Enfants et numérique : des usages genrés qui s'accroissent avec l'âge. L’UNICEF publiait fin 2017 un rapport sur les enfants dans un monde numérique. L’organisation y soulignait les opportunités que représentent internet et l’importance de l’accès au numérique dans la lutte contre les inégalités, mais aussi les risques et la nécessité de mettre en place des mesures d’accompagnement et de prévention des usages des enfants. En France, les enfants accèdent tôt à internet et aux contenus culturels par des terminaux mobiles (tablettes, smartphone). Nous avons compilé plusieurs études portant sur les usages numériques des enfants en France (loisirs, culturel, protection de la vie privée, temps passé) et la perception qu’en ont leur parents.
Des usages répandus mais souvent surestimés par les parents En France, plus de la moitié des enfants de plus de 11 ans sont déjà inscrits sur un ou plusieurs réseaux sociaux. Extrait de l’enquête Hadopi Les filles utilisent davantage les réseaux sociaux que les garçons mais protègent moins leur navigation et leurs données.
Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et le Socle commun 2016. « Par la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013, la République s'engage afin de permettre à tous les élèves d'acquérir le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, porteur de la culture commune.
Il s'agit de contribuer au succès d'une école de la réussite pour tous, qui refuse exclusions et discriminations et qui permet à chacun de développer tout son potentiel par la meilleure éducation possible » (Bulletin officiel n°17 du 23 avril 2015) Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit. La France tente de relancer les négociations internationales sur le cyberespace. Un ordinateur portable infecté par un rançongiciel dans le cadre d'une cyberattaque mondiale, en juin 2017 / ANP/AFP/Archives La France tente lundi de relancer les négociations mondiales pour un code de conduite international sur internet, en présentant un "appel de Paris pour la confiance et la sécurité du cyberespace".
L'appel de Paris, signé par plusieurs centaines gouvernements et d'acteurs de l'internet, sera présenté par le président de la République Emmanuel Macron dans un discours à l'Unesco à l'ouverture du Forum pour la gouvernance d'internet, en présence du secrétaire général de l'ONU Antonio Guterres. "Plus un jour ne se passe sans que l'on ne découvre une nouvelle campagne malveillante dans le cyberespace ou une nouvelle attaque informatique menée à des fins d'espionnage, de sabotage ou d'influence", a rappelé lundi matin le ministre des Affaires étrangères français Jean-Yves Le Drian.
Selon M. La cybercriminalité dans le monde / AFP. Enjeux sociétaux du numérique ICN by Profcdj on Genial.ly. Cerner le sujet...
,Pourquoi éduquer par, pour et avec le numérique ? ,Enjeux sociétaux du numérique,Quelles compétences pour être un citoyen numérique éclairé auXXIe siècle ? ,Cécile De JoieIAN-HGcde-joie@ac-dijon.fr,2. Connaître ses droits : La CNIL,La révolution numérique bouleverse nos façons de produire, de consommer, de travailler, d’échanger, d’apprendre. Journée Enjeux sociétaux du numérique (Janvier 2018) Transcription 3.
Le numérique éducatif : portail eduscol.S'abonner à la lettre Edu Num thématique Pourquoi éduquer par, pour et avec le numérique ? Enjeux sociétaux du numérique Journée de formation ICN-ISN, Lycée Charles de Gaulle, Dijon, 1er février 2018 Des ressources 2. Internet responsable. Ressources juridiques.
Intelligence artificielle et smart cities. Geolocalisation Géomatique. L'humain augmenté. Faut-il avoir peur des algorithmes? Compétences numériques PIX. Françoise Cahen : Et si on codait Molière ? Faut-il enseigner la programmation ?
La question, sujette à controverses, mérite d’être abordée par l’exemple. Professeure de français dans un lycée d’Alfortville, Françoise Cahen a invité ses élèves à utiliser le logiciel Scratch pour réaliser un dialogue animé mettant en scène un extrait de « L’Ecole des femmes ». L’activité, originale, s’avère plaisante et formatrice. Elle montre aussi combien, à l’âge des humanités numériques, littérature et informatique peuvent faire bon ménage : en se frottant aux claviers et aux écrans, la littérature à l’Ecole peut être revitalisée ; la programmation elle-même peut trouver davantage sens en devenant un mode d’expression et de créativité.
