ce jour de la peeragogie* !) Et pour compléter mon premier post, quelques mots sur les conséquences de cette école du futur du point de vue management. Quelle est la mission de mon école et quelle est ma valeur ajoutée ? Cela supposera de se positionner par rapport à la « chaîne de valeur éducative* » L’établissement d’enseignement supérieur universel ne pourra plus exister. Chacun devra définir sa (ou ses) spécificités(s), l’expliquer et le justifier. En résumé : à quoi je sers ?

Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences. D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage. 1. L’attention L’attention est la capacité que nous avons à nous ouvrir à la réalité : l’attention ouvre notre esprit. Audrey Akoun et Isabelle Pailleau, auteurs de La pédagogie positive, la définissent comme Le mouvement cérébral qui va nous permettre d’orienter notre action en fonction d’un objectif, d’un centre d’intérêt… Grâce à elle, nous captons, par nos cinq sens, les différentes informations en provenance soit de notre environnement, soit de notre ressenti émotionnel ou psychologique.

Scénario pédagogique : guide pratique. La scénarisation pédagogique en 5 étapes clés. Guide Compétences clés - Créer une situation de formation. Ce livret vous propose un processus d’élaboration d’une situation de formation visant le développement de compétences clés.

Guide Compétences clés - Créer une situation de formation

Objectifs Élaborer une situation de formation, élément constitutif d’une action de formation qui ait du sens pour les apprenants qui leur permette de développer une ou des compétences clés et d’acquérir des savoirs dont ils auront besoin au-delà de la formation qui invite à la créativité et à l’autonomie en vue du réinvestissement de la compétence clé et des savoirs associés dans d’autres situations et en vue d’apprentissages futurs Organisation du livret Etape 1 : repéragesCette étape relève de l’ingénierie de formation.

Des logiciels libres et gratuits pour l’Education. J’ai développé une carte mentale qui mutualise 100 logiciels libres et gratuits à destination des enseignants, des formateurs et des animateurs multimédia.

Des logiciels libres et gratuits pour l’Education

Cette ressource est une aide précieuse notamment pour ceux qui sont en quête de logiciels dans le cadre de leur pratique pédagogique mais aussi pour faire découvrir des outils opensource à leur public. Lien de la ressource : Sa Composition Cette ressource est structurée en 8 thématiques ( bureautique, multimédia, gestion de cours, sécurité, utilitaires, outils éducatifs, création et internet). Dans chaque thématique des logiciels libres avec une documentation qui vous permettra de les utiliser au mieux. J’attire votre attention sur la thématique » outils éducatifs » qui reste à construire, je compte sur votre participation pour la rendre plus exhaustive. Elle est collaborative En effet elle est collaborative, je vous propose de faire évoluer cette carte et ainsi partager vos usages, outils, et documentations.

Bonne consultation. 5 brise-glace pour démarrer une formation - … et entrer dans le vif du sujet dès les premières minutes Voici 5 activités brise-glace à pratiquer lors d’une première prise de contact avec votre groupe-classe.

5 brise-glace pour démarrer une formation -

A vous de choisir celle qui convient à votre public …et à vos contraintes (temps, matériel, espace, effectifs). Laboîte à outils du formateur 2.0. Formation 3.0 est un blog dédié à la formation, à l'éducation, à l'emploi des nouvelles technologies dans l'enseignement et à la pensée visuelle. Scénario pédagogique : guide pratique. L'arbre des compétences.

Qu’est-ce que l’arbre des compétences ?

L'arbre des compétences

Les arbres de compétences (également nommés "arbres de connaissances") ont été imaginés dans les années 1990. Cette méthodologie pédagogique a été rapidement utilisée dans les écoles Freinet essentiellement. Depuis quelques années, les entreprises utilisent ces arbres de compétences pour dynamiser et réorganiser leurs services (elles utilisent d’ailleurs un logiciel privé fort coûteux pour le faire, mais vous allez constater par vous même qu’il n’y a pas du tout besoin de ce logiciel pour faire le même travail et qu’il serait même plutôt contre-productif d’utiliser ce logiciel).

Je dois bien vous avouer n’avoir pas lu intégralement le livre fondateur de ces "arbres de connaissances", mais je n’en ai pas -à priori- besoin car j’ai trouvé ici ce que je souhaite faire avec mes élèves afin de corriger les problèmes rencontrés. Créer des scénarios pédagogiques. Grille d'analyse d'une séquence d'apprentissage. TOP 10 des erreurs e-learning.

Scénariser et produire un module de formation en ... Former à et par la collaboration numérique : 1Le développement des outils collaboratifs, issus du web social, tels que les réseaux sociaux, les blogues, les wikis ou les forums traverse et recompose différentes sphères professionnelles.

Former à et par la collaboration numérique :

Nous proposons de nous questionner sur les contextes et les enjeux de l’introduction de ces technologies dans le domaine de l’enseignement universitaire en communication. Nous partons du constat que les expérimentations pédagogiques des outils du web social dans les formations de cette discipline sont encore peu exploitées par les enseignants, alors que ces technologies collaboratives présentent l’opportunité de reconfigurer les dispositifs d’apprentissage.

Certes, les étudiants sont formés à la communication numérique et maitrisent les logiciels d’infographie, de conception de sites multimédia ou la production de contenus pour des dispositifs numériques. 1.1. Apprentissage collaboratif et apprentissage collaboratif en ligne 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.1.1. Critères d’évaluation d’une formation. Le Modèle ADDIE - Padagogie. ANALYSE (=> clarifier les problématiques de la formation, les contraintes et le contexte)

Le Modèle ADDIE - Padagogie