Pédagogie

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À l’initiative de M. Michel Martin et M. Charles Henri Stahl (IEN des circonsciptions de Wittenheim et d’Andolsheim) puis de Mme Isabelle Schaeffer (IEN de la circonscription de Saint-Louis), une vingtaine de collègues a sélectionné, lors d'un stage, des ressources pour la direction d’école. Ce dossier, réalisé par le groupe départemental de pilotage des directeurs de l’Inspection Académique du Haut-Rhin, vous propose ainsi de nombreux documents téléchargeables aux formats PDF, Word ou PowerPoint et des sélections de sites. http://www.crdp-strasbourg.fr/main2/ecole_elementaire/directeurs/index.php

CDDP du Haut-Rhin - Guide de la vie scolaire

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Une deuxième série de fiches cible spécifiquement le CE1 . Dans cette dernière année du cycle 2, l'aide personnalisée se concentre sur les élèves qui éprouvent encore des difficultés en lecture.

Ressources pour l'école primaire - Éduscol

http://eduscol.education.fr/cid55110/ressources-pour-l-ecole-primaire.html
Luc Chatel a présenté à la presse le mardi 7 décembre 2010 les résultats de la dernière enquête Pisa - Programme international pour le suivi des acquis des élèves - réalisée par l’ OCDE . Le ministre a analysé les résultats de la France pour l'année 2009.

La France dans PISA 2009 - Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative

http://www.education.gouv.fr/cid54147/la-france-dans-pisa-2009.html
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/pairform@nce-le-point-de-vue-d%92une-enseignante-en-formation-1176.htm

L'Agence nationale des Usages des TICE - Pairform@nce : le point de vue d’une enseignante en formation

Après avoir suivi une formation Pairform@nce, Pascale Carouge, professeure des écoles, utilise à présent la baladodiffusion dans sa classe de CM1-CM2 de l’école de l’Épine (51), avec pour objectif une aide aux élèves rencontrant des difficultés par une individualisation de leur parcours. Présentation du parcours de formation Le parcours que j’ai suivi propose une formation à l’utilisation de la baladodiffusion pour l’aide individualisée des élèves. Il s’agit de concevoir des fichiers audio qui donnent les consignes du travail à faire ainsi que les énoncés des exercices (dictées, dictées de nombres, etc.) afin de pouvoir organiser des séances de travail différencié pour chaque élève et qu’il puisse écouter les consignes et exercices à sa guise autant de fois qu’il le veut sans avoir besoin de s’adapter au rythme de l’enseignante.
http://eduscol.education.fr/cid52720/mathematiques-a-l-ecole.html Avec l'entraînement quotidien au calcul mental les élèves accèdent à une connaissance plus approfondie des nombres et commencent à se familiariser avec leurs propriétés. Les élèves apprennent la numération décimale inférieure à 1 000. Avec la géométrie, les élèves passent progressivement d'une reconnaissance perceptive des objets à une étude fondée sur le recours aux instruments de tracé et de mesure. Ils traitent des situations qui font intervenir la proportionnalité.

Présentation - EduSCOL

Des outils pour entrer dans le métier — Plateforme néo-titulaires

Cette plateforme en ligne veut offrir des ressources réalisées à partir de travaux de recherche fondés sur l'observation du travail réel des enseignants. http://neo.ens-lyon.fr/neo
http://eduscol.education.fr/cid52957/un-livre-pour-l-ete.html Un livre pour l'été 2011, neuf contes de Charles Perrault En 2011, l'opération concerne tous les élèves de CM1 qui reçoivent un exemplaire de neuf contes de Charles Perrault. Cet ouvrage peut être feuilleté ou téléchargé en ligne . Le guide pédagogique est composé d'outils, de recommandations et de propositions pédagogiques pour les classes de CM2, dans le cadre de la culture humaniste.

Un livre pour l'été - EduSCOL

http://eduscol.education.fr/cid52525/vocabulaire-a-l-ecole-maternelle.html

Vocabulaire à l'école maternelle - EduSCOL

des situations de communication permettent aux enfants de fréquenter, en compréhension, un vocabulaire riche et choisi en fonction de son intérêt pour la scolarité présente et à venir ; développer le capital lexical des élèves, en réception et en production, dans le langage en situation et dans le langage d'évocation hors contexte d'activité ; Les ressources proposées permettent de concevoir et de mettre en œuvre un enseignement plus efficace du vocabulaire et des pratiques langagières associées.
Quelles ressources numériques adaptées aux différents types d’activités scolaires ou pour mieux comprendre et accompagner la scolarisation ?

L'Ecole pour tous: ASH

http://www.ecolepourtous.education.fr/index.php?id=accueil
Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : des pratiques pédagogiques, pratiques de lecture, pratiques d'écriture, aides aux devoirs dans l'accompagnement à la scolarité. Une pédagogie de la lecture contre l'échec scolaire, les difficultés de compréhension et les troubles du langage dans le temps scolaire et périscolaire.

Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture :

Le programme ÉCLAIR vise à aider les élèves à progresser et à développer leur ambition scolaire. Il se caractérise par des innovations en matière de pédagogie, de vie scolaire et de gestion des ressources humaines.

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