Par-delà la question du codage, c’est alors celle de l’enfermement disciplinaire qui nous est ici posée : « Les professeurs qui tiennent le coup sont ceux qui pratiquent l’échange de savoirs, qui sortent du solipsisme » (Philippe Meirieu, journée AFEF, 14-10-2017). Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut. Les fausses informations scientifiques sont des “fake news” comme les autres.
L’information scientifique mérite, au même titre que l’information judiciaire, sociétale, sportive ou politique, d’être questionnée, investie, et traitée par des journalistes dédiés.
Malheureusement, elle est parfois reléguée à un rôle secondaire dans les médias généralistes, et ne bénéficie alors pas de la rigueur journalistique accordée à d’autres sujets. Par exemple, de janvier à août 2017, Le Point a publié une chronique hebdomadaire intitulée “Le biomimétisme selon Idriss Aberkane”. Présentée comme un travail de vulgarisation scientifique, cette dernière prétendait “explique[r] en vidéo et par des exemples concrets comment s’inspirer de la nature pour innover durablement”. Ces chroniques sont principalement constituées d’anecdotes décrivant des propriétés surprenantes de certains êtres vivants, et accompagnées de réflexions à prétention philosophique sur la façon dont l’humanité devrait s’en inspirer.
Auteurs : Ressources ICN. Trouble viewing this page?
Go to our diagnostics page to see what's wrong. MENE1617209A. MENE1616734A. Article 1 - Le programme d'enseignement facultatif d'informatique et création numérique en classe de première des séries générales et en classe terminale des séries ES et L est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté.
Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2016-2017 pour les classes de première et à la rentrée de l'année scolaire 2017-2018 pour les classes terminales ES et L. Article 3 - La directrice générale de l'enseignement scolaire est chargée de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.
Fait le 16 juin 2016. Informatique lycée. Ce site, dans sa forme actuelle, va disparaitre en juin 2019.
Il sera remplacé par un site consacré aux enseignements SNT de seconde et NSI de première et terminale. Vous pouvez déjà consulter des activités destinées aux élèves de seconde et de première ici Option ICN Activités destinées aux élèves de première et de terminale qui suivent l'option ICN Spécialité ISN Activités destinées aux élèves de terminale S qui suivent la spécialité ISN Apprendre à programmer avec Python Apprendre les bases de la programmation, apprendre à programmer une interface graphique, apprendre à réaliser des jeux avec Python. Ensel7386 annexe 455943. Informatique et sciences du numérique.
FUN - Se former pour l’ICN Informatique et Création Numérique. À propos du cours Les lycéennes et lycéens de toutes sections commencent à apprendre de l'informatique pour ne plus être de simples consommateurs mais devenir créateurs du numérique : c’est l’enseignement de l'option "Informatique et Création Numérique, I.C.N.
", de la seconde à la terminale pour toutes les sections Comment aider les enseignants d'I.C.N ? Quels savoirs partager avec eux ? Ce sera un MOOC un peu particulier : un endroit de partage et d'entraide, où chacune et chacun construira son parcours selon ses besoins et ce qu'il sait déjà, un espace qui va évoluer avec le temps ; on le commence quand on veut et on y revient aussi longtemps qu'on en a besoin.
Le N ? Formation ISN. Pour en savoir plus sur les textes officiels et le programme concernant la spécialité ISN en terminale S, suivre ce lien ... Depuis la rentrée 2012, la formation en présentiel des enseignants est organisée par l'IUFM puis l'ESPE de Lorraine. Cette formation se déroule sur deux années (niveau 1 et niveau 2). Pour plus d'information sur le contenu de la formation proposée, consulter les pages programme Niveau 1 et Niveau 2. De plus, une formation à distance est organisée par le rectorat, pour en savoir plus, consulter la page Formation à distance . Enjeux sociétaux du numérique.